Uzmanlar iki deney düzenledi
Pennsylvania Üniversitesi'nden uzmanlar, çocukların, ebeveynlerin problem çözme sürecinde daha az müdahale edilmesi durumunda daha inatçı ve ısrarcı olduklarını göstermiştir. Çalışmanın sonuçları Çocuk Geliştirme Dergisi'nde yayınlandı.
Ebeveynler her zaman çocuklarına yardım etmek istiyorlar - önerirler, talimatlar, talimatları nasıl iyileşeceğinizi bildirirler. Ancak bazen bu tür bir girişim, çocukların karmaşık görevleri daha hızlı çözmeye, bilim adamları öğrenmelerine neden olur.
Uzmanlar iki deney yaptılar. Bunlardan birinde, dört yıl ve beş yıllık planlar gruplara ayrıldı ve onlara bir bulmacanın nasıl çözüleceğini gösterdi. Sonra çocuklardan görevi kendi başlarına çözmeleri istendi. Bir grupta, yetişkinler çocukların elleriyle ve diğerlerinde bulmacaları almalarına yardımcı oldular - çocuklara, ne kadar elinden gelenin en iyisini yapın.
Deneyin tamamlandıktan sonra, tüm çocuklar yapıştırıcı ile mühürlenmiş bir bulmaca ile bir kutu verildi. Açmak imkansızdı. Yetişkinlerin yapboza yardım eden çocuklar, başka bir gruptan gelen okul öncesi saygınlıklardan daha az azim ve azim gösterdi.
İkinci deneyde, aynı yaştaki çocuklar, yetişkinlerin bulmacanın kararını kendilerine karar verdiği bir gruba gönderildi. Başka bir grupta, yetişkinler ve çocuklar görevi sırayla çözdü. Çalışmanın yazarları, yetişkinler inisiyatifi tamamen ellerine götürdükten sonra ne kadar hızlı çocukların göreve ilgi duyduğunu gözlemledi.
Ebeveynleri sık sık bulmaca çözümü sürecine müdahale eden çocukların daha az inatçı olduğunu bulduk. İkinci çalışma, bir yetişkinin kendisi için karmaşık bir görev alması durumunda, bir sonraki görevdeki çocuğun daha hızlı teslim edildiği - bulmacayı kendi başlarına çözmek için yetişkinler yapmış çocuklarla karşılaştırıldığında daha hızlı.
Ebeveynlerin baskısına Dr. Psikolojik Bilimler Julia Leonard'a söyledi.
Bilim adamları, yetişkinlerin öğrenme sürecine müdahale etmemesi durumunda, çocuklar sebat gelişir.
Pennsylvanyen uzmanlarının sonuçları ile, psikolog hedeflenen ebeveynlik enstitüsü programının kurucusu Robin Klovits:
Çocukların görevlerde başarılı olmak ve her şeyin nasıl düzenlendiğine dair anlaşılması için doğuştan bir arzu vardır. Ancak onlar da ebeveynlerini memnun etmek için doğuştan bir arzu var.
Bu nedenle, ebeveynin müdahale ettiğinde, çocuğun sonucun işlemden daha önemli olduğu bir sinyal alır - bu, görevi tamamlamak için daha önemli olan ve işlemde bir şey öğrenmemesi için daha önemli olan bir sinyal alır.
"Çocuklar nihai sonucun işlemden daha önemli olduğunu anladıklarında, o zaman kendi başlarına bir şeyler denemek için daha az teşviki var" dedi.
Robin Klovitz, ebeveynlerin kendisini belirlemelerini tavsiye eder, şu anda daha önemli olan - iyi bir sonuç veya öğrenme süreci ve ikinci seçeneğe daha yatkınsanız, çocuğunuza işleri öğrenme ve çözme özgürlüğünü vermek için değerlidir. kendin. İşlemi engelleyemezseniz, çocuğu övün ve destekleyin - bu da işlerine bir tür katılımdır.
Ayrıca, bir psikolog, bir başka resepsiyondan bahsetti - çocuğa söyleyecek bir şeyden önce, 10'a kadar sayılır ve kendisine biraz daha zaman verirseniz, tek başına baş edebilir mi? Kızınızın veya oğlunuzun güç olmadığından eminseniz, cesaretle karışır. Tüm çocuklar destek gerektirir.
