Нәрсә югалган студентлар, укытучылар һәм ата-аналар нәрсә ул
"Яңа һөнәрләр атласы" 2030 186 елга дөньяда яңа һөнәр пәйда булачак. Аларның күбесе IT-өлкә белән бәйле, ләкин информатика атнага бер сәгатьне генә өйрәнә. Бу имтихан күптән түгел санакларга сарыф итә башлады.
Без информатика дәресләрендә булган программалаштыру балалар мәктәбе белән аңлыйбыз, укытучылар һәм шәкертләр бу турыда һәм бу әйберне ничек тормышка ашыру.
Мәктәптә информатика дәресләрендә нәрсә булаМәктәптә информатика 7 нче сыйныфтан башлана, атна дәвамында дәрес белән шөгыльләнәләр. Кайбер мәктәпләрдә ул күбрәк - 5 яки класс 6 нчы дәресләрдән башлана, атнага 2 сәгатьтән артык акча сарыф итә. Кагыйдә буларак, бу физика һәм математика яки математика белән тирәнтен өйрәнү мәктәпләрендә була, анда ата-аналар ровизны информатика кирәклеген ышандыра алганнар.
Мәктәпләрдә еш кына Босова программасы белән шөгыльләнә, гәрчә укытучы башка программаларны сайлый ала. Босова программасы аның дәреслек белән генә түгел, ә тикшерү өчен презентацияләр һәм бүләкләр белән язылганлыгы аркасында сайланган.
Ләкин минус бар - ул авыл мәктәпләре, һәм математика һәм физиканы тирәнтен өйрәнү белән мәктәп балалары күңелсез тоела.
Дәресләрнең эчтәлеге программага, һәм укытучыга бәйле. Укытучылар үзләре әйткәнчә, алар еш нәрсә теләгәннәрен өйрәтәләр, һәм программа кирәк түгел. Шулай ук, дәреснең эчтәлеге мәктәп дәрәҗәсенә бәйле.
Курс-математик лицейда, курсның төп өлеше программалаштырылачак - балалар классик алгоритмнар, программалаштыру телләрен, машина өйрәнү һәм веб үсешен өйрәнәчәк. Укучылар күп акча эшлиләр, һәм укытучы күбрәк консультант булып эшли. Гади мәктәпләрдә мәгълүмат эшкәртүгә күбрәк вакыт бирелә, элемтә технологияләре белән таныш.
Укытучылар дәресләрдә практик биремнәрне кертергә тырышалар. Шуңа күрә дәресләр балалар өчен кызыклы һәм файдалы булып китә.
Сергей Анохин, укытучы информатика:Мин теорияне 10-15 минут аңлатырга тырышам, аннары практикага мөрәҗәгать итәбез, бу эшне чишәбез. Әлбәттә, теоретик класслар бар, алар битләрне, байтка, тафикациядә генә эшләвен саныйлар. Ләкин мин һәрвакыт диярлек барлык темаларга практик эш әзерлим. Без биш-ун минутны сүттек, аннары эшлибез.
Математика һәм информатика үзләре мәгънәсен аңлатмыйлар, төймәләрдә утыру ноктасы нинди, тигезләмәләр чишелә. Мәгънәсе сез аларны куллану өчен ниндидер актер булганда туган. Минем тарих, география һәм математика материалы белән практик эшем бар. Сез андый әйбер эшләмисез, ләкин сез аны куллана аласыз.
Балалар практик биремнәрдә төгәл реакция ясыйлар. Һәм алардан мөһимрәк, иң мөһиме, аларның мәгънәсе бар дип саналган бик мөһим.
Даша, Санкт-Петербург, 7 класс:Өч ай дәвамында без беркайчан да компьютерны бормадык. Бер яктан, бу сәер. Икенче яктан, без мәгълүмат базасын өйрәнәбез, мәсәлән, битләр һәм байтлар. Һәм мин уйлыйм, чөнки мин кабыза алам, шуңа күрә мин булдыра алам, ләкин нигезләрне белми идем.
Дәресткә без практик бурычлар ярдәмендә теманы эшлибез. Безгә әйтәләр, без абстракт, аннары практик биремнәр интерактив тактага алына. Мәсәлән, алар нинди эзләү чыгышларының нинди булачагын сорыйлар.
Дэвид, Мәскәү, 6 класс:Дистанцион алдыннан без күбрәк гаризалар белдек. 5 нче сыйныфта текст бастырылды, аннары Паина өйрәнелде. Хәзер без әле логик бурычларны чишәбез. Мин информатика өчен бик теләксез йөрим, чөнки бик җиңел.
Ләкин дистанционга биремнәр һәм эчтәлек үзгәрә. Дистанцион укугә күчүдән соң күп нәрсә үзгәрде, укытучылар һәм студентлар. Алар информатика буенча тупланган академик бурычка игътибар итәләр. Бу егетләр катлаулы теманы аңламаган, ләкин бөтенләй сорарга оялчан. Элегерәк, аларда укытучы тәкъдиме булырга мөмкин, ул утырды, дөрес карар кабул итүдә һәм бала.
Информарт информатика дәресләре нәрсәУкучыларның мотивациясе аз.
Укытучылар билгеләп үткәнчә, барлык балалар да урта мәктәпкә килгәндә белергә тиеш түгел. Дистанцион укуда аның ераклануы арта бара - балалар яшәү өчен ким дигәндә берәр нәрсә эшләсә, өйдә проблемалар өйдә башлана.
Дмитрий Михалин, укытучы информатика:Информатика мөһим тема түгел. Ансыз балалар куркынычсыз яши һәм һөнәр ала ала. Ләкин мәгълүмат белән ничек эшләргә икәнен аңламаган белемле кешене чакыру кыен, аны ничек күз алдына китерергә, ничек ярдәм итмәскә ярдәм итә.
Ата-аналар укытучылар белән бик килешмиләр. Алар информатика кирәк, һәм чиктән тыш файдалану, һәм дәресләр начар мотивациядә гаепле.
Элеонор, җиденче сыйныф укучының анасы:Минем реаль була, димәк, аларның киләчәге, әлбәттә, анда булыр. Мәскәүдә сез курьер белән эш таба аласыз, ләкин ноутбук белән сез ике-өч сәгать күбрәк эшли аласыз, яхшырак һәм стресссыз һәм тыгыннарсыз тормышка ашыру яхшырак.
Улым, мәсәлән, примитив формат өчен булмаса, эшләргә теләрләр. Мин информатика буенча заманча техниканы күрдем. "Елан" уенын ничек ясарга куштылар. Мин балачактан егерме ел элек балачактагы техниканы укыдым.
Төп белемнәр булмау.
Укытучылар сүзләре буенча, балалар төрле белем һәм грамоталылык дәрәҗәләре белән килә.
Бер класста балалар дәрес өчен мөстәкыйль эш алып баралар, икенчесендә - өч кеше өчен. Бәлки, бу хәзер, хәзерге вакытта күп ысуллар булганда, балаларның ничек эшләвен ачыкларга тырышмыйбыз. Балалар смартфонны ничек кулланырга һәм аннан туктарга икәнен аңлыйлар.
Теманы өйрәнү өчен аз вакыт.
Еш кына балалар атнага бер сәгать белән шөгыльләнәләр. Бу сәгать эчендә сез төп белем бирә аласыз. Кайбер балалар кечкенә булыр, кайберләре бик күп булыр. Нәтиҗәдә, беренче һәм икенчесендә кызыксыну югалды.
Дмитрий Михалин, укытучы информатика:Еш кына программалаштыруда кызыксынып, җитди теләгән һәм җитди мәктәпләрдә математика һәм информатика өйрәнү мәктәпләренә бара. Ләкин кайберәүләр үз мәктәпләрендә кала, һәм программалаштыру кружкаларга һәм курсларга баралар. Барысы өчен яраклы түгәрәкләр булса яхшы булыр иде.
Компетентлы укытучылар җитми.
Бер тавыш белән информатика укытучылары бер тавыш белән укытучылары яңа хезмәттәшләр табу авыр диләр.
Төп сыйныфлар бирәчәк укытучы табыгыз, ләкин өч телдә төрле кушымталарны һәм программаны ничек кулланырга икәнен белү белгеч табу -. Бәлки, бу Савви Техни мәктәпкә бармаганы белән бәйле, алар IT өлкәсендә яки бүтән компанияләрдә югары хезмәт хакы табалар.
Ләкин тагын бер проблема булырга мөмкин - мәктәптә педагогик күнекмәләрсез.
Сергей Анохин, укытучы информатика:Сезгә балалар белән аралаша белергә тиеш. Әгәр дә укытучы бик акыллы булса, ләкин лекцияләрне укытачак, балалар белән аралашуга инвестицияләр салмаячак, балалар башка укытучыларга бүтән төркемнәргә китәчәк.
Балалар беләләр, ләкин бу теманы аңламыйлар.
Дәресоннар кечкенә булганга, ләкин сез зур белем өлкәсен капларга тиеш, укытучылар үзләрен өйрәтә. Thisәм бер яктан, бу балаларны кызыксындыру өчен җитәрлек, ләкин балалар өчен бөтен асылын аңлар өчен җитәрлек түгел.
Кодабра укытучысы Николай Ведерников:Кушымта ничек эшләгәндә, заявка ничек эшли, рам эшли, чөнки процессор кабул итү үткәргәндә, рам эшли. Гомуми караш барысы турында булырга тиеш. Әгәр дә сез тирәнрәк булырга телисез икән, сез код языгыз - ләкин сез ни өчен бер чишелешнең икенчесенә караганда яхшырак икәнен аңламасагыз, компьютерда нәрсә булганын аңламасагыз, сез начар белгеч.
Информатика укытучысы нәрсә булырга тиешПрактика.
Балаларга практикада санлы күнекмәләрне кулланырга туры киләчәк, бу укытучы да шул ук бурычларны чишү өчен төрле ысуллар күрсәтә ала. Һәм ул тормышның төрле өлкәләреннән программалар белән күбрәк эшләгән саен.
Андрей Кук, Кодабра укытучысы:Информатика укытучысы - санлы хезмәт. Аның абстракт белеме юк, ул ничек кул ясарга белә. Бу хәтта техник белем бирүдә дә мөһимрәк түгел, ә "сез" күп программалар белән "сез" тәҗрибәсе һәм сәләтле.
Практик класс балаларга белем алган белемнең файдалы булачагын аңларга булышалар. Бу дәресләр бала мәнфәгатьләрен үтәргә тиеш: сез телисез: Уен эшләгез, сез теләмисез - сез сайтны үстерәсез.
Кодабра укытучысы Николай Ведерников:Без шартлы операторларны тапшырабыз һәм бала аның белән кайда киләчәк икәнен аңларга тиеш. Информатика күзлегеннән түгел. Бала ясау өчен уен килә һәм ул болай дип аңлатты, әгәр характер төшсә, аның минус тормышы бар - монда ул шартлы оператор.
Мин мәктәптә мәктәптә идем - без циклны тапшырдык һәм бу теләсә нинди программа ясау өчен җитәрлек. Һәм укытучылар аңа игътибар итмәделәр.
Хикәяләүче.
Теманы өйрәнү өчен азрак вакыт, Леконь һәм яктырак укытучы булырга тиеш. Ул студентны бәйли һәм материалны тиешенчә бирергә мөһимрәк.
Николай Ведников:Укытучы схемасы инженериясе искә төшерер идем. Ул беркайчан да ялангач теориягә әйтмәде, хикәяләр, велосипедлар, мәзәкләр өстәде. Бу хикәяләр миңа бер уку бер мизгеленнән икенчесенә булышты, ул мисал китерде яки охшашлыклар үткәрде.
Илһам.
Мәктәп дәресләрендә дә балалар балаларны суперехняр булуына караганда мөһимрәк. Информатика фәненең яшәргә һәм эшләргә булышуларын күрсәтү мөһим: кемдер - уен ясау, кемдер - акыллы йорт өчен сценарий языгыз.
Андрей Яр:Һәм информатика дәресләре бераз, елына 35 дәрес. Eachәр дәреснең акылсыз кызыклы булырга мөмкин - җиһазлар һәм компьютерлар турында фильмнарны күрсәтү, галимнәр һәм кызыклы кешеләр турында сөйләшәләр. Яшүсмерләр класслары тарихи сертификат бирәләр, өлкәннәр белән эшләрне һәм карар кабул итәргә бурычлар.
АхырдаКиләчәктә теләсә нинди һөнәр санлы белем һәм күнекмәләр баласын таләп итәчәк. Һәм информатика буенча мәктәп дәресләре җитми кебек. Шул ук вакытта мәктәпләр студентлар һәм ата-аналар таләпләрен канәгатьләндерергә әзер - моның өчен җиһазлар һәм методик кулланмалар бар. Теманы өйрәнү өчен укытучылар һәм вакыт җитмәү. Укытучылар әйтүенчә, IT-технологияләрне өйрәнергә теләгән балалар, ягына баралар. " Ләкин мәктәп стеналарының барлык белемнәрен алырга тиешме, бу тагын бер сорау.
Һаман да тема буенча укыды
