ما هو الخطأ في دروس علوم الكمبيوتر في المدرسة: نظرة عامة كاملة

ما هو مفقود الطلاب والمعلمين والآباء والأمهات

يقول "أطلس المهن الجديدة" أنه بحلول عام 2030 186 سوف تظهر المهن الجديدة في العالم. يرتبط معظمهم مع مجال تكنولوجيا المعلومات، لكن علوم الكمبيوتر يدرس ساعة واحدة فقط في الأسبوع. بدأ الامتحان عليه في الإنفاق على أجهزة الكمبيوتر مؤخرا فقط.

نحن نفهم المدرسة عبر الإنترنت في برمجة كوبرا، التي تحدث في دروس المعلوماتية، والتي يفكر المعلمون والتلاميذ في هذا وكيف تجعل هذا العنصر مفيدا في الواقع.

ما يحدث في دروس علوم الكمبيوتر في المدرسة

في المدرسة، تبدأ المعلوماتية بالصف السابع، وتشارك في درس في الأسبوع. في بعض المدارس، فإن الدروس أكثر - تبدأ مع 5 أو الصف 6، تنفق أكثر من ساعتين في الأسبوع. كقاعدة عامة، يحدث هذا في المدارس مع دراسة متعمقة للفيزياء والرياضيات أو في المدارس، حيث تمكن الآباء من إقناع المدير في الحاجة إلى علوم الكمبيوتر.

غالبا ما يتم ممارستها في المدارس في برنامج البوسوفا، على الرغم من أن المعلم يمكنه اختيار برامج أخرى. يتم اختيار برنامج Bosova بسبب حقيقة أنه مكتوبة ببساطة، وليس فقط كتاب مدرسي، ولكن أيضا العروض التقديمية والمهام للتحقق.

ولكن هناك ناقص - تم إنشاؤه لمدارس القرية والأطفال من المدارس بدراسة متعمقة للرياضيات والفيزياء، يبدو مملا.

يعتمد محتوى الدروس على البرنامج، ومن المعلم. كما يقول المعلمون أنفسهم، فإنهم غالبا ما يعلمون ما يحلو لهم، وليس ما هو مطلوب من قبل البرنامج. أيضا، يعتمد محتوى الدرس على مستوى المدرسة.

في Lyceum الرياضي في الفيزيكو، سيعقد جزء كبير من الدورة البرمجة - دراسة الأطفال الخوارزميات الكلاسيكية لغات البرمجة ولغات البرمجة وتعلم الآلات وتطوير الويب. يصنع التلاميذ الكثيرون، والمعلم يعمل بمثابة استشاري. في المدارس العادية، يتم دفع المزيد من الوقت لمعالجة المعلومات، والتعرف على تكنولوجيات الاتصالات.

يحاول المعلمون تضمين مهام أكثر عملية في الدروس. لذلك أصبحت الدروس مثيرة للاهتمام ومفيدة للأطفال.

سيرجي انتوكين، المعلم المعلوماتية:

أحاول شرح النظرية لمدة 10-15 دقيقة، ثم انتقل إلى الممارسة، ونحن نحل المهمة. بالطبع، هناك فصول نظرية حيث يفكرون في البتات والبايت والعمل فقط في أجهزة الكمبيوتر المحمولة. لكنني أقوم دائما بإعداد عمل عملي على جميع المواضيع. لقد تفكيك خمسة إلى عشر دقائق ثم نعمل.

الرياضيات والمعلوماتية نفسها لا تعني المعنى، ما هي نقطة الجلوس على الأزرار للضغط، يتم حل المعادلات. ولدت المعنى عندما تكون في نوع من التمثيل لاستخدامها. ولدي عمل عملي مع مواد من التاريخ والجغرافيا والرياضيات. أنت لا تفعل شيئا من هذا القبيل، ولكن يمكنك تطبيقه.

يتفاعل الأطفال بشكل أفضل بدقة على المهام العملية. وليس من المهم أن يتم تنفيذها على جهاز كمبيوتر، والأهم من ذلك أن لديهم معنى.

داشا، سانت بطرسبرغ، الصف 7:

لمدة ثلاثة أشهر، لم نتشغيل أبدا على الكمبيوتر. من ناحية، فمن الغريب. من ناحية أخرى، ندرس قاعدة البيانات، على سبيل المثال، البتات والبايت. وأنا أتساءل، لأنه يمكنني تشغيله، حتى أتمكن، لكنني لم أكن أعرف القواعد.

في الدرس، نحن نعمل على الموضوع بمساعدة المهام العملية. قيل لنا، نحن مجردة، ثم تنسحب المهام العملية على لوحة تفاعلية. على سبيل المثال، يسألون أن خط استفسارات البحث سيكون أكثر.

ديفيد، موسكو، الصف 6:

قبل جهاز التحكم عن بعد، تعلمنا المزيد من التطبيقات. في الصف الخامس، تمت طباعة النص، ثم تمت دراسة Paina. الآن ما زلنا نحل المهام المنطقية. أذهب إلى علوم الكمبيوتر دون الكثير من الرغبة، لأنه سهل للغاية.

لكن المهام وتغيير المحتوى إلى جهاز التحكم عن بعد. لقد تغير الكثير بعد الانتقال إلى التعلم عن بعد، كما قال المعلمين والطلاب. يلاحظون أن الدين الأكاديمي المتراكم في علوم الكمبيوتر. هذا يرجع إلى حقيقة أن الرجال لا يفهمون الموضوع المعقد، ولكن خجول أن نسأل على الإطلاق. في السابق، يمكن أن يكون لديهم اقتراح للمعلم، جلس، لم تلمح على القرار الصحيح وفعل الطفل.

ما هو مفقود دروس المعلوماتية

التلاميذ لديهم القليل من الدافع.

لاحظ المعلمون أنه ليس كل الأطفال يتم تخصيص جميع الأطفال للتعلم عندما يأتون إلى المدرسة الثانوية. وعلى التعلم عن بعد يصبح أكثر وضوحا - إذا فعل الأطفال شيئا على الأقل في دروس المعيشة، تبدأ المشاكل في المنزل.

ديمتري ميخالين، المعلمون المعلوماتية:

علوم الكمبيوتر ليس موضوعا حيويا. بدونها، يمكن للأطفال العيش بأمان واحصل على مهنة. ولكن من الصعب استدعاء الشخص المتعلم الذي لا يفهم كيفية العمل مع المعلومات، وكيفية تخيلها وحماية وتمييز موثوق بها من غير موثوق بها.

الآباء والأمهات لا يتفقون تماما مع المعلمين. إنهم يعتقدون أن المعلومات المعلوماتية مطلوبة، وفوائد ودروس غير متجانسة مذنبة في الدافع الفقراء.

إليانور، والدة الصف السابع:

يحدث حقيقي حقيقي عبر الإنترنت، مما يعني أن مستقبلها سيكون بالتأكيد هناك. في موسكو، يمكنك العثور على وظيفة من قبل البريد السريع، ولكن مع جهاز كمبيوتر محمول يمكنك القيام به أكثر في ساعتين أو ثلاث ساعات، فمن الأفضل أن تنفذ بشكل أفضل ودون الإجهاد والانتزاع المروري.

يود ابني، على سبيل المثال، أن أفعل إذا لم يكن من أجل تنسيق بدائي. رأيت تقنية حديثة على علوم الكمبيوتر. قيل لك كيفية جعل اللعبة "ثعبان". قرأت نفس التقنية في طفولتي قبل عشرين عاما.

عدم وجود المعرفة الأساسية.

وفقا للمعلمين، يأتون الأطفال مع مستويات مختلفة تماما ومحو الأمية.

في فئة واحدة، يقوم الأطفال بعمل مستقل للدرس، في آخر - لمدة ثلاثة. ربما يرجع ذلك إلى حقيقة أنه الآن، عندما يكون هناك العديد من التقنيات حولها، لا يحاول الأطفال معرفة كيفية عملها. يفهم الأطفال كيفية استخدام الهاتف الذكي والتوقف عند ذلك.

القليل من الوقت لدراسة الموضوع.

في معظم الأحيان، يشارك الأطفال في ساعة واحدة في الأسبوع. خلال هذه الساعة، يمكنك فقط إعطاء المعرفة الأساسية. بعض الأطفال سيكون صغيرا، وبعضهم كثيرون. نتيجة لذلك، يتم فقد الاهتمام في الأول والثاني.

ديمتري ميخالين، المعلمين المعلوماتية:

في كثير من الأحيان أولئك الذين يريدون ويمكنهم الانخراط بشكل خطير في البرمجة، في المدارس الثانوية يذهبون إلى المدارس مع دراسة متعمقة للرياضيات وعلوم الكمبيوتر. لكن البعض لا يزال في مدارسهم، والبرمجة تذهب إلى الأقداح والدورات. سيكون من الرائع أن تكون هناك دوائر مناسبة للجميع.

ليس ما يكفي من المعلمين المختصين.

يقول المعلمون علوم الكمبيوتر بصوت واحد أن العثور على زملاء جدد أمر صعب.

ابحث عن معلم سيعطي الطبقات الأساسية أمر سهل، ولكن العثور على أخصائي يعرف كيفية استخدام تطبيقات وبرمجة مختلفة في ثلاث لغات - لا. ربما يرجع ذلك إلى حقيقة أن Savvy Techi لا تذهب إلى المدرسة، وجدوا أعمالا عالية الدفع في قطاع تكنولوجيا المعلومات أو الشركات الأخرى.

ولكن قد تكون هناك مشكلة أخرى - Techman دون مهارات ترياجية صعبة في المدرسة.

سيرجي انتوكين، المعلم المعلوماتية:

تحتاج إلى أن تكون قادرا على التواصل مع الأطفال. إذا كان المعلم ذكي للغاية، لكنه لن يقرأ المحاضرات فقط، فلن يستثمر الأطفال في التواصل مع الأطفال، سيذهب الأطفال إلى مجموعات أخرى لمعلمي آخرين.

يعرف الأطفال، ولكن لا يفهمون الموضوع.

نظرا لحقيقة أن الدروس صغيرة، ولكن عليك أن تغطي مساحة كبيرة من المعرفة، يعلم المعلمون أنفسهم. ومن ناحية، يمكن أن يكون هذا كافيا للأطفال الفائدة، ولكن ليس كافيا للأطفال لفهم جوهرهم كله.

Nikolay Vedernikov، مدرس من CODABRA:

ما يحدث عندما نخذ في اختصار، كيف يعمل التطبيق، وكيف يعمل RAM، حيث يقوم المعالج بإجراء الحسابات. عرض عام بحاجة إلى الحصول على كل شيء عن كل شيء. إذا كنت ترغب في تعميقه، فأنت تكتب الكود - ولكن إذا كنت لا تفهم سبب وجود حل واحد أفضل من الآخر، فلا تفهم ما يحدث في الكمبيوتر، فأنت أخصائي سيء.

ما يجب أن يكون معلم علوم الكمبيوتر

ممارسة.

سيتعين على الأطفال استخدام المهارات الرقمية في الممارسة العملية، فهذا يعني أن المعلم يجب أن يكون قادرا على إظهار طرق مختلفة لحل نفس المهام. وأكثر عمل مع برامج من مجالات مختلفة للحياة، كان ذلك أفضل.

أندريه كوك، مدرس من CODABRA:

مدرس علوم الكمبيوتر هو العمالة الرقمية. ليس لديه معرفة مجردة، إنه يعرف كيف يجعل يدك كثيرا. من الأهم من ذلك أن التعليم التقني، ولكن الخبرة والقدرة على أن تكون "أنت" مع العديد من البرامج.

فئات عملية تساعد الطفل على فهم المكان الذي اكتسبته المعرفة مفيدا. وهذه الفصول يجب أن تمتثل لمصالح الطفل: أنت تريد، افعل اللعبة، لا تريد - يمكنك تطوير موقع.

Nikolay Vedernikov، مدرس من CODABRA:

نحن نرز من المشغلين الشرطيون وينبغي أن يفهم الطفل حيث سيأتي في متناول يدي. ليس من وجهة نظر علوم الكمبيوتر. يأتي الطفل اللعبة لإنشاءه ويوضح أنه إذا سقطت الشخصية، فهو لديه حياة ناقص - هنا هو مشغل شرطي.

كنت في المدرسة في المدرسة - مررنا الدورات وهذا يكفي لإجراء أي برنامج. والمعلمون لم يهتموا به.

الراوي.

كلما كان الوقت المناسب لدراسة الموضوع، يجب أن يكون الهلاك والأكثر إشراقا هناك معلمة. وأهم أكثر أهمية أنه يمكنه ربط الطالب وتقديم المواد بشكل صحيح.

نيكولاي فيدنيكوف:

أفضل أن أتذكر هندسة مخطط المعلم. لم يخبر نظرية عارية، وأضفت قصصا، الدراجات النكات. وكل هذه القصص ساعدتني من لحظة دراسة واحدة إلى أخرى، قاد أمثلة أو أجريت موازية.

وحي - الهام.

أيضا في دروس المدارس، يكون المعلم أكثر أهمية لإشراك الأطفال بدلا من أن يكونوا رائعين. من المهم إظهار أن علوم الكمبيوتر يساعد في العيش والعمل، ويمكن العثور على النهج لأي شخص: شخص ما يريد إنشاء موقع، شخص ما - إنشاء لعبة، وشخص ما - كتابة سيناريو منزلي ذكي.

أندريه ساحل:

وكانت دروس المعلوماتية قليلا، 35 درسا سنويا. يمكن إجراء كل درس مجنون مثير للاهتمام - إظهار الأفلام حول المعدات وأجهزة الكمبيوتر والحديث عن العلماء والأشخاص المثيرين للاهتمام. Gnerior Grads تعطي شهادة تاريخية، مع شيوخهم لتفكيك الحالات والمهام لاتخاذ قرار.

ذلك في النهاية

في المستقبل، ستتطلب أي مهنة طفل من المعرفة والمهارات الرقمية. ويبدو أن دروس المدارس على علوم الكمبيوتر لن تكون كافية. في الوقت نفسه، المدارس مستعدة بالفعل للوفاء بمتطلبات الطلاب وأولياء الأمور - لهذا الغرض من المعدات والكتيبات المنهجية. عدم وجود المعلمين والوقت لدراسة الموضوع. وفقا للمعلمين أنفسهم، الأطفال الذين يهتمون بدراسة تكنولوجيا تكنولوجيا المعلومات، اذهب إلى الجانب ". ولكن ما إذا كانت المدرسة تحتاج إلى تلقي كل معرفة جدرانها، فهذا سؤال آخر.

لا تزال تقرأ حول الموضوع