Сигезенче сыйныф укучысы Даниэль К. һәм Зелен К. һәм 1557 Зеленоград мәктәбе физмы укытучысы 1557 (344A) Алексей Черников эштән алу белән тәмамланды. Нәтиҗә эшләре дәвам итә, бу мәктәп укучылары шаһитлеге аркасында укытучы өчен җинаять эше белән тәмамлана ала. Урта мәктәп укучылар укытучыны кайтару һәм аның исемен чистарту өчен сорау белән үтенеч оештырдылар. Өч көн дәвамында ул өч меңнән артык студент студентларның, чыгарылыш сыйныф укучылары, ата-аналар, хезмәттәшләр җыйды һәм гомумән кешеләр, шул исәптән башка шәһәрләрдән дә битараф җыйды. Без миңа Шаһитләр һәм эштән алынган укытучы сүзләреннән сөйлибез, нәрсә булды һәм хәзер булган вакыйгаларны сөйлибез.
Ачык хат
Черниковны эштән алудан соң көн, шәкертләре мәктәп хакимиятенә ачык хат җибәрделәр. Бу бу хәлгә китергән вакыйгаларны җентекләп тасвирлый.
"Ярты ел укытучысы гел сигезенче сыйныф укучысына дучар булды: ул мәктәп бухгалтерыннан тора, ул инде укытучының түшәгеннән тора, һәм Алексей Владимирович андый тәртипне туктату өчен - ул телефонны алды һәм аның реакциясен төшерде.
Бу дүшәмбе көнне (1 февраль), сигезенче сыйныф укучысы физика дәресе сыйныфта да соңга калды, өстәлгә рюкзак ыргытты. Укытучы әдәп белән класстан чыгуын сорады, ул лицейга ышанды, ул укучыга җавап биргән (цитата бирелә): "Мин сезнең заказларыгыз шулай эшләдем?" А.В.Кокников аның янына килде һәм Шкирны класстан түләргә тартты. Ул Черниковны кыйнау һәм качу өчен башланды. Укытучы аны стенага тынычландырды. Сигезенче классчы кулларын сузды һәм укытучыны баса башлады, ул вакытта зәңгәр җиләк аны күкрәгендә йөгерәләр.
Егет аны кычкыра бара башлады ки, ул аны кыйнау. Кара җиләк аны азат иткән, ләкин ул аны Министрлар Кабинетыннан чыгарган. Theлда, сигезенче классчы абыныр, Алексей Владимирович АЛЕКСИЯ АЛАГавович Аңа булышты. Мин диванда утырттым һәм тыныч сөйләшергә тырыштым. Сигезенче классчы бу юлы утырды һәм тавышсыз елмаеп җибәрде. Алексей Владимирович Претул, аны калдырды һәм класска китте.
Малай директорга йөгерде, Зәңгәрсу зәңгәрләр аны урап һәм аны кыйнадылар, кояш пессесында кулын кыйнады һәм аякларын кыйнады. Аны "ашыгыч ярдәм" һәм полиция дип атала. "Эшләр" шунда ук калды, моны эшләп, бернәрсә дә юк иде.
Сигезенче сыйныф укучысы юлда муенына төрелде һәм аны укытучыдан "кыйнаулар" итеп таныштырды. Дәрес бетте, Черников директорга шалтыратты. [...]
Мәктәп шәкертләре беренче класслы укытучыны югалттылар һәм мәктәпкә кайту өчен барысын да эшләргә уйлыйлар. Без гаризага сылтама кулланабыз, анда бер көннән кимрәк 100 студент үзенең туган мәктәбенә кайтуы өчен гариза язды. "
Хатта студентлар шулай ук "Укытучы егетләрне Огтега һәм тормышка әзерли - һәм дәүләт имтиханы алдыннан мәктәп өчен мондый югалту һәм егетләр кичерә."
Авторлар шулай ук физика классында яшүсмерләрнең беренче провоцияләренең беренче провоциясеннән, аеруча Черников хезмәттәшләренең характеристикаларын, аеруча, ана мәктәбендә булган аудио язмаларына характеристикалар ясадылар. Аңлатмалар аның позициясен һәм карашын укытучыга белдерә. Без китерәбез: "Мин канчыкны яратырга теләмәдек, б ..., гадәттә дәрестә"; "Бигрәк тә аның өчен, б ..., х белән ... Әгәр мин аңа гадәттә аңа" дәрескә барырга тиеш булсам "; "Ха, б ..., моның өчен ... куактамы? Сез нәрсә турында сөйләшәсез, x ???"
Мәктәп иҗтимагый
Повесть Интернетта булганда, Данил Интернетта булганнан соң, Инстаграмда һәм Вконтакттагы счетларын япты һәм аңлатмалар өчен мөмкин булмаган.
Черниковның кайту кампаниясендә катнашучы мәктәп кызларының берсе Зеленоград С.Мига Данил белдерүенә прокуратурага җавап бирделәр.
"Мин үземчә язганымны күрсәттем. Аның сүзләре буенча, ул аның барлык Шаһитләренә ия булган, - бу шулай иде: ул дәрес өчен класска керде. Укытучы аңардан чыгуын сорады Класс һәм керегез, Малай ишек төбендә басып торды һәм күченмәде. Пәрес аның янына килде һәм аның куллары белән каплады, шуннан соң ул ташлады Класстан һәм коридордан мондый гыйбарәнең әйттеләр: "Мин сезнең гаилә кораблары агып, киләсе вакытны кабергә гына күрәм".
Инициатива студентлар һәм ата-аналар төркеме, үз чиратында, прокуратура белән дә ачык материал булып бер үк материаллар белән озатып белдерү җибәрде.
Редакция шулай ук төркемнең мәгариф секциясенә мөрәҗәгать иткәнен хәбәр итте, ләкин ул суд хакимиятенә материаллар җибәрде. Пәнҗешәмбе көнне генә, хикәя бастырылганда, бүлек мәктәп җәмәгатьчелегенең берсендә аңлатма калдырды. Мәктәп директорлары 1557 Татьяна Шатровова: "1 февральдә укытучы сыйныфтан яшүсмерләр дәресендә 8 нче класс студенты. Сигезенче сыйныф укучысы әти-әнисенә һәм мәктәп хакимиятенә Укытучы аңа кагылды. Шул ук вакытта, студент начар иминлек белән зарланды. Укытучы мөстәкыйль эштән алырга булды. Малайның сәламәтлеге Өйдә булганда бернәрсә дә куркынычламый. "
Укытучы хикәясе: "Ул ачык аутны минем өчен башлады"
"Зеленограду" "Алексей Черников белән вакыйгалар версиясен сөйләү өчен Алексей Черников белән элемтәгә керү.
Аның сүзләреннән, конфликт бик озак торды. Яңа уку елы башында кайбер балалар, элеккеге кебек, берникадәр вакытка һәм дәресләрдә үз-үзеңне тотарга ничек әзерләнделәр. Сентябрьдән сигезенче класс студентлары төркеме икенчесенә түгел, ә мондый хәлдә калу өчен, әле дә дәвам итте.
Сентябрьдан бирле, мәктәп идарәсендә укытучылардан берничә кеше китте. Репортаж докладларын эшли башлагач, бу төркемнән кайбер балаларга мөнәсәбәтләр булса, эш бара, аннары аерым шәхесләргә карата бик катлаулы. "Әгәр сез мәгариф системасында нинди эш белән көйләнгән булсагыз, бу эшнең барлык дәрәҗәләрдә дә, тулысынча параличлау җиңел булуын, - дип әйтүенчә, бу эшне тулысынча аклау җиңел. К. Сакланганнан соң ул туктатылды, безнең мәктәп, кайбер укытучыларыбыз, аеруча, ничек эшләргә, балалар хокукларын гына бозырга белмиләр. "
Барлык сүзләр тикшерелде һәм аларга әйтеп булмый дип танылды. Гаиләдә гаепләр расланмаганга карамастан, К. Гаиләдә К. Бу аңа тәэсир итмәде. Шул мизгелдән ул гражданины К., Данилның әнисе, Данилның әнисе, һәм гомумән, гаилә аларның адресына тәнкыйтькә тиешле дәрәҗәдә җавап бирә алмады.
Берникадәр вакытка хәл басылды, чөнки мәктәп ерак китте.
"Ләкин алар арасыннан кайткач, Данил минем өчен ачыктан-ачык ана башланды, ләкин ул күп сабаклар түгел иде. , диндарлык белән танылганча, тоткарлану кагыйдәләре үзен конфликтка алып китте. Яраткан кабул итү минем сүзләремне һәм шул ук вакытта даими кычкыруны берләштерү. Аннары яңа хәбәрле күңел ачу Бала сезнең турында аеруча аңлаешлы булып күренгәндә, берәр нәрсәне аңлатмыйча, күзәтү белән әйтмичә, бала - акылсыз мавыктыргыч магнитофонны яки палатаны үз эченә ала. Укытучының реакциясен тотарга боерык. Мин бер тапкыр үтте. Мин укытучы булып регламентым бар, мин укытучы булып регуляция, һәм кешеләр мондый гаиләләр бар кебек - ачыктан-ачык корал-тишү, реакция - хәлне генә ныгыта. Тора-бара, минем эмоциональ халәтем начарланды. Мин Мин моны аңладым, чынлыкта К. М.М. .: миндә күп бау-хәсрәт белән ау башлаганын аңладым. Мин укытучы өчен озак эшләдем, һәм мин аның өчен беркайчан да сер булмаган - бервакыт мин үземә каршы тордым: мин аны мондый хәлдә тапсам, үземне шулай тотарга кеше яки үзеңне укытучы итеп коткар, аннары мин беренчесен сайларга теләрмен.
Тагын бер тапкыр, 1 февраль, Данил 25 минут соңга калды, - дип әйтә зәңгәр бабалар. - Мин дәрескә бардым, класста беркем булмаган кебек. Мине түшәм белән җибәрде. Минем кем икәнемне белдерә, - тормыш иптәшегез. Ул мине тыңларга һәм мине тыңларга җыенмыйм дип хәбәр итте. Бу бик лексиканы ул түгел дип санады ... бала шулай ук төрмә яргыннан] - моны белү кызык. Бу мизгелдә мин, чынлыкта, бар нәрсәнең дә аңладым: укытучы буларак минем тормышым бетәчәк. Аннары мин ике бурычка нигезләнеп эш иттем: Мин Данилны дәрестән бетердем һәм дәресне тәмамладым - берсе һәм мин чираттагы эшне алып киләм - кебек.
Әйе, экспозициясе электр винында үтте. Данил миңа бик кыю җавап бирде. Чөнки Шкирк - әйе, гаепле. Ул аны эфирдан көч белән тартты, диван киеп, сораштырырга, кире кайтмаска кушты. Кайтты, дәрес килде. Моннан алып, мин укытучы буларак, сез күмгән, әйтә аласыз.
Мин гаеплеме? Әйдәгез, әйе, мин законны боздым, аңлыйм. Ләкин өметсезлеккә кадәр мин билгеле бер психологик хәлгә китерелер өчен хәл булды. Мине өметсез урынга куйдылар, аларда барлык әйберләр начар.
Мин Данилны кыйнадыммы? Мин моны кыйнамаганга, әйтә алам. Миндә 130 килограмм, ике метр биеклектә, элек мин төрле [кулдан-куллы техниклар] белән шөгыльләндем. Әгәр дә мин аны кыйнасам, бөтенләй башка нәтиҗәләр булыр иде. Миңа килгәндә, анда ашыгыч ярдәм табибларын тикшергән кешеләр, Данил органы органында эзәрлекләү Гематомага караганда чыбык исәпләүләренә охшаш. "
Түбәндәге физик дәрес туксан классель иде. Черников аны алып, ел дәвамында әкренләп җиткерергә планлаштырган бар нәрсә белән аны алып китте. Ягъни, мәсәлән, студентның потенциалын күргәч, сез аны әле әзер түгел дип саныйсыз, һәм бу потенциалны ачу өчен аңа этәргеч бирүне көтегез. Класста дәрес ахырында берләшү укытучыга җибәрде. Черников Черников тикшерде һәм катланган мәктәп милеге ноутбук чыгарды һәм аның әйберләр белән директорга китте. Анда ул үзара килешү белән эштән азат ителде - ике атна элек, укытучыга психологик тәмугка әйләнергә мөмкин. Полициягә бар. Өйгә кайтты. Анда сикерү басымы аркасында мин "ашыгыч ярдәм" дип атарга туры килде. Хастаханәгә алырга тәкъдим иттеләр, ләкин кире кагылды. "Хәзер мин өйдә утырам, таблетка эчәм һәм минем очракта карарны көтәм."
Тикшерү алдыннан тикшерү һәм укытучы өйдә булганда, Данилның төрле хикәяләре аңа барып җитәләр: ул соң түгел, икенче малай түгел иде. Бу Черников тагын бер малайны, һәм Данилның да кереп киткәнен башлады; Черников Даниелның кант башлыгын сугты (ничектер хэмб яки аның башына зыян китермичә); Зәңгәр җәрәхәт аны идәнгә этәрде һәм аякларны кыйнады.
Аудит нәтиҗәләре буенча тикшерү Черниковның эшләренә яки административ, яки җинаять эше булып тора.
Шул ук вакытта башка хикәяләр бар. Мәсәлән, укытучы хәбәр иткәнчә, Данилның коридорда, Шаһитләр, Черников янгын сүндерәчәк, алар башка балалар белән бәхәсләштеләр. "Сез күргәнчә, бәхәсне җиңгән."
- Минем кире кайтасым киләме? Әйе. Мин мәктәпкә кире кайтасым киләме, мин мине шул ук нәтиҗә белән аулыйсыз, бала мине аннан ыргытырга теләгәндә, - Хәер, киләсе тапкыр аның бушлыгын күрсәтергә теләмәгәнче чистарту булыр. "Ә монда мин укытучыларны эштән җибәрдем." Аның моның өчен барлык мөмкинлекләре бар, укытучының сакларга мөмкинлекләре юк. Шулай итеп, мин күпме генә кире кайтырга теләсәм дә, нинди генә булмасын, җылы күләменә, аларның әти-әниләре миңа карата әти-әниләр кире кайтару мөмкин түгел. Дөресен генә әйткәндә, мин балалар реакциясен көтмәгән идем. Мондый ярдәм, әлбәттә, бераз нигез сала, ләкин тормышымның төп өлеше бетте.
Шулай ук укыгыз "Мәктәп сезгә тәмуг кебек тоелачак. 1557 мәктәп укучылары бер яшүсмер белән куркыталар, чөнки популяр укытучы ташлады. Һәм ул аларны эшләргә өнди
Ата-аналар һәм студентларның аңлатмалары: "Безнең балаларда алар янында куркыныч астында"
Укучылар һәм ата-аналар Чериковка ярдәм күрсәтәләр "Зеленоград..RA" редакциясенә мөрәҗәгать итәләр. Әниләрнең берсе яза:
"Мәктәп ата-аналары җанның тирәнлегенә ачуланалар. Ел ахыры яраталар һәм беләләр иде. Ел ахыры - ел ахыры - имтихан, сертификат, һәм режиссер балаларны укытучысыз калдырды!
Минем фикерем (һәм ул күпчелек ата-аналарның күпчелеге белән туры килә): Безнең балалар балалар янында куркыныч астында, һәм мәктәп хакимияте студентның хамсуя тәртибен һәм психологларны тоташтыру урынына , Барысын да "Тормнарда" төште. Бервакыт яшүсмер, ниһаять, "капка" ны бозды һәм башын, уникаль укытучы, олы укытучы, олы яшьтәге һәм ямьсез тәртип белән эштән азат итү урынына, хайваннарны яраткан. . Егетне яклауда һәм укытучыларны егетләрне һәм ата-аналарны чиктән тыш кайнау ноктасына кайтарырга рөхсәт итүе. АНАДУЛАР ЧЫНЛАР Гаделсезлектән кайнатып. "
Аңлатма: әби Данил префектурасында эшли, ата-аналар әйтүенчә, мәктәп идарәсенә тәэсир итә.
Инициатив төркемнән мәктәп балалары, үз чиратында, мәктәп җитәкчелегенең үз эшчәнлегенә ничек җавап биргәнен әйтегез.
"Мин" баш миен юу "рәттән өченче көнне йөрим", - диде ул аларның берсен яза. - Мин һәм студентлар үзләре турында гына уйлыйлар - "Яраткан уенчыкларыгызның кайтуы турында". Бу ситуация турында сөйләшүдән туктарга һәм барысын да башлау өчен барысын да башларга "экипажы. Яктылык мәктәбе ", аннары таратыгыз. Мин малайның киләчәге турында уйларга өндәдем, аның нәрсә начарлана, чөнки ул полициядә теркәләчәк. Дефер директор миңа телефон бирде, шыбык ахырында директор иде. Икесе дә мин аларны матбугатта ничек игълан иткәнем турында сөйләштеләр, шикаятьләр һәм кире кагулар нәрсә язар иде. Алар, егетләр, чыгарылыш сыйныф укучылары, ата-аналар, ата-аналар һәм укытучылар барысы да шәраблар әйттеләр. Популярлык аркасында алар барысы да тынычлыкта эшли алмады. Ивашченко кебек, Данил әниләре белән очрашты, һәм массакүләм мәгълүмат чараларында яктырту аркасында ул, әлбәттә, белдерү алмаган, һәм хәзер ул баласының абруен куркытачагын әйтте. Алар минем белән сәгатьтә сөйләшәләр: башта мәктәп популярлыктан курыкмыйча - медиа-та 1557 турында искә төшерү аларны кулда һәм арта. Сөйләшү ахырында мин бу хәлне тиз арада кабызырга һәм "Мәктәпнең абруе" файдасына таралырга кирәклеген рухландырдым. Мине рәхмәт белән чакырган укытучылар, бирешмәүне сорыйлар һәм Киңәш бирегез. Безнең гамәлләр җимеш бирә: 1557 мәктәп класслары 1557 адвокатларга акча җыйды һәм берничә күренекле таптылар. "
1557 мәктәптә конфликт турында башка материалларны укыгыз
(