Baada ya miezi 3 tangu mwanzo wa mwaka wa shule, nilikuwa na maoni yangu juu ya shule ya msingi ya Italia.
Mwaka huu, mtoto wangu alikwenda kwenye darasa la kwanza la shule ya serikali kaskazini mwa Italia.
Shule ya lazima huanza na miaka 6, lakini baada ya kusoma makala nyingi juu ya mada, kushauriana na daktari wa watoto na baada ya kujifunza mpango wa darasa la kwanza, niliandika mtoto wangu shuleni kidogo mapema. Waalimu katika marafiki wa Kindergarten na Italia waliendelea kunidharau, wakihukumiwa kuwa nimeuawa katika mtoto wa utoto. Tabia za mama wanaozungumza Kirusi ambao watoto wao tayari wamekwenda shuleni, hivi karibuni waliniongoza: "Walimu na watoto wanafanya vizuri sana," "Watoto katika shule ya msingi tu kuteka", "hakuna mtu anayezingatia nidhamu."
Baada ya miezi 3 tangu mwanzo wa mwaka wa shule, nilikuwa na maoni yangu juu ya shule ya msingi ya Italia.
Tamaa yangu kuu ni kwamba kazi zinazochochea kufikiri za ubunifu hazina. "Grammar fantasy" Gianni Rodari ni wazi si kitabu desktop ya walimu wa Italia. Tahadhari kubwa hulipwa kwa barua (kwa mara ya kwanza, hii ni kuiga kile mwalimu anaandika). Wanaandika juu ya masomo yote, ikiwa ni pamoja na muziki wote.
Watoto shuleni hawana "tu kuteka", lakini hasa rangi (hata kwenye kitu kinachoitwa Arte). Udhihirisho wa mpango katika utekelezaji wa kazi haukubalika.
"Mama, safisha! Hapa huna haja ya kuchora - walimu wataapa!"Wanafunzi wangu wa kawaida wa Kiitaliano walilinganisha wanafunzi wa shule ya msingi na askari wadogo. Inaonekana kama ukweli.
Mpango huo kwa sababu yote, huchanganya tu kuwepo kwa masaa 2 ya kujifunza kidini, ambayo inaweza kubadilishwa na masaa 2 ya somo isiyoeleweka inayoitwa "Alternativa".
Wakati huo huo, elimu ya kimwili ilitengwa saa moja tu. Hii ni kidogo sana, wachunguzi wa kwanza nchini Urusi wana madarasa kama hayo - masaa 3 kwa wiki. Tangu mwanzo wa mwaka wa shule, elimu ya kimwili ilitumia mara 2.
Takriban pamoja na elimu ya kimwili, vitu vinatembea na matembezi: Katika kesi ya kwanza rahisi, kutembea wakati wa mabadiliko makubwa ni kufutwa. Wazazi wa Kiitaliano wanashirikisha njia hii - wanazingatia mahali pa hatari, badala ya kutembea, mtoto anaweza kupata chafu.
Ubora wa kufundisha katika shule Italia ni tathmini kama chini. Tunaishi katika eneo la mpaka, mara nyingi wazazi wanapendelea kurekodi watoto katika shule za Kislovenia, kwa kuwa wanafurahia sifa bora.
Kulingana na ripoti za kimataifa (kama vile mpango wa Tathmini ya Wanafunzi wa Kimataifa - Shirika la Ushirikiano wa Kiuchumi na Maendeleo) Ujuzi wa Watoto wa Kiitaliano katika hisabati na Kiingereza chini ya wastani. Mafunzo bado yanazingatia kusoma na kutafsiri, na sio juu ya ununuzi wa ujuzi wa mawasiliano.
- Mama, mimi kama Kiingereza. Hii ni somo langu favorite! - Unaipenda nini sana? - Tuchera Manuela haina nguvu jackets juu ya kutembea na kuchora michoro kwa kazi.Watoto ambao wana watoto wakubwa wanasema wanauliza kazi nyingi za nyumbani. Wazazi katika blogu kiliandikwa juu yake. Hii inathibitishwa na uchaguzi.
Idadi ya masaa ya shule katika wakulima wa kwanza na wachunguzi wa tano sio tofauti. Siku ya Jumanne, "siku ndefu" - masomo 7, siku nyingine 5. aliuliza rafiki kutoka Russia, ambaye binti yake pia huenda kwenye darasa la kwanza, angalia ratiba: mara 5 kwa wiki 5 masomo, siku nyingine 4.
Wakati huo huo, shule ya Italia sio ya kirafiki kuhusiana na wazazi wa kazi. Mlipuko katika shule za umma ni kazi hadi 15.30. Na idadi ya madarasa yenye siku ya kupanuliwa ni ndogo. Katika mikoa ya kusini ya Italia, kuna hata madarasa hayo. Ambapo kuna madarasa hayo, kwa kawaida huwa wamejaa (lakini ni, kwa hali yoyote, sio madarasa ya watu 30+ ambao wanawaambia marafiki kutoka Urusi).
Shule za Kiitaliano zina sifa ya kiwango cha juu cha muafaka. Katika mkutano wa mzazi, kabla ya mwanzo wa mwaka wa shule, mmoja wa pedi aliuliza mwalimu: "Una mpango wa kufanya kazi kwa darasa hili kwa muda gani?". Alichimba mbali na jibu. Inaweza kutokea kwamba kwa miaka 5 ya shule ya msingi katika watoto itabadili viongozi wa darasa 5, bila kutaja walimu ambao huongoza taaluma maalum, kama vile elimu ya Kiingereza na ya kimwili.
Wastani wa umri wa walimu nchini Italia ni miaka 52 (hii ni moja ya viashiria vya juu zaidi katika Ulaya). Walimu wa Mwanangu zaidi ya arobaini. Wanatumia bodi ya multimedia wakati wa masomo na sio mwelekeo mbaya katika programu ya Google ya kukutana, lakini hii sio hali kila mahali.
Umri wa walimu ni moja ya sababu ambazo wanasita kugeuka kwa teknolojia ya digital. Teknolojia ya digital kwa ujumla ni mahali dhaifu ya Italia. Tovuti ya shule yetu ni kitu kutoka miaka ya 90. Kurekodi mikutano ya mtu binafsi na walimu kwenye madirisha ya shule, vipeperushi ambavyo unahitaji kuingia jina la mtoto, licha ya ukweli kwamba kila mtu ana akaunti ya kibinafsi kwenye tovuti ya shule na diary ya elektroniki.
Miundombinu pia sio kwa urefu. Shule ya Mwanangu ni mbali sana na viwango vya kisasa: madirisha madogo, madarasa ya giza ya karibu (hii imekuwa tatizo tofauti katika nyakati za Kovida), jengo hilo halielezekani kwa vyama vya taa, taa za bandia hutumiwa wakati wowote wa mwaka. Sikuweza kupata mwaka katika ujenzi wa shule, lakini kwa kuzingatia kwamba mume mwenye umri wa miaka arobaini wa mpenzi wangu alikwenda shule hii, inaweza kueleweka kwamba jengo halikuwa mpya. Magazeti huandika kwamba shule za Italia ziko katika hali mbaya na kuanguka kwa kweli (hasa kusini mwa nchi). Katika shule ya mwanangu, kila kitu si mbaya sana - ni hata vifaa na ramps.
Bado kuna tatizo la backpacks nzito na faragha ya obsession, lakini shule za Maria Mary Montessori na Loris Malaguzzi hawawezi kuwa na makosa fulani.
Walimu ni wa watoto ni nzuri. Wanarudia wakati wote kwamba lengo lao ni Bambino kuwa Felice (furaha) na sereno (kijivu). Neno "kijivu" linaweza kutafsiriwa kama serene.
Mwanangu mara kwa mara haifanyi kazi za maandishi wakati wa masomo. Katika mkutano wa mtu binafsi, nikasikia yafuatayo kutoka kwa mwalimu:
"Sitaki kuiweka juu yake, vinginevyo atakuwa na hisia mbaya (!). Ikiwa unakubaliana, unashukuru kazi nyumbani. Hebu tujaribu - na hebu tuone kinachotokea.Walimu mara kwa mara kulisha watoto na pipi na biskuti - watoto wanatidhika, lakini sijui, sifa kwa pamoja au kupunguza.
Kwa njia, ripoti za OECD zinasema kwamba wengi wa wanafunzi wa shule za Italia huenda huko na radhi.
Katika Urusi, boom ya kozi ya maandalizi ya shule ya msingi sasa. Katika Italia, katika bustani wewe "kupendekeza" si kuondokana na mafundisho ya mtoto kusoma na kuandika: huenda shule - na huko itamfundisha kila kitu. Kipindi cha kabla ya shule ni wakati wa mchezo, na huna haja ya kuwa na mzigo wa watoto wenye ujuzi usio na maana. Wazazi na walimu wanaoendelea mara nyingi huweka mfano wa shule ya msingi ya Finnish, mafunzo ambayo huanza kwa ujumla kutoka miaka 7.
Wazi wa kwanza wa Kiitaliano hawaonekani kama wafanyakazi wa mabenki - fomu haitolewa. Ilitumiwa katika nyakati za fascists, jaribio la kuanza majadiliano juu ya kurudi kwake kushindwa.
Shule ya Italia inaweza kujivunia ushirikishwaji wake.
Kifungu cha 34 cha katiba ya Italia kinasema kuwa elimu ni wazi kwa wote, na Italia inazingatia wazi kanuni hii. Elimu ya msingi kwa angalau miaka nane ni lazima na ya bure. Hadi vitabu vya shule ya daraja la 5 hutoa hali.
Katika shule za Kiitaliano wamezoea ukweli kwamba kuna wageni wengi katika madarasa. Mara nyingi mimi kusoma juu ya matatizo ya upatikanaji wa malezi inakabiliwa na wahamiaji nchini Urusi. Hapa hii sio. Mapokezi ya watoto wa kigeni katika shule ya Italia hutokea chini ya hali sawa na Italia. Hii inaruhusu watoto wanaokuja Italia, bila vikwazo vyovyote vya ukiritimba kutekeleza haki yao ya kufundisha.
Kwa wastani, 10% ya wageni katika shule za Italia. Kati ya watu 18 katika darasa la mwanangu - 3 yasiyo ya Kiitaliano. Inageuka hata zaidi ya 10%. Katika mji wa jirani, ambapo wahamiaji wanafanya kazi kubwa juu ya meli kubwa ya meli, uwiano unaweza hata kuwa reverse. Lakini katika hali hiyo, mfumo hautoi kushindwa - shule inaweka seti fulani ya mali ya kitamaduni.
Wapatanishi wa Kitamaduni wanahusika katika kuwasiliana na wazazi ambao hawazungumzi lugha.
Katika madarasa ya kawaida, watoto wenye ulemavu wanajifunza. Kila mmoja wa watoto hao ana mwalimu tofauti ambaye kazi yake ya kumsaidia mtoto shuleni.
- Mama, leo tulijenga rangi za rangi na kuchapishwa. Na hata yeye mwenyewe aligeuka! - Ninaniambia kwa furaha kondoo baada ya masomo.
Samweli (SAMU) ni mwenzako wa Rama, ambaye karibu hawezi kusonga na hazungumzi na kujitegemea. Lakini anaweza kusisimua. Na watoto wanapokwisha mshtuko wa mwalimu, anacheka nao.
Kujitegemea alileta shule katika gurudumu katikati ya siku ya shule. Darasa lina sehemu maalum, ambayo inapandwa.
Nina maswali mengi kwa mfumo wa elimu ya Italia, lakini wakati ninapoona jinsi mlango unavyopunjwa baada ya wito - na mwalimu anafirisha yenyewe, ninahisi kwamba shule hiyo inafanya jambo muhimu sana.