Kayıp öğrenciler, öğretmenler ve veliler nedir
"Yeni Meslekler Atlası", dünyada 2030 186 yeni mesleki görüneceğini savunuyor. Çoğu, IT-Küre ile ilişkilidir, ancak bilgisayar bilimi haftada sadece bir saat çalışıyor. Sınav, bilgisayarlara yakın zamanda harcamaya başladı.
Bilişim derslerinde, öğretmenlerin ve öğrencilerin bunu düşündüğü ve bu öğenin gerçekte faydalı hale getireceğini, bilişim derslerinde gerçekleşen çevrimiçi programlama okulunu anlıyoruz.
Okulda bilgisayar bilimi derslerinde neler oluyorOkulda, 7. sınıfta bilişim başlar, haftada bir ders olarak girilir. Bazı okullarda, daha fazla dersler, 5 veya 6. sınıfta başlar, haftada 2 saatten fazla harcayın. Kural olarak, bu, ebeveynlerin Direktörü Bilgisayar Bilimi İhtiyacına İhale Ettiği Fizik ve Matematik veya Okullardaki Okullardaki okullarda olur.
En sık okullarda, öğretmen diğer programları seçebilse de Bosova programında devreye girer. Bosova'nın programı, sadece bir ders kitabı değil, aynı zamanda doğrulama için sunumlar ve görevler de yazıldığından dolayı seçildi.
Fakat bir eksi var - köy okulları için yaratıldı ve okullardan gelen çocuklar, matematik ve fizikin derinlemesine bir çalışmasıyla birlikte sıkıcı görünüyor.
Dersin içeriği programa ve öğretmenden bağlıdır. Öğretmenlerin kendileri dediği gibi, genellikle ne istediklerini öğretirler ve programın ihtiyaç duyduğu şeyleri öğretirler. Ayrıca, dersin içeriği okul seviyesine bağlıdır.
Bir fiziko-matematiksel Lyceum'da, kursun büyük bir kısmı programlama yapılacak - çocuklar klasik algoritmalar, programlama dilleri, makine öğrenme ve web geliştirme. Öğrenciler kendilerini çoklardır ve öğretmen danışman olarak daha fazla davranır. Sıradan okullarda, bilgi işlemlerine daha fazla zaman ödenir, iletişim teknolojileri ile tanışın.
Öğretmenler derslerde daha pratik görevler eklemeye çalışırlar. Böylece dersler çocuklar için ilginç ve faydalı hale geliyor.
Sergey Anokhin, Öğretmen Bilişim:Teoriyi 10-15 dakika açıklamaya çalışıyorum ve ardından pratik yapmaya başladığımızı, görevi çözeriz. Tabii ki, bit ve baytları göz önünde bulundurdukları teorik sınıflar var ve sadece notebooklarda çalışın. Ancak neredeyse her zaman tüm konularda pratik işler hazırlarım. Beş ila on dakika demonte edildi ve sonra çalışıyoruz.
Matematik ve bilişim kendileri anlamı anlamına gelmez, basma düğmelerinde oturma noktası nedir, denklemler çözülür. Anlamı kullanmak için bir tür oyunculuk yaparken doğar. Ve tarih, coğrafya ve matematikten malzeme ile pratik çalışmalarım var. Sadece böyle bir şey yapmazsın, ancak uygulayabilirsiniz.
Çocuklar pratik görevlerde tam olarak daha iyi tepki verir. Ve bu kadar önemli değil, daha da önemlisi, bir anlamı var.
Dasha, St. Petersburg, 7. sınıf:Üç ay boyunca bilgisayarı hiç açmadık. Bir yandan, garip. Öte yandan, örneğin bit ve baytlar veritabanını inceliyoruz. Ve merak ediyorum, çünkü açabilirim ve yapabilirim, ama üsleri bilmiyordum.
Derste, konuyu pratik görevlerin yardımıyla çalışıyoruz. Biz söylenir, özetiz ve daha sonra pratik görevler etkileşimli bir tahtada çekilir. Örneğin, hangi arama sorgularının daha fazla olacağını soruyorlar.
David, Moskova, 6. Sınıf:Uzaktan önce, daha fazla uygulama öğrendik. 5. sınıfta, metin yazdırıldı, sonra paina incelendi. Şimdi hala mantıksal görevleri çözüyoruz. Bilgisayar bilimine çok fazla arzu etmeden gidiyorum, çünkü çok kolay.
Ancak, görevler ve içerik uzaktan kumandada değişir. Uzaktan öğrenmeye geçişten sonra çok fazla değişti, öğretmenler ve öğrenciler dedi. Bilgisayar biliminde akademik borcun biriktirdiğini not ederler. Bu, adamların karmaşık temayı anlamadığı gerçeğinden kaynaklanmaktadır, ancak hiç sormak utangaç. Daha önce, öğretmenin bir öneride bulunabilirlerdi, oturdu, doğru kararı verdi ve çocuk açıkladı.
Kayıp Bilişim Dersleri Nedir?Öğrencilerin çok az motivasyonu var.
Öğretmenler, tüm çocukların liseye geldiklerinde öğrenmek için özelleştirilmediğini belirtti. Ve uzaktan eğitimde daha belirgin hale gelir - çocuklar en azından canlı derslerde bir şey yaparlarsa, sorunlar evde başlar.
Dmitry Mikhalin, Öğretmen Bilişim:Bilgisayar bilimi hayati bir konu değildir. Onsuz, çocuklar güvenli bir şekilde yaşayabilir ve bir meslek alabilirler. Ancak, bilgi ile nasıl çalışılacağını, nasıl hayal edilebileceğini, güvenilirden nasıl güvenilir olmayacağını, korumayı ve ayırt etmeyi anlamayan eğitimli kişiyi aramak zordur.
Ebeveynler öğretmenlerle tam olarak katılmıyorlar. Bilişimin gerekli olduğuna ve ilgi çekici olmayan faydaların ve derslerin zayıf motivasyonda suçlu olduğuna inanıyorlar.
Eleanor, yedinci sınıfın annesi:Benim reel çevrimiçi olur, bu, geleceklerinin kesinlikle orada olacağı anlamına gelir. Moskova'da kurye tarafından bir iş bulabilirsiniz, ancak bir dizüstü bilgisayar ile iki veya üç saat içinde daha fazlasını yapabileceğiniz, daha iyi ve stres ve trafik sıkışıklığı olmadan uygulamak daha iyidir.
Örneğin oğlum, ilkel bir format için olmasaydı yapmak istiyor. Bilgisayar bilimi üzerinde modern bir teknik gördüm. "Yılan" oyunu nasıl yapılır söylendi. Çocukluğumdaki aynı tekniği yirmi yıl önce okudum.
Temel bilgi eksikliği.
Öğretmenlere göre, çocuklar çok farklı bilgi ve okuryazarlık seviyelerine sahiptir.
Bir sınıfta, çocuklar ders için bağımsız bir çalışma yaparlar, diğerinde - üç için. Belki de bu, şimdi, etrafta birçok teknik olduğunda, çocuklar özellikle nasıl çalıştığını anlamaya çalışmadığı gerçeğinden kaynaklanmaktadır. Çocuklar akıllı telefonun nasıl kullanılacağını ve onu durduracağınızı anlarlar.
Konuyu incelemek için az zaman.
En sık, çocuklar haftada bir saat içinde yer almaktadır. Bu saat boyunca, yalnızca temel bilgi verebilirsiniz. Bazı çocuklar küçük olacak ve bazıları - çok. Sonuç olarak, ilgi birinci ve ikincide kaybolur.
Dmitry Mikhalin, Öğretmen Bilişim:Genellikle, liselerde, programlamaya ciddi bir şekilde programlamaya isteyenler, matematik ve bilgisayar biliminin derinlemesine çalışmasıyla okullara gider. Ancak bazıları okullarında kalır ve programlama, kupalar ve kurslara gidin. Herkes için uygun çevreler olsaydı güzel olurdu.
Yeterli öğretmen değil.
Bilgisayar bilimi öğretmenleri bir sesle yeni meslektaşları bulmanın zor olduğunu söylüyor.
Temel dersler verecek bir öğretmen bulmak kolaydır, ancak farklı uygulamaların ve programın nasıl kullanılacağını bilen bir uzman bulma, üç dilde - NO. Belki de bu, Savvy Techi'nin okula gitmediği gerçeğinden kaynaklanmaktadır, BT sektöründe veya diğer şirketlerde yüksek ücretli iş bulurlar.
Ancak başka bir problem olabilir - okulda pedagojik beceriler olmadan Techman.
Sergey Anokhin, Öğretmen Bilişim:Çocuklarla iletişim kurabilmelisin. Öğretmen çok zeki ise, ancak yalnızca dersleri okuyacak, çocuklarla iletişim kurmaya yatırım yapmayacak, çocuklar diğer gruplara diğer gruplara gidecektir.
Çocuklar biliyor, ama konuyu anlamıyorum.
Derslerin küçük olduğu gerçeğinden dolayı, ancak büyük bir bilgi alanını örtmeniz gerekir, öğretmenler kendilerini öğretir. Ve bir yandan, bu çocukları ilgilendirmek için yeterli olabilir, ancak çocukların bütün özü anlamaları için yeterli değil.
Nikolay Vedernikov, CODBRA öğretmeni:Bir kısayol yaparken ne olursa, uygulamanın nasıl çalıştığını, işlemcinin hesaplamaları yaptığı için nasıl çalışır? Genel görüşün her şey hakkında olması gerekir. Derinleştirmek istiyorsanız, kodu yazarsınız - ancak neden bir çözümün diğerinden daha iyi olduğunu anlamadıysanız, bilgisayarda neler olup bittiğini anlamayın, o zaman kötü bir uzmansınız.
Bilgisayar bilimi öğretmeni ne olmalıUygulama.
Çocuklar pratikte dijital becerileri kullanmak zorunda kalacaklar, öğretmenin aynı görevleri çözmenin farklı yollarını gösterebilmesi gerektiği anlamına gelir. Ve daha çok farklı yaşam alanlarından programlarla çalıştı, daha iyi.
Andrey Kook, Kodabra Öğretmeni:Bilgisayar bilimi öğretmeni dijital emektir. Soyut bir bilgiye sahip değil, el ele tutuşacağını biliyor. Teknik eğitim bile yok, ancak birçok programla "Siz" de "Siz" olabilme konusunda daha önemlidir.
Pratik dersler, çocuğun kazandığı bilginin nerede faydalı olacağını anlamalarına yardımcı olur. Ve bu sınıflar çocuğun çıkarlarına uymak zorundadır: İsterseniz oyunu yapın, istemezsiniz - bir site geliştirirsiniz.
Nikolay Vedernikov, CODBRA öğretmeni:Koşullu operatörleri geçiyoruz ve çocuk nerede kullanılacağını anlamalıdır. Bilgisayar bilimi açısından değil. Çocuğun yaratması için oyun geliyor ve karakterin düştüğünde bir eksi hayatı var - burada şartlı bir operatör.
Okulda okuldaydım - döngüleri geçtik ve bu herhangi bir program yapmak için yeterli. Ve öğretmenler buna dikkat etmedi.
Seslendiren.
Konuyu incelemek için daha az zaman, Laconier ve daha parlak bir öğretmen olmalı. Bir öğrenciyi kanca yapabilmesi ve materyali uygun şekilde sunması daha önemlidir.
Nikolay Vednikov:Öğretmen şeması mühendisliğini hatırlıyorum. Asla çıplak bir teori söylemedi ve katma hikayeler, bisikletler, şakalar. Ve tüm bu hikayeler bana bir çalışma anından diğerine yardımcı oldu, o örnekleri yönetti ya da paralellikler yaptı.
İlham.
Ayrıca okul derslerinde, öğretmen çocukları superechnar olmaktan daha önemlidir. Bilgisayar biliminin yaşamaya ve çalışmaya yardımcı olacağını ve yaklaşımın kimsenin bulunmasına yardımcı olduğunu göstermek önemlidir: Birisi bir site yapmak isteyecek, biri - bir oyun yaratır ve birisi - akıllı bir ev için bir komut dosyası yazın.
Andrey Coast:Bilişim dersleri biraz, yılda 35 ders. Her ders çılgınca ilginç hale getirilebilir - ekipman ve bilgisayarlarla ilgili filmler göster, bilim adamları ve ilginç insanlar hakkında konuşun. Junior Grads, karar verecek davaları ve görevleri sökmek için yaşlılarla tarihi bir sertifika verir.
SonundaGelecekte, herhangi bir meslek, dijital bilgi ve becerilerin çocuğu gerektirecektir. Ve bilgisayar bilimi üzerindeki okul derslerinin yeterli olmayacağı görülüyor. Aynı zamanda, okullar zaten öğrencilerin ve ebeveynlerin taleplerini karşılamaya hazırdır - bunun için ekipman ve metodolojik kılavuzlar var. Konuyu incelemek için öğretmenlerin ve zamanın eksikliği. Öğretmenlere göre, kendilerine göre, BT teknolojilerini incelemekle ilgilenen çocuklar, tarafa gidiyor. " Ancak okulun duvarlarının tüm bilgisini alması gerekip gerekmediği, bu başka bir soru.
Hala konuyu okudu
