Đây là tình cảm của bạn một lần nữa: chúng tôi nói những cách tiếp cận khác cho cha mẹ tồn tại

Hầu hết các xu hướng của cha mẹ hiện đại được liên kết với lý thuyết về tình cảm. Tuy nhiên, lý thuyết này không phải là một trong những người được tạo ra để giải thích và điều chỉnh quan hệ cha mẹ. Chúng tôi nói những gì các phương pháp khác tồn tại.

Lý thuyết đính kèm.

Nhưng đối với người mới bắt đầu, hãy tìm ra nó với rất lý thuyết về tình cảm. Chúng tôi đã viết về nó nhiều hơn một lần (ví dụ, ở đây và ở đây), vì vậy bây giờ chỉ cần nhớ những điểm nổi bật.

Tác giả của lý thuyết đính kèm được coi là bác sĩ tâm thần trẻ em John Bowlby. Trong chiến tranh, ông làm việc tại Bệnh viện London, nơi anh ta có thể xem ảnh hưởng đến sự phát triển và tâm lý của đứa trẻ, sự tách biệt và mất cha mẹ.

Một lát sau, Bowlby bắt đầu làm việc với nhà tâm lý học Canada Mary Einsworth, và họ cùng nhau thúc đẩy ý tưởng rằng sự gắn bó lẫn nhau phát sinh giữa mẹ và con mình là cần thiết để sống sót.

Sự nhạy cảm của người mẹ, cô chú ý đến đứa trẻ, khả năng hiểu nhu cầu và nhu cầu của anh ta và đáp ứng chúng được coi là giá trị chính trong lý thuyết về tình cảm.

Mức độ đồng cảm thấp, sự bao gồm và hỗ trợ từ người mẹ mang lại cho đứa trẻ một tín hiệu mà thế giới xung quanh là thù địch, và chính anh ta không xứng đáng được yêu thương và chăm sóc.

Trong khuôn khổ lý thuyết, bốn loại tệp đính kèm chính được phân bổ: đáng tin cậy, báo động, tránh từ chối và tránh báo động. Loại chính của tập tin đính kèm, được hình thành giữa trẻ em và cha mẹ, trong tương lai ảnh hưởng đến thái độ của một đứa trẻ với những người khác, với thế giới và với chính mình.

Lý thuyết về tình cảm đã tạo ra một tác động mạnh mẽ đến một cách tiếp cận hiện đại đối với cha mẹ - đó là người mà chúng ta phải biết ơn về một giấc ngủ không biết xấu hổ, cho ăn theo yêu cầu và quyền mặc một đứa trẻ trong tay nhiều như chúng ta muốn. Sự phổ biến của lý thuyết đính kèm ở các quốc gia châu Âu, thậm chí còn ảnh hưởng đến sự gia tăng trong suốt thời gian nghỉ thai sản và các tiêu chuẩn khuyến nghị của trẻ em ở độ tuổi khác nhau ở trường mẫu giáo.

Tất nhiên, nó không hoạt động ở đây và không có sự chỉ trích. Khiếu nại chính của những người bất đồng là sự hình thành tình cảm mạnh mẽ và đáng tin cậy là rất nhiều tài nguyên và yêu cầu phụ huynh về một lượng lớn nỗ lực và chi phí, với kết quả là họ phải hy sinh thời gian cá nhân, ham muốn và tham vọng.

Các lý thuyết về tình cảm trước và kèm theo các phương pháp khác cho phụ huynh và phân tích quan hệ của phụ huynh. Bây giờ chúng tôi sẽ nói với bạn về họ (Công lý tôi muốn ăn quá nhiều rằng không phải tất cả các lý thuyết này liên quan trực tiếp đến phụ huynh - một số trong số họ liên quan đến sự phát triển của các quy trình cá nhân hoặc nhận thức, nhưng chúng cũng ảnh hưởng đến cách bạn có thể tiếp cận việc nâng cao của trẻ em).

Lý thuyết nuôi dạy con nghịch ngợm

Sự hưng thịnh về nghiên cứu về mối quan hệ của trẻ em và phụ huynh và sự hình thành các phương pháp tiếp cận có hệ thống khác nhau đã đến vào nửa đầu của thế kỷ XX. Điều này không có nghĩa là không ai nghĩ về cha mẹ nói chung - ngay trước khi hầu hết các lý thuyết dựa trên kinh nghiệm cá nhân của các tác giả, xu hướng xã hội, nhu cầu của xã hội và giáo điều tôn giáo. Tất cả sự đa dạng của các cách tiếp cận và lý thuyết về cha mẹ, không dựa trên dữ liệu khoa học, được gọi là lý thuyết không khoa học hoặc dân gian.

Vì vậy, ví dụ, trong thời trung cổ, đứa trẻ đang đưa em bé vào giấc ngủ là chất gây nghiện hoặc đồ uống có cồn, nhanh chóng và đáng tin cậy "cắt" đứa trẻ.

Ví dụ này cho thấy cách tiếp cận phụ huynh đã thay đổi nhiều trong thời gian này (nếu bạn quan tâm đến việc làm cha mẹ thời trung cổ, thì chúng ta có một tài liệu riêng biệt trên chủ đề này).

Một khía cạnh chỉ định khác là mối quan hệ với hình phạt vật lý. Các nhà tâm lý học Úc Peter Newcomb và Anthony Kish năm 2015 đã xuất bản một bài báo trong đó có khoảng 10 loài cách tiếp cận biện minh cho hình phạt thể chất của trẻ em. Những cách tiếp cận này được dựa trên hai ý chính: thực tế là hình phạt là vô hại, và hình phạt đó là cần thiết và hiệu quả. Các nhà nghiên cứu gọi những cách tiếp cận này "Huyền thoại", vì họ không tìm thấy bất kỳ biện minh khoa học nào.

Đối với giáo điều tôn giáo, đây là một ví dụ sáng về cách tiếp cận cha mẹ của Puriti ở Thuộc địa Mỹ. Họ đã bị thuyết phục rằng trẻ em ban đầu đại diện cho "ác quỷ" và "tội lỗi", và do đó nhiệm vụ của cha mẹ là "thoát khỏi cái ác".

Lý thuyết về sự phát triển tâm thần của Freud

Tác giả của một trong những lý thuyết khoa học đầu tiên về sự phát triển của trẻ là nhà tâm lý học Áo và tâm lý Sigmund Freud. Năm 1936, ông đã trình bày lý thuyết về sự phát triển tính cách tâm thần, trong đó ông đã phân bổ năm giai đoạn chính: miệng, hậu môn, phallic, tiềm ẩn và bộ phận sinh dục. Là một phần của lý thuyết, Freud cho rằng sự phát triển của một đứa trẻ xảy ra theo thứ tự nghiêm ngặt.

Mỗi giai đoạn có nghĩa là ở đâu, theo phân tâm học, năng lượng tình dục của người đàn ông tập trung.

Do hậu quả của trẻ em bị thương hoặc các mối quan hệ không lành mạnh với cha mẹ, đứa trẻ có thể bắt đầu "lag" từ lịch trình phát triển tâm thần của nó và cố định ở một giai đoạn nhất định, sẽ dẫn đến các vấn đề tâm lý trong tương lai.

Mặc dù thực tế là trong số các nhà khoa học có những người ủng hộ lý thuyết Freud, các nghiên cứu tiếp theo cho thấy sự không nhất quán của nó và cộng đồng khoa học đã từ chối được sử dụng rộng rãi. Tuy nhiên, lý thuyết về sự phát triển tâm thần vẫn còn hữu ích: cô ấy đã mở cánh cửa để tạo ra và phát triển các lý thuyết khoa học khác trong sự phát triển của trẻ em và quan hệ của cha mẹ.

Biệt lập (lý thuyết hành vi)

Các lý thuyết cổ điển về cha mẹ, cùng với lý thuyết về tình cảm, bao gồm lý thuyết hành vi, một trong những người sáng lập trong đó kẻ bất lương John Watson đã trở thành. Ý tưởng của Watson dựa trên công việc của Pavlov (rất, với những con chó) và Tordandyka. Theo ý kiến ​​của mình, đứa trẻ có thể được thấm nhuần bất kỳ hành vi hoàn hảo nào, sử dụng các kỹ thuật tương tự được sử dụng, ví dụ, khi đào tạo chó.

Watson đã từ chối sự tham gia của kinh nghiệm nội bộ, sở thích cá nhân và tự phân tích trong quá trình hình thành tính cách - ông tin rằng với tiền lãi, có thể không chỉ dạy cách cư xử theo một cách nhất định, mà còn gặp một số cảm xúc nhất định (chỉ Giống như một con chó có thể được dạy để cho Droach khi bóng đèn).

Nhà khoa học đã xem xét sự phát triển của các phản xạ có điều kiện "chính xác" với phương pháp làm việc để vượt qua các vấn đề tâm lý, thậm chí như sợ hãi hoặc sự nhút nhát.

Anh ta cũng phản đối biểu hiện của sự dịu dàng quá mức và chăm sóc trẻ em, bởi vì anh ta sợ rằng nó có thể dẫn đến "khuyết tật học được". Nói tóm lại, không giống như những người ủng hộ lý thuyết về sự gắn bó, Watson chắc chắn rằng đứa trẻ có thể bị phá vỡ bởi "Tay cầm".

Vào những năm 1930, lý thuyết của Watson được hỗ trợ bởi một nhà khoa học khác - người sáng lập hành vi triệt để Burres Skinner. Skinner lập luận rằng với sự trợ giúp của ảnh hưởng bên ngoài, không chỉ hành vi mà còn có thể điều chỉnh suy nghĩ và cảm giác của con người.

Skinner cũng lưu ý rằng một người tìm cách lặp lại hành vi, do đó anh ta nhận được tiền thù lao và tìm cách tránh hành vi, do đó anh ta nhận được một câu. Củng cố có thể là cả xã hội (ví dụ: khen ngợi) và vật liệu (kẹo hoặc đồ chơi mới), điều tương tự cũng áp dụng cho hình phạt.

Lý thuyết học tập xã hội

Một lý thuyết khác, hoặc đúng hơn, một định hướng khác của lý thuyết hành vi được đề xuất bởi Albert Bandura và được gọi là lý thuyết về học tập xã hội. Theo Bandura, các lý thuyết trước đây chỉ tập trung vào một số khía cạnh riêng lẻ của sự hình thành tính cách của một người (ví dụ, chỉ có trong môi trường và môi trường bên ngoài của mình), trong khi thực tế, cần phải tính đến tất cả trong khu phức hợp: và bên ngoài môi trường, và các yếu tố cá nhân, và động lực nội bộ của chính người ta.

Theo lý thuyết về học tập xã hội, một người hiểu rằng một số hành vi là tốt, và một số loại hành vi, không chỉ dựa trên kinh nghiệm của riêng mình, mà còn xem những người khác.

Đứa trẻ theo những gì đang xảy ra trên thế giới xung quanh anh ta, và những hình thức hành vi nào được chấp nhận trong đó, và - không, dựa trên điều này, đưa ra lựa chọn cá nhân của bạn.

Lý thuyết về Bandura nhấn mạnh tầm quan trọng của không chỉ những hành động của cha mẹ nhằm tạo thành một đứa trẻ về một số hành vi nhất định, mà còn là môi trường trong đó nó đang phát triển (đây chỉ là về thực tế là không thể cố gắng khắc phục hành vi của Đứa trẻ nếu cha mẹ chỉ cho anh ta một ví dụ thức ăn).

Lý thuyết tiếng Đức của "chống đọc bài"

Mặc dù thực tế là lý thuyết về sự gắn bó rất phổ biến ở châu Âu hiện đại, nhưng không phải lúc nào cũng vậy. Ví dụ, trong thời gian của Đức Quốc xã Đức, cha mẹ tuân thủ lý thuyết "chống tàn phá", người nổi tiếng là bác sĩ Joanna Harer. Năm 1934, Haper đã viết một cuốn sách về việc giáo dục trẻ em "Người mẹ Đức và mẹ của cô", trong đó có một số khuyến nghị.

Harer tuyên bố rằng trong 24 giờ đầu sau khi sinh con, em bé nên được chia thành mẹ và đưa vào phòng tiếp theo để mẹ có thể hồi phục sau khi sinh con, và đứa trẻ được bảo vệ khỏi các vi khuẩn nước ngoài. Sự phân tách như vậy nên tiếp tục trong suốt ba tháng đầu tiên của cuộc đời em bé - người mẹ được phép truy cập nó vào đồ họa nghiêm ngặt để nuôi. Nuôi dưỡng nên đã được tham gia không quá 20 phút, và sau đó người mẹ nên rời khỏi đứa trẻ ngay lập tức - không cần giao tiếp, vuốt ve và trò chơi. Theo Harer, nó là cần thiết để hình thành một chế độ từ khi còn nhỏ.

Theo lý thuyết của Haran, những đứa trẻ vẫn "khó chịu", và cho thấy không đủ các dấu hiệu nhận thức và lý trí trong những tháng đầu tiên sau khi sinh. Theo cô, khóc cho trẻ sơ sinh chỉ là một cách để làm một cái gì đó.

Các bà mẹ đã không nên đưa trẻ em vào tay họ, không bình tĩnh và không hối tiếc để họ không lớn lên trong tương lai trong "Tyrants Little, nhưng dai dẳng."

Tất cả những khuyến nghị này nhằm mục đích phát triển từ trẻ em của các thành viên có trách nhiệm và có giá trị của xã hội - đó là lý do tại sao trẻ em theo nghĩa đen là từ những ngày đầu tiên phải cảm nhận được phần lớn công chúng về cá nhân và học cách đưa nhu cầu của họ và mong muốn dưới mức lãi xã hội.

Tất cả các lý thuyết và cách tiếp cận được liệt kê chỉ là một phần nhỏ hơn của những gì được phát triển bởi các nhà khoa học trong một trăm năm cuối cùng trong nỗ lực giải thích những gì ảnh hưởng đến sự hình thành của một người, và mà cha mẹ nên chú ý đến giáo dục của trẻ.

Cổ điển và hàng đầu trong Hiệp hội phương Tây hiện đại tại thời điểm Hai Lý thuyết được xem xét: Lý thuyết về sự gắn bó và lý thuyết về học tập xã hội. Chính họ là hầu hết tất cả đều ảnh hưởng đến những giải pháp mà cha mẹ được chấp nhận trong quá trình nuôi con. Tất nhiên, một phương pháp khác và phương pháp khác có cả điểm mạnh và điểm yếu của họ, và do đó rõ ràng là nói rằng một số lý thuyết được chấp nhận nhất, điều đó là không thể.

Có lẽ, cách tiếp cận tối ưu sẽ là người mà cha mẹ chọn, dựa trên khả năng, ưu tiên, cũng như từ các đặc điểm của con họ, và với một khoản vay cho dữ liệu khoa học (và ở đây, riêng, tôi muốn nhắc bạn rằng có không có sự thật được chứng minh khoa học sẽ xác nhận lợi ích hoặc sự an toàn của bạo lực đối với trẻ em, nhưng sự thật chứng minh sự nguy hiểm và tác hại của nó - ở đó). Ngoài các lý thuyết và cách tiếp cận với cha mẹ, cũng có các phong cách cha mẹ khác nhau - họ đã viết chi tiết ở đây.

Vẫn đọc về chủ đề