அவர் குழந்தைகள் ombudsman tatiana கடல் மூலம் தொடங்கப்பட்டது. Ivanovskiy செய்தி பள்ளி தொந்தரவு எதிர்க்க எப்படி கண்டுபிடிக்கப்பட்டது மற்றும் அது எப்படி பொறுப்பு அதை நம்புகிறது
திட்டத்தில் # பள்ளியில் மதத்தை தடுக்க பொருட்டு குடியிருப்பாளர்களின் சட்ட அறிவொளியை இலக்காகக் கொண்டுள்ளது. இந்த திட்டம் குழந்தைகள், உளவியலாளர்கள், பெற்றோர்கள், சிறுவர்கள் வேலை நிபுணர்கள் உரையாற்றினார்.
"Instagram சமூக வலைப்பின்னலில் ஒரு திட்டம் செயல்படுத்தப்படுகிறது. கணக்கில் @net_travli, அதிர்ச்சி, அதன் அறிகுறிகள் மற்றும் காரணங்கள், தடுப்பு முறைகள், தடுப்பு வழிமுறைகளை தடுக்கும் தகவல்கள் உள்ளன. காயம் ஆரம்பித்துவிட்டு, ஏன் அபாயகரமான குழப்பம் இல்லாமல் குழப்பப்படக்கூடாது, ஒரு குறிப்பிட்ட குழந்தை, பள்ளி மோதல், அத்துடன் பல பிற பயனுள்ள தகவல்களின் ஆக்கிரோஷ நடத்தை, "டாடியானா கடல் பிராந்தியத்தில் குழந்தையின் உரிமைகளுக்கு அங்கீகாரம் பெற்றது .
எல்லோரும் கணக்கில் வைக்கப்படும் பொருட்களுடன் அனைவருக்கும் சந்தா அல்லது வெறுமனே தங்களை அறிமுகப்படுத்தலாம்.
இதற்கிடையில், இவானோவ்ஸ்கி நியூஸ் புகழ்பெற்ற இவனோவ்ஸ்கி உளவியலாளர் மோட்டாரோவியாவைக் கொண்டிருப்பதாகக் கேட்டார், பள்ளியில் ஒரு சுவடு போல், குழந்தையின் மேலும் விதியை பாதிக்கலாம்.
- குடும்பங்கள் பள்ளி அதிர்ச்சி என்னை உரையாற்றினார். யாரோ தோழர்களே இருந்து யாரோ என்று யாரோ அழைத்தனர், யாரோ கெட்டது விஷயங்களை. இவை 10 முதல் 12 ஆண்டுகள் வரை குழந்தைகள், அதன் பள்ளி ஆண்டுகள் தொடர்பு, நட்பு மற்றும் முதல் காதல் ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடையதாக இருக்காது.
இந்த தோழர்களே புலம்பெயர்ந்தோர், பயம், மற்றும் குழப்பத்துடன் வகுப்பு தோழர்களை நினைவில் கொள்வார்கள். குழந்தைகளின் ஆக்கிரமிப்புக்கு ஒரு பாதிக்கப்பட்டவராக இருந்த ஒரு குறிப்பிட்ட குழந்தையின் பிரச்சனையாக இல்லை என்று புரிந்துகொள்வது முக்கியம். புல் ஒரு பிரச்சனை மற்றும் குழந்தைகள் முழு குழு பிரச்சனை. குறிப்பாக பாடத்திட்டத்தில். ஆசிரியர்கள், குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோர் ஆகிய அனைவரையும் ஒன்றாக சேர்ந்து போராட வேண்டியது அவசியம்.
ஒரு குழந்தையின் குழுவை வளர்ப்பதற்கான ஒரு இயற்கை செயல்முறையாக இருப்பதாக பெரியவர்கள் தவறாக நம்புகிறார்கள். இந்த பிழை சோகமான விளைவுகளுக்கு வழிவகுக்கும். ஒரு குழுவிற்கு ஒரு முறையான, முறையான, உணர்ச்சி மற்றும் \ அல்லது உடல் அழுத்தம் (அல்லது ஆக்கிரமிப்பு, குழுவின் ஆதரவுடன்) உடல் அழுத்தம், ஒரு குழந்தையின் ஒரு குழுவின் வளர்ச்சிக்காக அல்ல, ஆனால் வன்முறை அல்ல.
எனவே, நீங்கள் செய்ய வேண்டிய முதல் விஷயம் உங்கள் சொந்த பெயர்களுடன் விஷயங்களை அழைக்கிறது மற்றும் என்ன நடக்கிறது என்பது ஒரு தெளிவான மதிப்பீட்டை கொடுக்கும். குழந்தைகள், காயம் ஏற்றுக்கொள்ள முடியாதது என்பதை புரிந்து கொள்ள வேண்டும், "அவர் தன்னைத் தொடங்கினார்" என்று புரிந்துகொள்ள வேண்டும், "அவர் எப்படியாவது" அப்படி இல்லை "," தன்னை குற்றம் சொல்லவில்லை ", எந்த விஷயத்திலும் வெறுப்பூட்டும் நடவடிக்கைகளை நியாயப்படுத்த முடியாது.
இரண்டாவதாக, பள்ளி சூழலில் மற்ற பிரச்சினைகளுடன் காயத்தை குழப்புவதற்கு மிகவும் ஆபத்தானது.
பெரும்பாலும் வகுப்பறையில் செல்வாக்கற்ற தன்மையுடன் துரோகம் செய்தார். ஒரு குழந்தை சகாக்களுடன் தொடர்புகளை ஏற்படுத்தக்கூடும், அவர் விளையாட்டிற்கு எடுத்துச் செல்லமாட்டார், அவர் நண்பர்களிடம் இல்லை, ஆனால் அவர் அவரை அவமதிப்பதில்லை, குற்றவாளி இல்லை, அவரது விஷயங்களை கெடுக்க வேண்டாம், உடல் வலி ஏற்படாதீர்கள், உடல் வலி ஏற்படாதீர்கள். இது ஒரு காயம் அல்ல. இது செல்வாக்கற்ற குழந்தையின் பிரச்சனை.
நிச்சயமாக, குழந்தை சோகமாக இருக்கிறது, காயம், தனியாக. வர்க்கத்தின் இந்த சிக்கலுடன் போராடுவார். அத்தகைய தோழர்களுக்கான வெற்றிகரமான சூழ்நிலையை உருவாக்குவதற்கான பல்வேறு நுட்பங்கள் மற்றும் முறைகள் உள்ளன. ஆனால் இந்த முறைகள் காயத்துடன் வேலை செய்யாது.
வன்முறைக்கு உட்பட்ட ஒரு குழந்தை உணர்ச்சிகளின் மற்றொரு ஸ்பெக்ட்ரம் அனுபவித்து வருகிறது - அவர் தனது வாழ்க்கையில் பயங்கரமானவர். அதிகரித்து வரும் புகழ் (முக்கிய பணிகள், செயல்திறன் முக்கிய பங்கு, காயம் போது குழந்தைகள் பொழுதுபோக்கு, தனிப்பட்ட கண்காட்சி, போன்ற உரையாடல்கள் தனிப்பட்ட கண்காட்சி, முதலியன ஆக்கிரமிப்பு ஒரு புதிய வெடிப்பு தூண்ட முடியும்.
ஒரு விதியாக, "செல்லப்பிராணி" ஆசிரியர், பள்ளியில் வெற்றிகரமாக, ஒரு திறமையான குழந்தை, கூட உற்சாகமடைந்து போராட வேண்டும்.
நாம் காயம் கையாள்வதில் நாம் கண்டிப்பாக தீர்மானித்த பிறகு, அது அழைத்ததோடு, நிலைமையின் ஒரு தெளிவான மதிப்பீட்டை அளித்ததும், முழு குழந்தைகளுடனும் பணிபுரியத் தொடங்குவதற்கு அவசியம்.
ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் எல்லாம் காயத்தால் பாதிக்கப்படுவதாக புரிந்து கொள்ள வேண்டும். ஒரு பாதிக்கப்பட்டவராக மாறுவதற்கு போதுமான அதிர்ஷ்டம் இல்லாத ஒருவன் மட்டுமல்ல. ஆக்கிரமிப்பாளர் பாதிக்கப்படுகிறார், ஏனென்றால் மோசமான செயல்களுக்கு ஒரு எதிர்மறையான அனுபவத்தை அவர் பெறுகிறார், சாட்சிகள் ஒரு கடினமான தேர்வு சூழ்நிலையில் பாதிக்கப்படுகின்றனர். ஒரு புறத்தில், அவர்கள் மோசமாக இருப்பதை புரிந்துகொள்கிறார்கள், ஆனால் மற்றொன்று - தியாகத்தில் இருப்பதாக அவர்கள் பயப்படுகிறார்கள்.
அதிகாரமற்ற தன்மை மற்றும் விரக்தியின் அனுபவத்தை பெறும் ஆசிரியர் முழு பள்ளி பாதிக்கப்படுகிறார். குழந்தைகள் ஒரு வயது வந்தோர் (ஆசிரியர், வகுப்பு ஆசிரியர்) ஒரு அதிகாரப்பூர்வ கருத்துக்களை எடுக்க வேண்டும் மற்றும் என்ன நடக்கிறது என்று தனிப்பட்ட பொறுப்பு உணர வேண்டும். பிள்ளைகள் குழந்தையின் எந்த நடவடிக்கையையும் தேர்வு செய்யும் கருத்தை உருவாக்க வேண்டும்.
குழந்தைகள் தங்கள் விருப்பத்தின் விளைவுகளை புரிந்து கொள்ள வேண்டும். காயம் நிறுத்தப்படும் போது மட்டுமே, நீங்கள் ஏற்கனவே குழு கல்வி மற்றும் குழுவின் ஒருங்கிணைப்பைப் பற்றி ஏற்கனவே சிந்திக்கலாம். பிள்ளைகள் குழுவிற்குச் செல்வது முக்கியம், குழு முடிவுகளில் ஈடுபடுவது முக்கியம், அதனால் குழந்தைகள் "ஒருவருக்கு எதிராக" ஒன்றிணைக்கத் தொடங்குவதில்லை, இது ஒரு பொதுவான நேர்மறை குறிக்கோள், ஒரு பொதுவான நேர்மறையான இலக்கை பற்றியும், அணியின் ஒற்றுமை.