مناهج غير عادية للتعلم
هناك العديد من النظم التعليمية في العالم ليست مشابهة على الإطلاق إلينا. في المدارس التي تحتوي على مثل هذه الأنظمة، لا يحدد الأطفال الواجبات المنزلية، ولا تنطبق ولا تفرع لإجابات غير صحيحة.
صحيح، هذا لا يعني الدراسة في هذه المدارس أسهل بكثير. بعد كل شيء، يجب على تلاميذ المدارس أن يأخذوا أكثر المسؤولية والسعي للحصول على المعرفة. نحن نتحدث عن العديد من التكوينات البديلة للتعليم.
Waldorf Bedagogy.الأطفال الذين يدرسون على هذا النظام أطول من الأطفال. تعلم القراءة، فهم لا يحتاجون إلى أقدم من سبع سنوات، اكتب حتى في وقت لاحق. من سبع سنوات، يشاركون في الإبداع، بما في ذلك الرقصات، وتعلم اللغات الأجنبية.
ولكن من سن 14، يبدأ الأطفال في علوم خطيرة. في عملية التعلم، فإنها لا تستخدم أجهزة الكمبيوتر والإلكترونيات الأخرى، ولكن في كثير من الأحيان انخرطوا في الشارع والألعاب الرئيسية تفعل ذلك بنفسك. يتم اختيار نهج كل معلمي الطلاب اعتمادا على مزاجه.
ريجيو ترياجيا.تعلم من خلال هذا النظام، يمكن للأطفال بالفعل من ثلاث سنوات. يختارون أنفسهم ما يريدون الدراسة. من المستحيل النظر في مناهج محددة على هذا النظام، يجب على المعلمين والمعلمين التكيف مع مصالح الطلاب. لكن المبدأ العام للتدريب هو: تشجيع خيال الطفل، لتعلم ذلك طرح الأسئلة والعثور على إجابات غير قياسية.
أيضا في نظام التعلم هذا، دور الأسرة أمر رائع. الفصول هي موطن للمنزل، ويجذب الوالدان إلى تحقيق مشاريع التدريب.
نموذج مدرسة "عمارة بيري"لا يقضي الأطفال الذين يتعلمون في هذا النظام مجموعة من الوقت لحل نفس النوع من المهام في أجهزة الكمبيوتر المحمولة. إنهم يمثلون أنفسهم في مكان البالغين في المواقف اليومية وتحاول تطبيق معرفة جديدة في الممارسة العملية. على سبيل المثال، في دروس الرياضيات، يمكنهم لعب متجر أو بنك. بدلا من كتابة المقالات المملة والعروض التقديمية تقود مدونتهم أو إنتاج صحيفة خاصة بهم.
تقنية Harkness.معنى هذه التقنية هو إشراك جميع الطلاب في المناقشة. في الفصول الدراسية، يجلسون ليسوا في أطراف فردية، ولكن بعد طاولة واحدة كبيرة. لذلك لن يكون من الممكن الاختباء في الزاوية وإعادة ضبط الدرس إذا لم تكمل الواجبات المنزلية فجأة. نعم، ليس لدى أطفال المدارس أي سبب للخوف من أنهم يتبرعون بهم للمهمة غير المحققة أو طرح السؤال الذي لن يتمكنوا من الإجابة عليه. يستعد التلاميذ دائما للمشاركة في المناقشات، لأنهم يفهمون أنهم مسؤولون عن تعليمهم.
نموذج المدرسة "Sadbury Valley"في المدارس التي تعمل على هذا النظام، لدى الطلاب المزيد من الفرص لقيادة عملية التعلم. يساعد المعلمون الأطفال في حالة إخبارهم به، لكن التقديرات لا تضع ومسار الطبقات لا تتحكم فيها. لا توجد مدارس وجدولة إلى فصول حسب العمر. دمج الأطفال في الفائدة وتحديد كيفية عقد فصولهم. كما تشارك في تطوير القواعد المدرسية وتوزيع الميزانية.
لا تزال تقرأ حول الموضوع