Сез курс алып барасыз, аның максаты бала укуны кызыксындыру. Бу гадәти түгел. Бер нәрсә укыту, монда нәтиҗәләр ачык. Кызыксыну нәрсә аңлата? Монда универсаль техника бармы?
Мин "Чиста" дип аталган курс үткәрәм. Очкын системасы. Очкыннар "китап шатлыгын булдыру сәнгате" дип тота. Бу кураста, мин әти-әниләрем бала өчен уку системасын булдырырга ничек ярдәм итәргә, аны ничек кызыксындырырга булышам. Без система дип саныйбыз, һәм бу системада әйләнергә тиеш җиһазлар бар. Әгәр алар булмаса яки алар әйләнмәсәләр, система ялана башлый. Көчле уку, балалар телендәге олыларны уку, шкафта җитәкчелек, шкафта җитәкчелек, китап, сөйләм уеннары турында сөйләшәләр, өй китабы булдыру. Акрын дарес, без барыбыз да бо барысын да өйрәнәбез, без боларның барысын да өйрәнәбез, ата-аналар өй эшләрен башкардык, безнең проблемалар һәм уңышлары белән һәркем бүленә. Күпчелек ата-аналарның балалары бар укымый һәм укымый, һәм без балага китапларга ничек игътибар итәргә булышабыз.
Универсаль техника. Ләкин мин курска өйрәнгән иң мөһиме - һәр балага аерым караш. Башка балаларны укырга, мода яки ихтыяҗ укымыйлар, ләкин бала теләгәнне укымаска кирәк түгел.
Укырга ярату - ике юлдан торган юл. Берсендә "мин гаҗәпләнәм" дип язылган, икенче якта - "Мин алам". Әгәр дә без "Мин гаҗәпләнәбез," трек буйлап йөрсәк, без бала өчен тиешле китаплар эзлибез. Ул атларны ярата - атлар турында китаплар тәкъдим итегез. Minecraftны ярата - без Minecraft турында китаплар тәкъдим итәбез. Күңелле ярата - Без Олег Кругов яки Артур Гиваргизовның хикәяләрен тәкъдим итәбез. Бездә әти-әниләребез белән шундый озын эзләү бар, һәм без нәрсәдер тапкан әйбер табабыз. Икенче юл - "Мин алам" - уку күнекмәләрен аңлата. Баланы ул теләгән китапны үзләштерүче осталыгын карарга кирәк. Бала ат турында китап сорый ки, Ата-аналар бер-бер артлы энциклопедияне сатып ала, нәтиҗәдә энциклопедия сатып ала, чөнки ул коры тел, кечкенә шрифт белән язылган, һәм китап ерак почмакка ташлана.
"Чиста" китабын язганнан соң курс барлыкка килү идеясе туды. Балагызны ничек укырга булышу. " Ул бик популярлашты. Мин кешеләрнең теориягә генә түгел, ә башкара, һәм алар фикер алышкан практик бурычлар кирәклеген аңладым.
Минем блогта мин еш кына кайбер тәкъдимнәр, китап табу турында еш уртаклашам. Ягъни, бу минем тормыш рәвешем - балалар өчен яхшы китап табарга булыш. Мин тәкъдимнәремне төзи алам, тәнкыйтьчеләр һәм башкалар фикере буенча, балалар фикере буенча, мин сөйләштем, класс үткәрдем.
Курс балаларга укучы укытуда үземнең киң тәҗрибәмне ята. Ике ел мин укырга яратмаган балалар өчен "Минем укасым килә" курска киттем. Курс аша 300 бала уза. Мин аларны бик җентекләп карадым, минем көндәлекләр җитәкчелек иттеләр, нәтиҗәләр ясадылар, яхшы китаплар язган.
Шуңа күрә курс әниләр һәм укытучы кебек ачышларымны үз эченә ала. Балалар миңа "тәмуг, авырту, авырт, трено һәм мәктәп" дип әйтәләр, һәм бер ай ярымнан соң алар китаплар кызык.
Әлбәттә, бу һәркем белән түгел. Барлык балалар да бер үк түгел, һәм бу процесска барлык көчләр белән инвестиция салса да, һәркем дә укырга яратмый. Без балага ирек бирергә тырышабыз, һәм мәхәббәт - ирек. Аны салып булмый яки гарантияләнә алмый. Ләкин без аны ясарга тырышырбыз, бу мәхәббәт торсын - без иң кызыклы китаплар бирербез, уку вакыты үзегез укыр һәм фикер алышырбыз. Ягъни, без өйдә әзерләргә тырышырбыз, баланың бу атмосфера өлеше булырга теләгәнен телибез.
Ни өчен бу уку бик игътибар итә? Ни өчен ата-аналар һәрвакыт укырга яратмый, һәм ул, әгәр дә ул пешерергә яки биергә яратмый, аннары бернәрсә дә юк икән?Бары да өйрәнергә яратмый торган барлык ата-аналар да кичерми. Ләкин мин үзем дә бала укмаса, борчылган ата-аналардан. Мондый белдерү бар: "Уку - җәмгыять тарафыннан бәйләнешле бәйләнеш".
Уку мөһим, чөнки ул яхшы белем, һәм ата-аналар балага яхшы белем бирергә тели. Бала күп һәм җиңел генә укыгач, аңа өйрәнү җиңелрәк.
Барысы да бераз романтик - китап безнең өчен яңа дөнья ачыла, тирән эмоциональ тәҗрибәләр бирә. Нигә без укыйбыз? Әгәр дә элегрәк уку берничә мәгълүматны өйрәнергә кирәк иде, хәзер бик актуаль түгел. Без мәгълүматны күбесенчә китаплардан түгел. Уку эмоциональ интеллектны үстерә. Эшләү мөмкин түгел, берәр нәрсә гөмбә. Китапны укыгач, без хисләрне төрле ситуацияләрдә өйрәтәбез.
Моннан тыш, без аналитик фикер йөртүне өйрәнәбез. Безне төрле яклардан куып торган мәгълүмат чоры балада аналитик, критик уйлауны үстерү бик мөһим.
Минем хәтта бу хаталарның классификациясе бар!
- "Койма". Ата-аналар баладан аерыла, ул барысын да эшләргә тиеш дип саныйлар. Яки ул аңа мәктәпне өйрәтәчәк. Гомумән, ата-ана гына түгел. Әгәр дә без балаларның китапларны яратуларын телибез икән, без аның укыганнарына игътибар итергә һәм аңа ярдәм иткән китапларны табарга тиеш.
- "Беренче шорпа." Еш кына ата-аналар: "Башта шорпа ашап, сез конфет алырсыз." Әгәр дә, ризык булганда, мин ризалашам, аннары ул китаплар белән эшләми. Ата-аналар әйтәләр: "Беренчедән, бөтен Андерденны укыгыз, аннары сез үзегезнең Дживаргизовны укырсыз." Ягъни, бала башта кызыклы булырга теләмәгәнне җиңәргә тиеш. Әгәр дә алай булса, мин андерсенны бөтенләй аңламыйм, мин Андерсенның әкиятләре кулына төшкән алты яшьлек баланы күз алдыма китерәм, һәм ул "әни сабын рамасы" дәрәҗәсендә укый. Ләкин әни әйтә: Мин балачакта яраттым - һәм сез укыйсыз! Һәм бала тыгылып калды. Әгәр дә сез моны җитди нәрсә сакласагыз, ул көлке нәрсә, бала еш кына катлаулы текстка таркалса һәм укырга яратмый дигән нәтиҗә ясый.
- "Шарлавык". Бу ата-аналар китаплар белән борчылгач, һәм бала хәтта бала укымый. Китап сатып алыгыз иң гади. Сез йөз китап сатып ала аласыз. Ләкин бала аңа язылу түгел.
- Беркайчан да кычкырып укымады. Бу хата төзәтү бик җиңел - балаларны кычкырып укый башлагыз. Бу теләсә нинди яшьтә, хәтта яшүсмерләр дә файдалы. Ләкин бу аеруча 8-9 ел эчендә мөһим. Бала инде мөстәкыйль укый торган кебек, ләкин бәйсез уку белән аның башындагы "мультфильм", әле уйнамаган. Һәм кычкырып укыганда, ул "бу мультфильм" күрә. Һәм әкренләп һәм аның уку осталыгы җиткәнче.
- Сезнең белән чагыштырганда. "Мин сезнең елларда ...!", "Мин бик күпне укыдым!". Бу амортизация.
- Җәза уку. Мин вазаны сындырдым - бу 20 битне күбрәк уку дигән сүз. Бу турыдан-туры укуга ошамаган.
- Йөрү. Ата-аналар баланың тәмләрен мыскыл итәләр, мәсәлән, комикларны яраталар. "Бу мәгънәсезлекне ничек укый аласыз!", "Бу чын әдәбият түгел!". Бу бик рәнҗетүче.
- "Сайлау-KA". Ата-аналар балага кибеттә китап сайларга тәкъдим иттеләр, бала сайлады, аннары укымый. Ә ата-аналар үпкәлиләр. Монда без үпкәләргә тиеш түгел, ләкин аңлау. Бәлки, китап балага уку осталыгына туры килмидер.
- "Бу үз-үзең." Бу хата "койма" белән охшаш, ләкин "койма" булган очракта без кемнедер балага, мәктәпкә, мәктәпкә һәм монда - процессны тулысынча санга сукмыйбыз.
- Гаджетлар белән идарә ителмәгән куллану. Инстаграмда бу турыда сөйләшкәндә миннән язылудан баш тарткач - без хәзерге дөньяда яшибез, бала ничек гаджетларсыз була? Мин бер нәрсә генә әйтермен: бала видеоны караса, компьютер уеннарын уйнаса, китап беркайчан да аңа игътибарын җәлеп итә алмаячак. Ул мәгълүмат белән туклану өчен гаджетлар белән көндәшлек итә алмаячак.
Әйе, мин укуны, шул исәптән мәктәп укыту программасын яраттым, шул исәптән. Бердәнбер катлам Чернышевскийны укырга мәҗбүр булгач булды. Мин нәрсә булганын аңлый алмадым, нигә мин һәрвакыт бик күп укырга яраттым, һәм бу китап бөтенләй бармый. Хәтта әнием минем белән нәрсә булганын сорады?
Ләкин, гомумән алганда, мин ирекле минутта даими укый, нинди ата-аналар артык укыганнары өчен мыскыллаучы бала идем. Мәктәпкә мәктәпкә бирелгәч, мин аны берьюлы укыдым, сузырга теләмәдем, ләкин мин киләсе нәрсә булганын тизрәк беләсем килде.
Сез өч баланың анасы. Мин беләм, алар укырга яраталар, һәм олы кызның хәтта китап блогын алып бара. Шулай итеп, ул һәрвакытмы, әллә эшегезнең нәтиҗәсе булганмы?Минем балаларым укырга яраталар, ләкин һәрвакытта да түгел иде. Минем бармак техникасы минем балаларым укырга яратмаганда барлыкка килде.
Аларга 6 һәм 9 яшь иде. Ул вакытта мин инде язучы идем, төрле фестивальләрдә чыгыш ясады, анда мин бер төркем китап сатып алдым - матур, якты, кызыклы. Мин бу йортны алып килдем, балалар мине бәхетле ыргыттым, әйттем:
- Мин сезгә бүләкләр китердем!
- Нинди?
- Китаплар!
- Сез гадәти бүләкләр китердегезме?
Гриша ниндзя ташбакалары, Маша - журналлар турында комикларны укыды, "Минем кечкенә пони" журналлары һәм башка нәрсә юк! Аннары мин бик күңелсезләндем, хәзер аларның уку юлы икәнлеген аңлыйм, аны киметү кирәк иде. Шуңа күрә мин күрсәткән барлык хаталар Минем күзәтүләрем генә түгел, бу минем хаталарым, шул исәптән.
Мин балаларга китапларны яратырга булышу өчен мин төрле техникалаштырырга тиеш идем.
Кызның хәзер китап блогын алып барылуы, бу аның эше. Минем моның белән бәйләнеше юк. Ул бу иҗтимагый тормышны бик ярата - кайбер марафоннар, китап авыр. Кайвакыт аның битенә барып сорыйм: SQ 19/100 нәрсә ул? Ул миңа аңлатуны аңлата, ул 100 китапны 100дән ук дип атала. Ул аның өчен бик мөстәкыйль һәм минем өчен бөтен яңа дөнья ачыла.
Маша кулъязманы бик күп укырга ярата иде. Ул башкалар алдында нәрсәдер танырга яратты. Ул бары тик киңәш бирми, ләкин башка язмаларга игътибар итә ала.
Күптән түгел, минем бик күп китапларым бар, һәм аларны әзер формада уку уңайлырак. Ләкин бер формада яки бүтәндә алар мин язган барысын да укыйлар.
Моның өчен сезгә алдарак сөйләштек, барысын да әйләндереп алыгыз. Берәр нәрсә эшләү җитми. Сез балага кызыклы китап бирә аласыз. Һәм бәлки ул хәтта укыгандыр. Ләкин бу барысы да.
Бала ата-аналарның ничек укыта икәнен күрер кирәк. Кич белән түгел, балаларны йокларга кушкач, тыныч кына китап белән утырып, китап белән утыр, ләкин балаларына китапларын укыйлар.
Бик шәп юл - Скрапбукларны язу өчен. Теләсә нәрсә турында яз. Мәсәлән, сез аларны яратасыз. Кесәләрдә, карандашлар, төшке аш тартмаларында яшерегез. Хәерле көн телим, Ланчибалар куйган алма йөзеннән искәрмәләр языгыз.
"Мәгънәсез" уйнагыз. Бу уенны барысы да белә - бер кеше фразаны яза, яфракны бөкли, киләсе дәвам итә. Аннары таблицаны ачып, булганны укы. Бала укылсын, бу бик күңелле.
Балалар белән үзегез укыган китаплар турында сөйләгез. Нигә сез аларны укыганыгызны әйтегез. Балага капкачны күрсәтегез һәм нәрсә сорагыз, аның фикеренчә, бу китап? Сез күперне баладан үзегезгә ташлыйсыз кебек.
Баладан сезнең китабыгыз өчен кыстыргыч сора. Сез, һәм ул яхшы булыр. Моннан тыш, бала ананың китабының хәрәкәтләнүен күрер, кыстыргыч хәрәкәтләнә.
Хәтта тагын да бик яхшы тормыш - кыстыргыч ясау. Ул искиткеч уен укытучысы Женя катз белән килде. Бу нәтиҗәләрнең шундый визуальләштерүче. Сезгә куртилар башын җәлеп итәргә һәм стенага асылырга кирәк. Аннары - укылган китапларның исемнәре белән аңа түгәрәк бәйләү. Бала китапның ничек үсүен күреп, аны күбрәк укырга теләр.
Сез зур әнисен эшлисез. Ничек сез гаилә белән эш белән гармония урнаштырасыз һәм янмыйсыз?Мин күп вакытны да, гаиләне дә багышлыйм. Гармония, мөгаен, мин барысын да яратам.
Гомумән, мин бик эш сөючән кеше. Мин бу ана өйрәттем. Мин һәрвакыт болытларга күтәрергә яраттым, һәм ул оят булмаганны эшләргә кирәклеген әйтте. Балачакта мин әнием белән бик күңелсезләндем, һәм хәзер аңа эшкә сәләте өчен ул аңа бик рәхмәтле. Бу уку кебек - сезгә мәхәббәт һәм осталык кирәк. Аларның эшләрен яратучы кешеләр бар, ләкин алар әле дә моны эшләргә теләмиләр, аларга осталык җитми.
Алданмаска, мин кайвакыт берәр нәрсә эшләмим һәм моның аркасында газапланмыйм. Мин берничә көн шорпа пешерә алмыйм. Мин балалардан берәр нәрсә әзерләделәр. Бәйсезлек гадәттә мөһим осталык. Әниләр өчен, балалар мөстәкыйль булырга мөмкин. Әйбәт, өстәвенә без һәм ирем эшне икегә бүлегез. Әгәр беребез ниндидер төрле килешүне күрсә, ул аны шатландыра, аның бизнесы булырга тиеш. Моны карагыз - эшлә! Тагын бер ир миңа эш ягыннан бик ярдәм итә - бу өйрәнү, эш итү мөмкинлеген бирә. Мин язучы семинарларым белән Россиянең ярты семинары сәяхәт иттем, һәм ирем миңа һәрвакыт ярдәм итте, миңа ышанды.
Минем яраткан сүзем - баланс. Мин тигез булырга тырышам, һәм мине әйләндереп алган әйләндереп алу миңа ярдәм итә.