విద్య కోసం తరలించు: డిజిటల్ మాత్రమే

గత సంవత్సరం విద్యా వ్యవస్థ గణనీయమైన నిర్మాణాత్మక పరివర్తనాలను ఎదుర్కొంది, అయితే, ఈ ప్రక్రియల అవగాహన ఇంకా పూర్తిగా లేవు. 2020 లో విద్యా ఉపన్యాసం మొత్తం థీసిస్ ఇలా అప్రమత్తం: ఒక పాండమిక్ వల్క్ మరియు వెంటనే అది చివరిలో, సాధారణ ప్రపంచ పునరుద్ధరించబడుతుంది. కానీ ఇది జరగదని ఒప్పుకోడానికి సమయం.

గత శతాబ్దం యొక్క రెండవ భాగంలో సోషియాలజిస్ట్ ఆల్విన్ టుఫ్లెర్ "ఫ్యూచర్" అనే భావనను ప్రతిపాదించాడు, ఇది కొత్త సాంకేతిక పరిజ్ఞానాల అభివృద్ధిలో గణనీయమైన మార్పును స్వీకరించే ప్రక్రియను వివరించింది. ఈ ప్రక్రియ ప్రారంభంలో, ప్రజలు గతంలో నష్టం పోటీ అవసరం మరియు ముందు, ఇకపై వాస్తవం అంగీకరించాలి అవసరం. మరియు అది కొత్త రియాలిటీ నైపుణ్యం మరియు దాని స్థానంలో కనుగొనేందుకు అవకాశం ఉంది. ఈ దశల క్రమం క్లిష్టమైనది: గతంలో కోల్పోకుండా కొత్త ప్రపంచంతో స్నేహితులను చేయటం అసాధ్యం.

గత సంవత్సరం విద్యా ఉపన్యాసం ప్రస్తుతం షాక్ సవాళ్లు నివాసం చుట్టూ కేంద్రీకృతమై ఉంది, కానీ ఈ సంవత్సరం రష్యన్ విద్యా కమ్యూనిటీ దీర్ఘకాలంలో నివసించే ఎలా నిర్ణయించుకుంటారు ఉంటుంది తెలుస్తోంది. మరియు ఒక వ్యూహాత్మక ఏర్పాటు చేయడానికి, భవిష్యత్తులో ఒక సందర్భం అజెండా కాదు, దాని పాల్గొనే ఒక కొత్త రియాలిటీ సూచించారు సవాళ్లు వ్యవహరించే ఉంటుంది. టెక్నాలజీ వాటిలో ఒకటి.

పోటీతత్వ సాంకేతికత

రిమోట్ రూపంలో నేర్చుకోవడం ప్రక్రియ యొక్క అనువాదం యొక్క సాంకేతిక మరియు సాంకేతిక అంశం గత ఏడాది విద్యాసంబంధమైన అన్ని చర్చల ప్రధాన నేపథ్యం. అయితే, ఈ చర్చల అర్ధవంతమైన ఆన్లైన్ వాతావరణంలో విద్యా విధానాన్ని త్వరగా మరియు సమర్ధవంతంగా నిర్వహించాలనే ప్రశ్న చుట్టూ ప్రధానంగా నిర్మించబడింది. చర్చల యొక్క LeitMotif ఈ ప్రక్రియ యొక్క లింబ్ యొక్క ఆలోచన మరియు ఆఫ్లైన్లో త్వరితగతిన కోసం వేచి ఉంది. అంతేకాకుండా, సుదూరను బదిలీ చేసినప్పుడు విద్య నాణ్యత బాధపడుతున్న విద్యను సాధారణంగా గుర్తించారు. సంవత్సరం చివరిలో, ఇది రష్యా వాలెరీ ఫాల్కోవ్ యొక్క సైన్స్ మరియు ఉన్నత విద్యను గుర్తించడానికి బలవంతం చేయబడ్డాడు: రియా నోవోస్టీ తన పదాలను "మొత్తంగా, రిమోట్ లెర్నింగ్ యొక్క నాణ్యత పూర్తి సమయం కంటే అధ్వాన్నంగా ఉంటుంది. "

విద్యా వ్యవస్థ యొక్క ప్రధాన విధికి పరిష్కారం అన్ని పార్టీల కోసం ఆమోదయోగ్యమైన విద్య నాణ్యతను నిర్ధారించడం - "డిజిటైజేషన్" భావనలో ఏమి పెట్టుబడి పెట్టాలో ప్రశ్నకు సమాధానం ఇవ్వడం అసాధ్యం. ఈ సంవత్సరం విద్యా ఉపన్యాసం కోసం కీ ఛాలెంజ్ ఒక కొత్త డిజిటల్ రియాలిటీలో దీర్ఘకాలిక వ్యూహం యొక్క నిర్మాణం యొక్క నమూనాలో సందర్భోచిత పరిష్కార సమస్యల నమూనా నుండి ఒక చర్చ జరుగుతుంది. ఆచరణలో, ఇది విశ్వవిద్యాలయాలకి అనివార్యమైన మార్పును దాని అవగాహనగా "అగ్నిని తొలగించడం" యొక్క మార్గంగా పంపిణీ నుండి పరివర్తన అని అర్ధం అవుతుంది.

ఈ చర్చ యొక్క సాధ్యమైన దృష్టాంతంలో ఒకటి పోటీతత్వ సమస్య కావచ్చు. విశ్వవిద్యాలయాలు కొత్త ఆన్లైన్ అభ్యాసను నిర్వహిస్తున్న ఏ మేరకు, కొత్త ప్రపంచంలో వారి పోటీతత్వాన్ని నిర్ణయిస్తుంది. అటువంటి విద్యా ఫార్మాట్ అనేక ప్రాంతాల్లో కనీసం చాలా సౌకర్యవంతంగా ఉంటుంది: ముఖ్యంగా, ఇది దరఖాస్తుదారులు మరియు అదనపు వయోజన విద్య యొక్క తయారీ. ఈ రెండు ప్రాంతాలు విశ్వవిద్యాలయాల నుండి ముఖ్యమైన ఆదాయాన్ని తీసుకువస్తాయి మరియు భవిష్యత్తులో వారి ఫైనాన్సింగ్ యొక్క ముఖ్యమైన భాగాన్ని కోల్పోవడానికి ఒక పోటీ రేసు ఇక్కడ కోల్పోతుంది. అయితే, పోటీ వాతావరణం యొక్క ఈ కొత్త రాష్ట్రం విశ్వవిద్యాలయాలు మరియు నిర్వహణ నిర్ణయాలు తీసుకునే ఇతర నాణ్యత అవసరం.

టీకా స్వాతంత్ర్యం

గత సంవత్సరంలో, రష్యా విద్య మరియు విజ్ఞాన శాస్త్ర మంత్రిత్వ శాఖ ఒక అపూర్వమైన దశకు వెళ్లింది: ఒక పాండమిక్ యొక్క పరిస్థితులలో, నియంత్రకం నియమించబడిన విశ్వవిద్యాలయాలను దూరం లో వారి పనిని నిర్వహించడానికి కీలక పరిష్కారాలను తీసుకోవడానికి అవకాశం ఉంది. మంత్రిత్వ శాఖ "యూనివర్సిటీ మేనేజ్మెంట్ బృందాల స్వాతంత్ర్యం మరియు పోటీపై ఒక పందెం చేసింది, ఒక నియంత్రణ" కవర్ "మరియు ఇంటెన్సివ్ కమ్యూనికేషన్ను నిలువుగా మరియు సమాంతరంగా అందిస్తుంది" అని రష్యన్ విశ్వవిద్యాలయాల యొక్క రష్యన్ విశ్వవిద్యాలయాల యొక్క పునఃప్రారంభం "పాఠాలు" ఒత్తిడి పరీక్ష ". ఒక పాండమిక్ మరియు దాని తరువాత విశ్వవిద్యాలయాలు. " నిర్ణయం యొక్క తర్కాన్ని విశ్లేషించడం, రిపోర్ట్ యొక్క రచయితలు నియంత్రకం మరియు ఒకే విధమైన నిబంధనలను ఉపయోగించడం, కార్యాచరణ మరియు డిజిటల్ ప్లాట్ఫారమ్ల యొక్క ఉపయోగాలను ఉపయోగించవచ్చని పేర్కొన్నారు. ఒక వైపు, ఒక వైపు, అది ఒక బలహీనమైన అవస్థాపన మరియు సిబ్బంది వనరులతో విశ్వవిద్యాలయాలకు సహాయపడుతుంది, కానీ మరొకటి, ఇప్పటికే అనుభవం మరియు వనరులను కలిగి ఉన్న విశ్వవిద్యాలయాలకు అనుగుణంగా వేగాన్ని తగ్గిస్తుంది.

అందించిన స్వేచ్ఛ చర్య యొక్క నిర్ణయం తీసుకునే ప్రక్రియ మరియు విద్యా ప్రక్రియ యొక్క ప్రచారం యొక్క అధిక బహిరంగంగా దారితీయలేదు. నివేదిక యొక్క రచయితలు దీనిని గుర్తించారు: "విశ్వవిద్యాలయాలకు విస్తృత స్వయంప్రతిపత్తిని అందించడం, విద్య మరియు విజ్ఞాన శాస్త్ర మంత్రిత్వశాఖ కూడా ఉన్నత విద్యా వ్యవస్థ యొక్క సమాచార పారదర్శకతను బలోపేతం చేయడానికి ప్రయత్నించింది, పరివర్తన ప్రక్రియ యొక్క అనేక పర్యవేక్షణ మరియు సర్వేలను ప్రారంభించారు ఒక పాండమిక్ లో విశ్వవిద్యాలయాలు. " అదే సమయంలో, "ఈ డేటా ఆటో దిద్దుబాటు వ్యవస్థలో ఒక అంశం కావడానికి చాలా విస్తృతంగా మరియు బహిరంగంగా చర్చించబడలేదు" అని గుర్తించబడింది.

ఈ పదబంధం లో, "వ్యవస్థ యొక్క ఆటోసోక్టర్ కారకం" వాస్తవానికి రష్యన్ ఉన్నత పాఠశాల యొక్క భవిష్యత్తు ఎజెండా కోసం అనేక అర్థ సమస్యలను వేశాడు. అనేక సంవత్సరాలుగా వ్యూహాత్మక ఎజెండాను ఏర్పరుచుకుంటూ, విశ్వవిద్యాలయాలు పరిమితంగా పరివర్తనం విశ్వవిద్యాలయాలతో నిర్వాహక శక్తులను ఎలా పంచుకున్నాయో లేదా ఈ అభ్యాసం మార్చబడిన పరిస్థితుల్లో అభివృద్ధి చేయబడుతుందని విశ్వవిద్యాలయాలు గమనించగలవు. నియంత్రకం యొక్క పాల్గొనకుండా వ్యవస్థ స్వతంత్రంగా "AutoCorration" చేయబడుతుంది? మరియు మీరు మరింత విస్తృత చూస్తే, మినో-ఎటిల్స్ సిద్ధంగా మరియు భాగస్వామ్య సమాంతర కమ్యూనికేషన్లో క్రమానుగత నిలువుగా పునర్నిర్మించాలా? మరోవైపు, విశ్వవిద్యాలయాలు తమను తాము సిద్ధంగా ఉండి, ఈ బాధ్యతను అంగీకరించగలగాలి.

ప్రసారక విరామాలు

ఉపాధ్యాయులు మరియు విద్యార్థులు - ఉపాధ్యాయులు మరియు విద్యార్ధులు - విద్యా ప్రక్రియలో ప్రత్యక్ష పాల్గొనేవారి అభ్యర్ధనల యొక్క అభ్యర్ధనలను ఛేదించింది - విశ్వవిద్యాలయాల యొక్క పరిపాలనా జట్లు దీర్ఘకాలంలో ఉండాలి. చివరి వసంత, రంజిన్స్సిస్ యొక్క అధ్యయనం "రష్యన్ విశ్వవిద్యాలయాల ఉపాధ్యాయుల ఒక పాండమిక్లో ఆన్లైన్ వాతావరణం అభివృద్ధిపై విస్తృతంగా చర్చించబడింది. ఏప్రిల్ లో, విశ్వవిద్యాలయం రష్యన్ విశ్వవిద్యాలయాల దాదాపు 34,000 మంది ఉపాధ్యాయులను ఇంటర్వ్యూ చేసింది - ఇది దేశీయ ఉన్నత విద్య యొక్క అధ్యాపకుల సంఖ్యలో సుమారు 15% ఉంది. సర్వే రచయితలు పూర్తి సమయం ఫార్మాట్ నుండి రిమోట్ వరకు విద్య యొక్క పరిణామాల ద్వారా మద్దతు లేదా తిరస్కరణ స్థాయిని నిర్ణయించాలని కోరుకున్నారు.

అయితే, అధ్యయనం యొక్క ఫలితాల ప్రకారం, టీచింగ్ కమ్యూనిటీ యొక్క అభ్యర్థన తగినంత డిజిటల్ మౌలిక సదుపాయాల అవసరాలకు మించిపోయింది. కంప్యూటర్ పరికరాలు మరియు సాఫ్ట్వేర్తో సమస్యలు ఈ అభ్యర్థన యొక్క మూడు భాగాలలో ఒకటి మాత్రమే సూచించబడ్డాయి. ఉపాధ్యాయులు కూడా ఉన్నత స్థాయి శిక్షణను నిర్వహించడానికి కమ్యూనికేషన్ కోసం ఒక మాధ్యమం సృష్టించాల్సిన అవసరం గురించి మాట్లాడారు. మరియు అధికారిక పీడనాన్ని తగ్గించాలని మరియు నిధులు మరియు అభ్యాస పద్ధతులను ఎంచుకోవడంలో ఎక్కువ స్వేచ్ఛను అందించమని కూడా కోరారు. మరియు ఈ అభ్యర్థన యొక్క మొదటి భాగం ఊహించిన మరియు పరిస్థితి పరిష్కరించవచ్చు ఉంటే, అది రెండవ మరియు మూడవ భాగం దీని పరిష్కారం సంవత్సరాల ముందుకు సంవత్సరాలు వ్యూహం ఏర్పడటానికి గణనీయమైన ప్రయత్నాలు అవసరం తీవ్రమైన సమస్యలు వెల్లడి.

గత సంవత్సరం గమనించదగ్గ మరియు విద్యార్థుల పెరుగుతున్న విషయాలను విద్యా ప్రక్రియలో పాల్గొనేవారు. విద్యార్ధులు విశ్వవిద్యాలయ వ్యవస్థలో పరస్పర నియమాల యొక్క పునర్విమర్శను సమర్ధించారు, ఆన్లైన్లో పరివర్తనం తర్వాత ఒప్పందం శిక్షణ కోసం ఒప్పందాన్ని తగ్గించాలని కోరారు. విద్యార్థి స్వీయ ప్రభుత్వ సంస్థల ప్రభావం ఇటీవల నవీకరించబడింది. ఈ సంవత్సరం, విశ్వవిద్యాలయాల యొక్క పరిపాలనా జట్లు చివరకు విద్యార్థులు వారి ఆసక్తుల స్వతంత్ర నిర్వచనానికి హక్కును కలిగి ఉండాలని మరియు వారిని రక్షించడానికి కొత్త వనరుల కోసం చూస్తాయని గుర్తించారు. అందువలన, ఈ ఆసక్తుల అకౌంటింగ్ మరింత పూర్తి మరియు పారదర్శకంగా ఉండాలి.

ఉపాధ్యాయులు, విద్యార్ధులు, నిర్వాహకులు మరియు అధికారులు - ఉపాధ్యాయులు, విద్యార్ధులు, నిర్వాహకులు మరియు అధికారుల మధ్య ఉన్న కొత్త ప్రసారక సంబంధాలను రూపొందించడం - ఒక బాహ్య షాక్ యొక్క పరిణామాలను మాత్రమే కలిగి ఉండదు, ఇది ఒక పాండమిక్ తెచ్చింది. ఇది సంభావ్య అంతర్గత అవరోధాలను అనుమతిస్తుంది మరియు భరించవలసి ఉంటుంది.

సమస్యను పరిష్కరించడానికి, మీరు మొదట మాట్లాడతారు.

రచయిత యొక్క అభిప్రాయం Vtimes ఎడిషన్ యొక్క స్థానంతో సమానంగా ఉండకపోవచ్చు.