Hệ thống giáo dục năm ngoái phải đối mặt với các biến đổi cấu trúc đáng kể, tuy nhiên, sự hiểu biết về các quy trình này vẫn chưa được hoàn toàn. Luận văn tổng thể của diễn ngôn giáo dục năm 2020 nghe như thế này: Đi bộ một đại dịch và ngay khi kết thúc, thế giới thông thường sẽ được khôi phục. Nhưng đã đến lúc thừa nhận rằng điều này sẽ không xảy ra.
Nhà xã hội học Alvin Toffler trong nửa cuối thế kỷ trước đã đề xuất khái niệm "Futurbo", với sự giúp đỡ mà ông mô tả quá trình áp dụng một sự thay đổi đáng kể trong việc phát triển các công nghệ mới. Khi bắt đầu quá trình này, mọi người cần phải cạnh tranh với sự mất mát của quá khứ và chấp nhận thực tế là như trước, không còn nữa. Và chỉ sau đó có thể làm chủ thực tế mới và tìm vị trí của nó trong đó. Trình tự các giai đoạn này là rất quan trọng: không thể kết bạn với thế giới mới mà không cắt giảm quá khứ.
Nghị luận giáo dục năm ngoái đã tập trung vào nơi cư trú của những thách thức gây sốc của hiện tại, nhưng dường như trong năm nay, cộng đồng giáo dục Nga sẽ phải quyết định cách nó sẽ sống trong lâu dài. Và để thành lập một chương trình chiến lược, không phải là một chương trình nghị sự tình huống trong tương lai, những người tham gia của nó sẽ phải đối phó với những thách thức cho thấy một thực tế mới. Công nghệ chỉ là một trong số họ.
Công nghệ cạnh tranhKhía cạnh kỹ thuật và công nghệ của bản dịch của quá trình học tập ở dạng từ xa là chủ đề chính của tất cả các cuộc thảo luận được tổ chức bởi cộng đồng giáo dục năm ngoái. Tuy nhiên, ý nghĩa của các cuộc thảo luận này được xây dựng chủ yếu xung quanh câu hỏi làm thế nào để tổ chức nhanh chóng và hiệu quả quá trình giáo dục trong môi trường trực tuyến. LeitMotif của các cuộc thảo luận là ý tưởng của chi của quá trình này và chờ đợi sự trở lại nhanh chóng để ngoại tuyến. Hơn nữa, luận án thực sự thường được công nhận rằng chất lượng giáo dục khi chuyển sang xa phải chịu. Vào cuối năm nay, điều này đã bị buộc phải công nhận Bộ trưởng Bộ Khoa học và Giáo dục Đại học Nga Valery Falkov: RIA Novosti đã trích dẫn những lời của mình rằng "nói chung, chất lượng học tập từ xa là tồi tệ hơn chất lượng toàn thời gian. "
Giải pháp cho nhiệm vụ chính của hệ thống giáo dục là đảm bảo chất lượng giáo dục được chấp nhận cho tất cả các bên - không thể được trả lời cho câu hỏi chính xác để đầu tư vào khái niệm "số hóa". Thử thách chính cho diễn ngôn giáo dục của năm nay sẽ là liệu một cuộc thảo luận từ mô hình giải quyết tình huống trong mô hình hình thành một chiến lược dài hạn trong một thực tế kỹ thuật số mới sẽ là. Trong thực tế, điều này sẽ có nghĩa là sự chuyển đổi từ cuộc thảo luận về kỹ thuật số hóa như một phương tiện "chữa cháy" cho nhận thức của nó như một yếu tố không thể tránh khỏi sự chuyển đổi của các trường đại học.
Một trong những kịch bản có thể xảy ra của cuộc thảo luận này có thể là vấn đề cạnh tranh. Mức độ mà các trường đại học sẽ xử lý việc học trực tuyến mới, sẽ quyết định khả năng cạnh tranh của họ trong thế giới mới. Chúng tôi đã rõ ràng rằng một định dạng giáo dục như vậy ít nhất là ít nhất trong một số lĩnh vực: đặc biệt, đó là sự chuẩn bị của ứng viên và giáo dục người lớn bổ sung. Cả hai lĩnh vực này mang lại thu nhập đáng kể từ các trường đại học, và một cuộc đua cạnh tranh sẽ bị mất ở đây để mất phần thiết yếu trong tài chính của họ trong tương lai. Tuy nhiên, trạng thái mới của môi trường cạnh tranh sẽ yêu cầu các trường đại học và chất lượng khác của các quyết định quản lý.
Độc lập vắc-xinTrong năm vừa qua, Bộ Giáo dục và Khoa học của Nga đã đi đến một bước chưa từng có: Trong điều kiện đại dịch, cơ quan quản lý các trường đại học được ủy quyền cơ hội để thực hiện các giải pháp chính để tổ chức công việc của họ ở một khoảng cách xa. Bộ đã đặt cược vào sự độc lập và năng lực của các đội quản lý đại học, cung cấp một "sự che phủ" quy định và truyền thông chuyên sâu theo chiều dọc và chiều ngang, "cho biết trong báo cáo của các chủ nhật của các trường đại học Nga" bài học "bài kiểm tra căng thẳng". Các trường đại học trong một đại dịch và sau đó. Phân tích logic của quyết định, các tác giả của báo cáo lưu ý rằng cơ quan quản lý có thể và nhấn mạnh vào việc sử dụng các quy định giống hệt nhau, giao thức hoạt động và nền tảng kỹ thuật số. Theo ý kiến của họ, một mặt, nó có thể giúp các trường đại học có cơ sở hạ tầng yếu và tài nguyên nhân sự, nhưng mặt khác, sẽ làm chậm tốc độ thích ứng cho các trường đại học hàng đầu đã có kinh nghiệm và tài nguyên.
Việc tự do hành động được cung cấp không thể không dẫn đến sự cởi mở lớn hơn của quá trình ra quyết định và công khai quy trình giáo dục. Các tác giả của báo cáo đã được ghi nhận tại đây: Họ chỉ ra rằng "cung cấp quyền tự chủ rộng cho các trường đại học, Bộ Giáo dục và Khoa học cũng đã cố gắng củng cố sự minh bạch thông tin của hệ thống giáo dục đại học, đã khởi xướng một số giám sát và khảo sát về quá trình chuyển đổi của các trường đại học trong một đại dịch. " Đồng thời, người ta nhận ra rằng "Những dữ liệu này không được thảo luận khá rộng rãi và công khai để trở thành một yếu tố trong hệ thống sửa chữa tự động."
Trong cụm từ này, "hệ số tự động của hệ thống" thực sự đã đặt ra một số vấn đề ngữ nghĩa cho chương trình nghị sự trong tương lai của trường trung học Nga. Thành lập một chương trình nghị sự chiến lược trong vài năm tới, các trường đại học sẽ quan sát liệu sự chuyển đổi nào đối với cách xa sẽ vẫn là ví dụ duy nhất về cách thức cai trị quyền quản lý chia sẻ với các trường đại học, hoặc thực hành này sẽ được phát triển trong các điều kiện thay đổi. Hệ thống sẽ được sử dụng độc lập trải qua "Tự động kiểm kê" mà không cần sự tham gia của bộ điều chỉnh? Và nếu bạn trông rộng hơn nữa, Mino-erects sẽ sẵn sàng và được xây dựng lại với sự phân cấp dọc về liên lạc ngang đối tác? Mặt khác, cần phải được xóa vào mức độ nào của các trường đại học sẽ sẵn sàng và sẽ có thể chấp nhận trách nhiệm này.
Phá vỡ giao tiếpCuộc khủng hoảng sự bùng nổ của sự công khai cho thấy các yêu cầu của những người tham gia trực tiếp trong quá trình giáo dục - giáo viên và học sinh - để tính đến và tìm ra những đội hành chính của các trường đại học sẽ phải có trong lâu dài. Mùa xuân năm ngoái, nghiên cứu của Ranjigsis "Giáo viên của các trường đại học Nga về sự phát triển của môi trường trực tuyến trong một đại dịch được thảo luận rộng rãi. Vào tháng 4, trường đại học đã phỏng vấn gần 34.000 giáo viên của các trường đại học Nga - đây là khoảng 15% tổng số giảng viên giáo dục đại học trong nước. Các tác giả khảo sát muốn xác định mức độ hỗ trợ hoặc từ chối của các giáo viên chuyển đổi giáo dục từ định dạng toàn thời gian sang từ xa.
Tuy nhiên, theo kết quả nghiên cứu, hóa ra yêu cầu của cộng đồng giảng dạy vượt xa các yêu cầu của cơ sở hạ tầng kỹ thuật số đầy đủ. Các vấn đề với thiết bị và phần mềm máy tính chỉ được biểu thị một trong ba phần của yêu cầu này. Các giáo viên cũng đã nói về sự cần thiết phải tạo ra một phương tiện truyền thông, cần thiết và đủ để duy trì mức độ đào tạo cao. Và cũng được yêu cầu giảm áp lực quan liêu và cung cấp quyền tự do lớn hơn trong việc lựa chọn các quỹ và phương pháp học tập. Và nếu thành phần đầu tiên của yêu cầu này được mong đợi và có thể được giải quyết tình huống, phần thứ hai và thứ ba của nó tiết lộ các vấn đề nghiêm trọng có giải pháp sẽ đòi hỏi những nỗ lực đáng kể để tạo thành một chiến lược cho các năm tới.
Năm ngoái là đáng chú ý và các đối tượng đang phát triển của học sinh là người tham gia trong quá trình giáo dục. Sinh viên chủ động ủng hộ việc sửa đổi biên giới đạo đức của sự tương tác trong hệ thống đại học, đòi hỏi sự chú ý nhiều hơn đến chất lượng giáo dục từ xa, được yêu cầu giảm hợp đồng đào tạo hợp đồng sau khi chuyển sang trực tuyến. Vấn đề về hiệu quả của các tổ chức tự chính của sinh viên đã được cập nhật gần đây. Năm nay, các đội hành chính của các trường đại học dường như đã được nhận ra rằng sinh viên muốn có quyền định nghĩa độc lập về sở thích của họ và họ sẽ tìm kiếm các tài nguyên mới để bảo vệ họ. Do đó, việc kế toán các lợi ích này sẽ hoàn thiện và minh bạch hơn.
Thiết kế mối quan hệ giao tiếp mới giữa những người tham gia chính trong hệ thống giáo dục - giáo viên, học sinh, người quản lý và quan chức - sẽ không chỉ sống sót sau những hậu quả của một cú sốc bên ngoài, đã mang lại một đại dịch. Điều này sẽ cho phép và đối phó với những cú sốc nội bộ tiềm năng.
Để giải quyết vấn đề, trước tiên bạn phải nói.
Ý kiến của tác giả có thể không trùng với vị trí của phiên bản Vtimes.