Хисләрне тану процессында балалар тыңларга өстенлек бирә, һәм алар күргәннәрен дә түгел, ә бүтән сизмиләр ...
Материалларга нигезләнеп: Эль Паис, блистер, Фән Туры
Алар әйтәләр: "Бер тапкыр күрү, җиде тапкыр ишетү яхшырак." Бәлки, бу мәкаль олыларга кагыла, чөнки безнең тормыш тәҗрибәсе безне күп яктан шикләндерә һәм без ишеткән бар нәрсә өчен дәлилләргә мохтаҗ итә (һәм кайвакыт нәрсә күрәбез). Балалар белән эш ничек? Алар ишетәләр дип саныйлар, ләкин күрмиләр?
Күптән түгел Британия психологлары төркеме эксперименталь балалар психология журнал журналында түгел, ә кечкенә балаларны исбатлау нәтиҗәсендә, өйрәнү нәтиҗәләре (8 яшькә кадәр) аларны ишетүне өстен күрәләр. Аларның башка стимул белән күргәннәрен һәм сизгәннәрен караячаклар.
Бу ачыш мәктәп укытучылары өчен файдалы булырга мөмкин, балаларны эмоцияләр белән идарә итәргә - эмоциональ үсешнең бик мөһим ягы өйрәтә.
Диңгез университетының психология бүлегеннән докладның баш тикшерүчесе, балаларның эмоциональ конфликт вакытында, бәхәс яки бәхәс вакытында ишетелүе мөмкин түгел дип саный. Кечкенә балалар үз фикерләре бик ышаналар, соңыннан билгеле бер хәлдә барлыкка килгән эмоцияләр турында чын хөкем итү.
Доклад гыйнварда бастырылды, һәм ул күп балалар күптән түгел балаларның әти-әнисе белән еш кына күп вакыт үткәргәннәрен һәм андый хәлләрдә булган берничә факторның нәтиҗәләренә китерде.
"Күпчелек балалар өйдә вакыт үткәргәннәрен исәпкә алып, алар ничек ишеткәннәрен аңлау бик мөһим", ди доктор Росс болай диелә.
Нәтиҗә ясаган нәтиҗәләр ата-аналарга һәм укытучыларга кечкенә балалар белән эшләргә ярдәм итмәскә мөмкин, ләкин мондый тәртипсезлекләр, автизм кебек, эмоцияләрне ачыклау һәм аңлау турында да аңларга мөмкинлек бирә.
Эмоцияне тану өчен куратЭффектив эмоцияне тану, әгәр мәҗбүри булмаса, кирәкле осталык, безгә төрле социаль консекста уңышлы эшләргә мөмкинлек бирә. Төрле ситуацияләрдә шатлык, кайгы яки курку, аларны танып, бу эмоцияләр барлыкка килгән хәл белән идарә итү - безнең тирәдәге кешеләр дә, тирәдәге кешеләр дә. Әгәр дә олылар гадәттә визуаль ачуландыручыларга яхшырак карар кабул итәләр (Коллавитның эффекты), аннары кечкенә балалар ишеткәннәрләрен өстен күрәләр.
Һәм моны катлаулырак социаль стимулга караганда, феноменмы дип әйтү кыен булса да, әйтергә тырыша, эмоцияләрне ачыкларга тырышу, балалар кайвакыт визуаль һәм башка стимулларны санга сукмыйлар, аудиторга өстенлек бирә. Клиник балаларның психолог сазан Таи балаларны эмоцияләрне танырга һәм алар белән идарә итәргә өйрәтү бик мөһим дип саный, алар үз тормышларында барлыкка килгән проблемаларны чишә алалар - балачакта да, олы тормышта да. Тормышның беренче елларында баланың мие пластик, шуңа күрә бу этапны танып белү һәм эмоциональ үсеш өчен куллану мөһим.
Әгәр дә кечкенә балалар күбрәк ишеткәнгә ышаналар, әмма без әйткән сүзләрнең көчле корал булуын, ул баланың хис булуын билгели. Аның белән булган вакыйгаларны контрольдә тоту, бу очракта балага үз-үзләрен хөрмәт итү өчен төп, шуңа күрә аңа булышу бик мөһим.