Maktabda kompyuter ilmiy darslarida nima noto'g'ri: to'liq umumiy nuqtai

Talabalar, o'qituvchilar va ota-onalar yo'q

"Yangi kasblar atlasi" shunga ma'lumki, dunyoda 2030 186 yangi kasblar paydo bo'ladi. Ularning aksariyati IT-soha bilan bog'liq, ammo kompyuter fanlari haftasiga bir soat o'qiydi. Yaqinda u bo'yicha imtihon kompyuterlarda o'tkazila boshladi.

Biz o'qituvchi va shogirdlar bu haqda o'ylagan informatika darslarida ro'y berayotgan, biz o'qituvchilar va shogirdlar bu haqda qanday qilib foydali bo'lish kerakligini tushunamiz.

Maktabda kompyuter ilmiy darslarida nima sodir bo'lmoqda

Maktabda informatika 7-sinfdan boshlanadi, haftada dars bilan shug'ullanadi. Ba'zi maktablarda ko'proq darslar 5 yoki 6-sinfdan boshlanadi, haftasiga 2 soatdan ko'proq vaqt sarflang. Qoida tariqasida, bu fizika-matematika yoki maktablarda, ota-onalarni kompyuter fanlari ehtiyojlariga muhtoj bo'lgan maktablarda chuqur o'rganish bilan sodir bo'ladi.

Ko'pincha maktablarda Bosova dasturi bilan shug'ullanadi, garchi o'qituvchi boshqa dasturlarni tanlashi mumkin. Bosovaning dasturi shunchaki yozilganligi sababli, nafaqat darslik, balki tekshirish uchun taqdimotlar va topshiriqlar ham tanlanganligi sababli tanlanadi.

Ammo qishloq maktablari uchun minus mavjud va maktablardan matematika va fizikaga ega bo'lgan maktablar bolalari zerikarli ko'rinadi.

Dars tarkibi dasturga va o'qituvchidan bog'liq. O'qituvchilarning aytganidek, ular ko'pincha dastur tomonidan zarur bo'lgan narsani emas, balki nimani yoqtirishlarini o'rgatishadi. Shuningdek, darsning mazmuni maktab darajasiga bog'liq.

Fizik-matematik litseyda dasturning asosiy qismi bo'lib o'tadi - bolalar klassik algoritmlar, dasturlash tillari, mashinasozlik va Internetni rivojlantirish. O'quvchilar o'zlarini juda ko'p qilishadi va o'qituvchi ko'proq maslahatchi sifatida harakat qiladi. Oddiy maktablarda axborotni qayta ishlashga ko'proq to'lanadi, aloqa texnologiyalari bilan tanishadi.

O'qituvchilar darslarda ko'proq amaliy vazifalarni o'z ichiga olishga harakat qilishadi. Shunday qilib darslar bolalar uchun qiziqarli va foydali bo'lib kelmoqda.

Sergey Anxin, o'qituvchilar informatsiyasi:

Men 10-15 daqiqa davomida nazariyani tushuntirishga harakat qilaman, so'ngra amaliyotga murojaat qiling, biz vazifani hal qilamiz. Albatta, ular bit va baytlarni ko'rib chiqadigan nazariy mashg'ulotlar mavjud va faqat noutbuklarda ishlashadi. Ammo men deyarli har doim barcha mavzularda amaliy ishlarni tayyorlayman. Biz beshdan o'n minut ajratdik, keyin biz ishlaymiz.

Matematika va informatika ularning ma'nosini anglatmaydi, uni bosma tugmachalarda o'tirishning nima degani, tenglamalar hal qilinadi. Agar siz ulardan foydalanish uchun biron bir harakat qilsangiz, ma'no tug'iladi. Men tarix, geografiya va matematikadan olingan materiallar bilan amaliy ishim bor. Siz shunchaki bunday narsani qilmaysiz, lekin siz uni qo'llashingiz mumkin.

Bolalar amaliy vazifalar haqida yaxshiroq munosabat bildirishadi. Va ular shunchalik muhim emaski, ular kompyuterda, bundan ham muhimi, ularning ma'nosi bor.

Dasha, Sankt-Peterburg, 7-sinf:

Uch oy davomida biz hech qachon kompyuterni yoqmaymiz. Bir tomondan, bu g'alati. Boshqa tomondan, biz ma'lumotlar bazasini, masalan, bit va baytlarni o'rganamiz. Va men o'ylayapman, chunki men yoqa olaman va men qila olaman, lekin men asoslarni bilmasdim.

Darsda biz amaliy vazifalar yordamida mavzuni rivojlantiramiz. Bizga aytilishicha, biz tezismiz va keyin amaliy vazifalar interfaol doskaga olib chiqamiz. Masalan, ular qidiruv so'rovlari ko'proq bo'lishini so'rashadi.

Devid, Moskva, 6-sinf:

Masofadan oldin biz ko'proq arizalarni o'rgandik. 5-sinfda matn chop etildi, so'ngra tlaha o'rganildi. Endi biz hali ham mantiqiy vazifalarni hal qilamiz. Men juda ko'p istaksiz kompyuter faniga boraman, chunki juda oson.

Ammo vazifalar va tarkib masofadan boshqarish pulti o'zgaradi. Masofadan o'qishga o'tishdan keyin ko'p narsa o'zgargan, shuningdek, o'qituvchilar va talabalar ham aytilgan. Ularning ta'kidlashicha, kompyuter fanlarida to'plangan akademik qarz. Buning sababi, yigitlar murakkab mavzuni tushunmaydilar, lekin umuman so'rash uchun uyatchan. Ilgari ular ustozning taklifini olishlari mumkin edi, u o'tirdi va o'ng qarorga va bola yoqdi.

Informatika darslari nimada yo'q

O'quvchilar unchalik motivatsiyaga ega.

O'qituvchilar ta'kidlashicha, hamma bolalar o'rta maktabga kelganlarida, hamma bolalar o'rganishga odatlanmagan. Va uzoqdan o'rganishda yanada e'tiborli bo'ladi - agar bolalar hech bo'lmaganda yashash darslarida biron bir narsa bo'lsa, muammolar uyda boshlanadi.

Dmitriy Mixalin, o'qituvchilar informatsiyasi:

Informatika fanlari muhim mavzu emas. Busiz bolalar xavfsiz yashashi va kasb olishlari mumkin. Ammo ma'lumot bilan qanday ishlashni tushunmaydigan ma'lumotni tushunmaydigan, uni qanday tasavvur qilish, himoya qilish va ajratish kerakligini tushunish qiyin.

Ota-onalar o'qituvchilarga unchalik rozi emas. Ular ma'lumotlarga muhtoj ekanligiga ishonishadi va kamchiliklar va saboqlar kam emas dala aybdordir.

Eleanor, ettinchi sinf o'quvchilarining onasi:

Mening real onlayn qiladi, bu ularning kelajagi albatta u erda bo'lishini anglatadi. Moskvada siz kuryer orqali ish topishingiz mumkin, ammo siz ikki yoki uch soat ichida ko'proq narsani qila olasiz, bu yaxshi va stress va tirbandliksiz amalga oshiriladi.

Masalan, o'g'lim, agar bu ibtidoiy format bo'lmaganida buni xohlaydi. Men kompyuter fanlari bo'yicha zamonaviy texnikani ko'rdim. "Ilon" o'yinini qanday qilish kerakligi aytildi. Men yigirma yil oldin bolamdagi bir xil usulni o'qidim.

Asosiy bilimlarning etishmasligi.

O'qituvchilar ma'lumotlariga ko'ra, bolalar juda turli xil bilim va savodxonlik darajasi bilan kelishadi.

Bitta sinfda bolalar dars uchun mustaqil ish olib boradilar, boshqasida esa uchtasi. Ehtimol, bu shuni ko'rsatadiki, shuni ko'rsatadiki, ular atrofida ko'plab texnikalar mavjud bo'lsa, bolalar bu qanday ishlashini aniqlashga harakat qilmaydilar. Bolalar smartfondan qanday foydalanishni va undan to'xtashini tushunishadi.

Mavzuni o'rganish uchun ozgina vaqt.

Ko'pincha bolalar haftasiga bir soat bilan shug'ullanishadi. Ushbu soat davomida siz faqat asosiy bilimlarni berishingiz mumkin. Ba'zi bolalar kichik bo'ladi va ba'zilari - ko'p. Natijada, birinchi va ikkinchisida foizlar yo'qoladi.

Dmitriy Mixalin, o'qituvchilar informatsiyasi:

Ko'pincha dasturlashda jiddiy shug'ullanadigan va jiddiy shug'ullanadiganlar, o'rta maktablarda matematika va informatika fanlarini chuqur o'rganish maktablariga boradilar. Ba'zilar o'z maktablarida qolmoqdalar va dasturlash dasturlari va kurslarga o'ting. Agar hamma uchun mos doira bo'lsa yaxshi bo'ladi.

Rahbariyat o'qituvchilarning etarli emas.

Bir ovozda kompyuter fanlari o'qituvchilarining aytishicha, yangi hamkasblar topish qiyin.

Asosiy sinflarni beradigan o'qituvchini toping, ammo uchta tilda turli xil dastur va dasturlardan foydalanishni biladigan mutaxassisni topish - Yo'q. Ehtimol, agar Savvy Texi maktabga bormasa, ular IT sohasida yoki boshqa kompaniyalarda yuqori maosh oladigan ishlarni topmoqdalar.

Ammo yana bir muammo bo'lishi mumkin - maktabda pedagogik mahoratsiz tog 'pedagogik mahoratisiz.

Sergey Anxin, o'qituvchilar informatsiyasi:

Siz bolalar bilan aloqa qilishingiz kerak. Agar o'qituvchi juda aqlli bo'lsa, lekin faqat ma'ruzalar o'qiyotgan bo'lsa, bolalar bilan muloqot qilishga intilamaydi, bolalar boshqa o'qituvchilarga boshqa guruhlarga borishadi.

Bolalar buni bilishadi, lekin mavzuni tushunmaydilar.

Darslar kichik bo'lganligi sababli, lekin siz katta bilimlarni qamrab olishingiz kerak, o'qituvchilar o'zlarini o'rgatishadi. Bir tomondan, bu bolalarni qiziqtirishi uchun bu etarli bo'lishi mumkin, ammo bolalar butun mohiyatini tushunish uchun etarli emas.

Nikolay Vedernikov, Kodbra o'qituvchisi:

Yorliqqa tushib, ariza, qanday qilib protsessor hisob-kitoblarni amalga oshirayotgani kabi, qanday ishlaydi. Umumiy qarash hamma narsa haqida bo'lishi kerak. Agar siz chuqurlashmoqchi bo'lsangiz, siz kodni yozasiz - lekin agar siz biron bir echim boshqasidan yaxshiroq ekanligini tushunmasangiz, kompyuterda nima bo'layotganini tushunmasangiz, unda siz yomon mutaxassissiz.

Informatika o'qituvchisi nima bo'lishi kerak

Amaliyot.

Bolalar qo'llanmalardan amaliyotda foydalanishlari kerak, demak, o'qituvchi xuddi shu vazifalarni hal qilishning turli usullarini namoyon etishlari kerakligini anglatadi. Va u hayotning turli sohalaridagi dasturlar bilan qanchalik ko'p ishladi.

Andrey Kook, Kodbra o'qituvchisi:

Informatika bo'yicha o'qituvchi raqamli mehnat. Uning mavhum bilimi yo'q, u qanday qilib qo'llarini qanday qilishni biladi. Bu hatto texnik ta'lim, balki ko'plab dasturlar bilan "siz" dagi tajriba va tajriba muhimroqdir.

Amaliy mashg'ulotlar bolaga olingan bilim foydali bo'lishiga yordam berishadi. Va bu mashg'ulotlar bolaning manfaatlariga mos kelishi kerak: xohlaysiz, o'yinni bajarasiz, istamaysiz - siz saytni ishlab chiqasiz.

Nikolay Vedernikov, Kodbra o'qituvchisi:

Biz shartli operatorlar va bola bu qayerda qayerda bo'lishini tushunishlari kerak. Informatika nuqtai nazaridan emas. Bola yaratish uchun o'yin keladi va agar u belgi yiqilganida, u minus hayotiga ega, bu erda shartli operator.

Men maktabda maktabda edim - biz tsikllarni qabul qildik va bu har qanday dasturni tayyorlash uchun etarli. Va o'qituvchilar bunga ahamiyat bermadilar.

Rivoyatchi.

Mavzuni o'rganish uchun kamroq vaqt, lashkaruvchi va yorqinroq o'qituvchilar bo'lishi kerak. U talabani kancacac, to'g'ri taqdim etishi qanchalik muhim bo'lsa.

Nikolay Vednikov:

Men o'qituvchi sxema muhandisligini eng yaxshi eslayman. U hech qachon yalang'och nazariyani aytmadi va hikoyalar, velosipedlar, hazillarni qo'shdi. Va bu voqealar menga bir o'quv daqiqasidan ikkinchisiga yordam berdi, u misollarni keltirib chiqardi yoki parallel ravishda olib bordi.

Ilhom.

Shuningdek, maktab darslarida o'qituvchi bolalarni jalb qilishdan ko'ra muhimroqdir. Informatika yashash va ishlashga yordam berishini ko'rsatish muhim va yondashuvni hech kimni topish mumkin: kimdir bir o'yinni yaratishni istaydi va kimdir - aqlli uy uchun skript yozing.

Andrey Soha:

Va informatika darslari bir oz, yiliga 35 dars. Har bir dars aqldan ozishni qiziqarli qilish mumkin - asbob-uskunalar va kompyuterlar haqidagi filmlarni namoyish eting, olimlar va qiziqarli odamlar haqida gapiring. Yoshlar nishoni tarixiy sertifikat beradi, chunki oqsoqollar bilan qaror qabul qilish uchun ish va vazifalarni qismlarga ajratish uchun.

Oxirida bu

Kelajakda har qanday kasb raqamli bilim va ko'nikmalarni talab qiladi. Aftidan, kompyuter fanidan maktab darslari etarli bo'lmaydi. Shu bilan birga, maktablar talabalar va ota-onalarning talablarini qondirishga tayyor - buning uchun asbob-uskunalar va uslubiy qo'llanmalar mavjud. O'qituvchilar etishmasligi va mavzuni o'rganish vaqti. O'qituvchilarning fikriga ko'ra, IT-texnologiyalarni o'rganishdan manfaatdor bolalar, yon tomonga o'tinglar. " Ammo maktab uning devorlari haqidagi barcha bilimlarini olishi kerakmi, bu boshqa savol.

Hali ham mavzuni o'qing