Һәр олыларның булмаган мөһим осталык
Шәхси чикләр булдыру бик кечкенәдән башлана. Балаларга түгел, ә үзара хөрмәтне искә төшерергә кирәк, шулай ук үзләре. Шәхси чикләрен якларга һәм аның шәхси урынының кайда башланганын һәм аның кайда башланганын, үзен һәм башкаларны хөрмәт итүен төгәл белә, һәм киләчәктә сәламәт мөнәсәбәтләр төзи алачак.
Кайдан башларга?
Балага нинди шәхси чикләр икәнлеген аңлатEveryәрбер олыларның нәрсә икәнен аңламый. Ә балага тагын да җентекләп аңлату кирәк! Шәхси урын турында сөйләшүдән башлау иң яхшысы, чөнки балаларда бу турыда ниндидер идея бар.
Әйтегез әле, шәхси чикләр ике кеше арасындагы килешү, алар бер-берсенең шәхси урынын хөрмәт итәрләр. Мәсәлән, тәңкәсез бүтән кешегә кагылмагыз, аның теләкләрен һәм кызыксынуларын таныгыз, сөйләшүдә дә, шулай ук. Якын һәм рөхсәтсез кешеләр белән аралашуның ничек аерылып торуын аңлат.
Балагыз үзе теләгәнне үзе өчен үзе билгесен.
Башка кешеләрнең эшләре аны кемнеңдер шәхси киңлеген сындырганын сизәргә мәҗбүр иткәннәр? Нинди гамәлләр уңайсызлык китерә?
Шулай итеп, баланың һичшиксез һәм үзгәрүләре аның чикләрен аңлый һәм яклый алачак, әгәр берәрсе яшьтәшләреннән аларны бозарга тырышса.
Балага үзеңне ничек тотарга икәнен күрсәт. Башка кешеләрнең чикләрен хөрмәт итү көткәннәрен аңлат. Бала туган вакытта бала кочакларга яки үбергә батырчылык иткәннәрен онытмагыз, һәм ул моңа каршы торыр. Моны эшләмәгез.
Бу совет сезгә дә кагыла: Әгәр ул теләмәсә, баланы үбмәгез, хөрмәт күрсәтегез.
Әгәр дә сез баланың үзен ябып, беркем белән дә элемтәгә керергә теләмәгән булсагыз, аның белән сөйләшәсе килми. Ләкин, сез кочаклау һәм үбүдә торырга тиеш түгел, әгәр бала моннан оялса.
Everyәр көн балага үзеңне сайлау ясарга рөхсәт бирде - ул нәрсә киеп йөрергә тели, иртәнге ашны нәрсә өстен күрә. Бу тән автономиясен аңлау башлана.
Өйрәнүнең бөтен асылы - балага уңайлы булырга һәм аны башкаларның уңайлылыгын хөрмәт итәргә өйрәтү. Балалар үзара хөрмәтне иң яхшы аңладылар, олыларны карарга.
Кабатлау - укытуның анасы. Балага нәрсә өйрәткәнеңне искә төшерергә кирәк. Ләкин, бу мөмкин дип әйтү җитми, ләкин мөмкин булмаган нәрсә.
Сез көндәлек сөйләшү белән әңгәмәгә менә аласыз - мәсәлән, китап укыганнан соң яки кайбер кино яки мультфильм караганнан соң.
Әйтергә мөмкин, бу сезнең фикерегездә, бүтән персонаж чикләренә хөрмәт итми, яки уңай мисал өчен геройны мактау.
Бу мәсьәләдә баланың үз фикереңә интегет - ул уйлансын, уйланыйк, уйланыгыз, тыныч кына кагыйдәләрне үтми. Мондый күнегү кызгану үсешенә ярдәм итә.
Сез баланың кызыксыну белән фикерен тыңлыйсыз, ул психологик шәхси чикләрнең асылын аңлый. Бала әңгәмәдәшне тыңларга һәм аны өзмәскә өйрәнә, ул аның фикере бик кадерле булуын күрә.
Киләчәктә аның шәхси чикләрен аңлау баланы балалар һәм олыларның кирәкмәгән эшләрен яклаячак. Әлбәттә, күңелсез хәлнең булмавын беркем дә тәэмин итә алмый, ләкин ким дигәндә сез барысын да булдырмас өчен барысын да эшләячәксез, һәм ихтимал - булган нәрсә булган баланы юкка чыгармас.
Һаман да тема буенча укыды