گزشتہ سال تعلیمی نظام نے اہم ساختہ تبدیلیوں کا سامنا کرنا پڑا، تاہم، ان عملوں کی تفہیم ابھی تک مکمل طور پر نہیں ہوئی ہے. 2020 میں تعلیمی گفتگو کے مجموعی طور پر تھیس اس طرح کی طرح لگ رہا تھا: ایک پنڈیمک چلیں اور جیسے ہی یہ ختم ہو جائے گا، عام طور پر دنیا کو بحال کیا جائے گا. لیکن یہ تسلیم کرنے کا وقت ہے کہ یہ نہیں ہوگا.
گزشتہ صدی کے دوسرے نصف میں سماجیولوجسٹ الیون ٹافلر نے "Futurbo" کا تصور پیش کیا، جس کی مدد سے انہوں نے نئی ٹیکنالوجیوں کی ترقی میں ایک اہم تبدیلی کو اپنانے کے عمل کو بیان کیا. اس عمل کے آغاز میں، لوگوں کو ماضی کے نقصان سے مقابلہ کرنے اور اس حقیقت کو قبول کرنے کی ضرورت ہے کہ اس سے پہلے، اب نہیں. اور صرف اس کے بعد یہ نئی حقیقت کا مالک بنانا ممکن ہے اور اس میں اس کی جگہ تلاش کرنا ممکن ہے. ان مراحل کے سلسلے میں اہم ہے: ماضی کے نقصان کو کاٹنے کے بغیر نئی دنیا کے ساتھ دوستوں کو بنانے کے لئے یہ ناممکن ہے.
گزشتہ سال کی تعلیمی گفتگو موجودہ کے جھٹکے کے چیلنجوں کے رہائش گاہ کے ارد گرد مرکوز کیا گیا تھا، لیکن ایسا لگتا ہے کہ اس سال روسی تعلیمی کمیونٹی کو یہ فیصلہ کرنا پڑے گا کہ یہ کس طرح طویل عرصہ تک رہیں گے. اور ایک اسٹریٹجک بنانے کے لئے، مستقبل میں ایک حالاتی ایجنڈا نہیں، اس کے شرکاء کو اس چیلنجوں سے نمٹنے کے لئے پڑے گا جنہوں نے ایک نئی حقیقت کی تجویز کی. ٹیکنالوجی صرف ان میں سے ایک ہے.
مقابلہ ٹیکنالوجیدور دراز فارم میں سیکھنے کے عمل کے ترجمہ کے تکنیکی اور تکنیکی پہلو گزشتہ سال تعلیمی کمیونٹی کی طرف سے منعقد تمام بات چیت کا بنیادی موضوع تھا. تاہم، ان باتوں کا معنی بنیادی طور پر اس سوال کے ارد گرد تعمیر کیا گیا تھا کہ کس طرح فوری طور پر اور مؤثر طریقے سے آن لائن ماحول میں تعلیمی عمل کو منظم کیا جائے. بات چیت کے لیٹموٹف اس عمل کی انگوٹھی کا خیال تھا اور آف لائن میں فوری واپسی کا انتظار کر رہا تھا. اس کے علاوہ، تھیس اصل میں عام طور پر تسلیم کیا گیا تھا کہ دور دراز ہونے میں منتقل ہونے پر تعلیم کی کیفیت. سال کے اختتام پر، یہ روس ویلری فاکلوف کے سائنس اور اعلی تعلیم کے وزیر اعظم کو تسلیم کرنے پر مجبور کیا گیا تھا: ریا نووستی نے اپنے الفاظ کا حوالہ دیا کہ "مجموعی طور پر، دور دراز سیکھنے کی کیفیت مکمل وقت کے معیار سے بدتر ہے. "
تعلیمی نظام کے اہم کام کا حل یہ ہے کہ تمام جماعتوں کے لئے قابل قبول تعلیم کی کیفیت کو یقینی بنانا - یہ ناممکن ہے کہ "ڈیجیٹلائزیشن" کے تصور میں کیا سرمایہ کاری کے بارے میں بالکل اس سوال کا جواب نہیں دیا جائے. اس سال کے تعلیمی گفتگو کے لئے کلیدی چیلنج یہ ہوگی کہ نئی ڈیجیٹل حقیقت میں طویل مدتی حکمت عملی کے قیام کے نمونے کے نمونے کے ماڈل میں حالات کی حل کرنے کے مسائل کے ماڈل سے بحث ہوگی. عملی طور پر، اس کا مطلب یہ ہے کہ ڈیجیٹلائزیشن کے بحث سے "آگ بجھانے" کے ذریعہ "آگ بجھانے" کے ذریعہ اس بیداری کے ذریعہ یونیورسٹیوں کی ناگزیر تبدیلی کے طور پر.
اس بحث کے ممکنہ منظر میں سے ایک مقابلہ مقابلہ کا مسئلہ ہوسکتا ہے. جس حد تک یونیورسٹیوں کو نئی آن لائن سیکھنے کو سنبھال جائے گا، نئی دنیا میں ان کی مسابقت کا تعین کرے گا. یہ پہلے ہی واضح ہے کہ اس طرح کی تعلیم کی شکل کم از کم کئی علاقوں میں بہت آسان ہے: خاص طور پر، یہ درخواست دہندگان اور اضافی بالغ تعلیم کی تیاری ہے. ان دونوں علاقوں میں یونیورسٹیوں سے اہم آمدنی لاتا ہے، اور مستقبل میں ان کی مالی امداد کے لازمی حصے کو کھونے کے لئے مسابقتی دوڑ یہاں کھو جائے گی. تاہم، مسابقتی ماحول کی یہ نئی حالت یونیورسٹیوں اور انتظامی فیصلے کرنے کے دیگر معیار کی ضرورت ہوگی.
ویکسین آزادیگزشتہ سال میں، روس کے تعلیم اور سائنس وزارت ایک بے مثال مرحلے میں گئے تھے: ایک پنڈیمیم کے حالات میں، ریگولیٹر نے یونیورسٹیوں کو انعقاد کرنے کا موقع دیا کہ وہ فاصلے پر اپنے کام کو منظم کرنے کے لئے اہم حل لینے کا موقع. روس یونیورسٹیوں "سبق" کشیدگی کی جانچ "کے جولائی کی رپورٹ میں کہا گیا ہے کہ وزارت نے یونیورسٹی مینجمنٹ ٹیموں کی آزادی اور صلاحیت پر شرط لگایا، ایک ریگولیٹری" کور "اور عمودی مواصلات عمودی اور افقی فراہم کی." ایک پانڈیو میں اور اس کے بعد یونیورسٹیوں. " فیصلے کے منطق کا تجزیہ کرتے ہوئے، رپورٹ کے مصنفین نے بتایا کہ ریگولیٹر ایک جیسی قواعد و ضوابط، سرگرمی اور ڈیجیٹل پلیٹ فارمز کے پروٹوکول کے استعمال پر اصرار کر سکتا ہے. ان کی رائے میں، ایک طرف، یہ یونیورسٹیوں میں کمزور بنیادی ڈھانچے اور اہلکاروں کے وسائل کے ساتھ مدد مل سکتی ہے، لیکن دوسرے پر، معروف یونیورسٹیوں کے لئے موافقت کی رفتار کو سست کردیں گے جنہوں نے پہلے ہی تجربہ اور وسائل حاصل کیے ہیں.
کارروائی کی فراہمی کی آزادی تعلیمی عمل کی فیصلہ سازی کے عمل اور اشاعت کی زیادہ تر کھلی کھلی نہیں ہوسکتی تھی. اس رپورٹ کے مصنفین اس پر غور کیا گیا تھا: وہ اس بات کی نشاندہی کرتے ہیں کہ "یونیورسٹیوں کو وسیع خودمختاری فراہم کرتے ہیں، وزارت تعلیم اور سائنس نے بھی اعلی تعلیم کے نظام کی معلومات کی شفافیت کو مضبوط بنانے کی کوشش کی، جس میں تبدیلی کے عمل کی ایک بڑی نگرانی اور سروے کی نگرانی کی گئی تھی. یونیورسٹیوں میں ایک پنڈیم میں. " ایک ہی وقت میں، یہ تسلیم کیا جاتا ہے کہ "یہ اعداد و شمار بہت وسیع پیمانے پر اور عام طور پر آٹو اصلاح کے نظام میں ایک عنصر بننے کے لئے عام طور پر بحث نہیں کی گئی."
اس جملے میں، "نظام کے آٹو نصرو عنصر" نے اصل میں روسی ہائی اسکول کے مستقبل کے ایجنڈا کے لئے کئی سیمنٹیکل مسائل رکھی. کئی سال پہلے کے لئے ایک اسٹریٹجک ایجنڈا تشکیل، یونیورسٹیوں کا مشاہدہ کیا جائے گا کہ آیا دور دراز منتقلی کا واحد مثال یہ ہے کہ ریگولیٹر کو کس طرح یونیورسٹیوں کے ساتھ انتظامی طاقتوں کا اشتراک کیا جائے گا، یا اس عمل کو تبدیل شدہ حالات میں تیار کیا جائے گا. کیا نظام کو ریگولیٹر کی شرکت کے بغیر آزادانہ طور پر "آٹو نصرو" سے گزرنا ہوگا؟ اور اگر آپ بھی زیادہ وسیع نظر آتے ہیں تو، مائنو کے کھیتوں کو تیار کیا جائے گا اور شراکت داری افقی مواصلات پر عمودی عمودی عمودی کے ساتھ دوبارہ تعمیر کیا جائے گا؟ دوسری طرف، یہ صاف ہونا چاہئے کہ کس حد تک یونیورسٹیوں کو خود کو تیار کیا جائے گا اور اس ذمہ داری کو قبول کرنے کے قابل ہو جائے گا.
مواصلاتی وقفےتبلیغ کے بحران کا پھیلاؤ نے تعلیمی عمل - اساتذہ اور طلباء میں براہ راست شرکاء کی درخواستوں کو ظاہر کیا - اکاؤنٹ میں لے جانے اور کام کرنے کے لئے جس میں یونیورسٹیوں کے انتظامی ٹیموں کو طویل عرصے میں ہونا پڑے گا. آخری موسم بہار، رنججیسس کا مطالعہ "پانڈیم میں آن لائن ماحول کی ترقی پر روسی یونیورسٹیوں کے اساتذہ بڑے پیمانے پر تبادلہ خیال کرتے ہیں. اپریل میں، یونیورسٹی نے روسی یونیورسٹیوں کے تقریبا 34،000 اساتذہ کا انٹرویو کیا - یہ گھریلو اعلی تعلیم کے فیکلٹی کی کل تعداد میں تقریبا 15 فیصد ہے. سروے کے مصنفین کو ریموٹ کرنے کے لئے مکمل وقت کی شکل سے تعلیم کی تبدیلی کے اساتذہ کی طرف سے حمایت یا ردعمل کی سطح کا تعین کرنا چاہتا تھا.
تاہم، مطالعہ کے نتائج کے مطابق، یہ پتہ چلا کہ تدریس کمیونٹی کی درخواست کافی ڈیجیٹل بنیادی ڈھانچے کی ضروریات سے کہیں زیادہ ہے. کمپیوٹر کے سامان اور سافٹ ویئر کے ساتھ مسائل صرف اس درخواست کے تین حصوں میں سے ایک کی نمائندگی کی گئی تھی. اساتذہ نے بھی مواصلات کے لئے درمیانے درجے کی تخلیق کرنے کی ضرورت کے بارے میں بات کی، اعلی درجے کی تربیت کو برقرار رکھنے کے لئے ضروری ہے. اور بیوروکریٹک دباؤ کو کم کرنے اور فنڈز اور سیکھنے کے طریقوں کو منتخب کرنے میں زیادہ آزادی فراہم کرنے کے لئے بھی کہا. اور اگر اس درخواست کا پہلا اجزاء کی توقع کی گئی تھی اور حال ہی میں حل کیا جاسکتا ہے، اس کا دوسرا اور تیسرا حصہ اس کے نتیجے میں سنجیدہ مسائل کو ظاہر کرتا ہے جن کے حل سالوں کے لئے ایک حکمت عملی بنانے کے لئے اہم کوششوں کی ضرورت ہوگی.
گزشتہ سال تعلیمی عمل میں شرکاء کے طور پر طالب علموں کے بڑھتے ہوئے مضامین قابل ذکر تھے. طالب علموں نے یونیورسٹی کے نظام کے اندر بات چیت کے اخلاقی سرحدوں کی نظر ثانی کی تعمیل کی وکالت کی، فاصلے کی تعلیم کے معیار پر زیادہ توجہ کا مطالبہ کیا، آن لائن منتقلی کے بعد معاہدہ کی تربیت کے لئے معاہدہ کو کم کرنے کے لئے کہا. طالب علم خود حکومتی اداروں کی مؤثریت کا مسئلہ حال ہی میں اپ ڈیٹ کیا گیا تھا. اس سال، یونیورسٹیوں کے انتظامی ٹیموں کو آخر میں تسلیم کیا جاسکتا ہے کہ طلباء کو ان کے مفادات کی آزاد تعریف کا حق حاصل کرنا ہے اور وہ ان کی حفاظت کے لئے نئے وسائل تلاش کریں گے. لہذا، ان مفادات کا اکاؤنٹنگ زیادہ مکمل اور شفاف ہونا چاہئے.
تعلیم کے نظام میں اہم شرکاء کے درمیان نئے مواصلاتی تعلقات کو ڈیزائن کرنا - اساتذہ، طلباء، مینیجرز اور حکام - نہ صرف بیرونی جھٹکا کے نتائج کو زندہ رہنے میں مدد ملے گی، جس نے ایک پنڈیمی لایا. یہ ممکنہ اندرونی جھٹکے سے نمٹنے اور نمٹنے کی اجازت دے گی.
مسئلہ کو حل کرنے کے لئے، آپ کو سب سے پہلے بات کرنا ضروری ہے.
مصنف کی رائے VTIMES ایڈیشن کی حیثیت سے متفق نہیں ہوسکتی ہے.