Katika wiki za hivi karibuni, habari kuu katika nyanja ya elimu ya juu ya Kirusi ilikuwa kukamilika kwa "mradi wa 5-100", ambayo ilikuwa moja ya vitu vya Amri ya Mei 2012 Vladimir Putin. Vyuo vikuu vitano vya Kirusi viliingia idadi ya vyuo vikuu 100 bora duniani kulingana na cheo cha tatu cha kuongoza chuo kikuu - Uingereza na QS, pamoja na ARWU ya Kichina. Ole, Imeshindwa ... Katika mia ya kwanza, kuna MSU tu - na tu katika viwango vya QS na Arwu.
Kutoka siku, kama Chama cha Akaunti kilichapisha ripoti iliyotolewa kwa mradi huu mwezi Februari, mengi sana kuhusu kwa nini vyuo vikuu hakuweza kutimiza mipango yao. Miongoni mwa sababu kuu, kushindwa huitwa bajeti ya kutosha ya mradi - tu rubles 80.1 bilioni zilizotengwa na vyuo vikuu 21 kutoka 2013 hadi 2020. Kwa kweli ni kiasi kidogo cha fedha kwa kulinganisha sio tu na vyuo vikuu vya kwanza vya dunia, kama vile Harvard, lakini pia, kwa mfano, na chuo kikuu. Erasma katika Rotterdam, ambaye kwa ujasiri huingia katika vyuo vikuu vya juu duniani. Mapato ya Chuo Kikuu cha Rotterdam, ingawa amri ya ukubwa chini ya Harvard (mwisho alipata dola bilioni 5.4 mwaka 2020), lakini katika miaka mitatu ni takriban sawa na gharama ya "mradi wa 5-100".
Sio, hata hivyo, angalia sababu katika fedha moja tu. Vyuo vikuu wakati mwingine waliitikia kuingizwa katika mradi huo mbio ya kuchapishwa. Hivyo, Chuo Kikuu cha Kazan kilipanga kuongeza idadi ya machapisho kwa mfanyakazi kutoka 0.5 hadi 4 kwa mwaka. Katika sayansi, viwango vile vya uzalishaji huathiri sana ubora wake. Kwa mfano, katika uchumi wa kitaaluma, kazi kwenye makala ya mojawapo ya majarida 150 ya kisayansi mara nyingi huchukua zaidi ya mwaka. Hata wakati zaidi hupita mpaka inachukua kwa kuchapishwa. Ni makala katika magazeti kama hiyo kuruhusu chuo kikuu kuwa kati ya 100 juu duniani. Ili kufikia machapisho manne kwa mwaka katika magazeti ya kuongoza, tu wanasayansi bora duniani wanaweza. Uwezekano wa mwanasayansi wa kawaida kutoka Russia zaidi ya kawaida - matokeo mazuri itakuwa ya kuchapishwa moja kwa miaka miwili.
Inawezekana kwamba badala ya mipango ya kuboresha ubora wa machapisho ya chuo kikuu ilichagua majibu ya kiasi kutoka kwa masuala ya ukiritimba. Kwa pesa zilizopokelewa, unahitaji kuripoti, na hatari ambazo magazine inayoongoza itakataa kuchapisha kazi, juu. Chini ya hatari ya kuongoza kazi katika gazeti hapa chini, kwa kurudi kwa kuongeza idadi ya kila mwaka ya machapisho. Hivyo, tatizo liko sio tu katika fedha haitoshi, lakini pia jinsi ya kuhamasisha mradi huo. Ikiwa sayansi, kazi ngumu ya ubunifu, ambayo uwiano wa kutokuwa na uhakika ni wa juu sana, wanajaribu kugeuka kuwa conveyor, basi ni vigumu kutarajia matokeo ya taka.
Mradi unakabiliwa na matatizo mengine. Kwa mfano, viongozi wa kisayansi wa makundi ya utafiti wakati mwingine wakawa wanasayansi wa dunia kubwa ambao kwa kweli walikamilisha kazi zao. Walipokea mshahara mkubwa kwa nafasi zao, lakini hakuwa na motisha ya sifa ya kutoa matokeo ya kitaaluma ya kitaaluma.
100 au 1000?
"Mradi wa 5-100" husababisha masuala ambayo hayahusiani na sababu za kushindwa kwake. Kuingia katika Chuo Kikuu cha Global Elite sio madhumuni pekee ya kuendeleza mfumo wa elimu ya juu. Elimu ya wasomi hupokea tu sehemu ndogo ya idadi ya watu, ndogo sana kuliko wale ambao wana elimu ya juu. Mfumo wa ubora wa elimu ya wingi hukamilisha faida zilizoundwa na vyuo vikuu vya wasomi. Hata hivyo, hakuna uhakika kwamba hali hii ilizingatiwa wakati wa utekelezaji wa programu "5-100". Ripoti ya Chama cha Akaunti inaonyesha kwamba mradi huo umesababisha kuongezeka kwa usawa wa elimu.
Lengo la miradi "5-100" haipaswi tu jaribio la kuendelea na sampuli bora za kimataifa za sayansi ya chuo kikuu, lakini pia maendeleo ya mfumo wa elimu ya kitaifa, ikiwa ni pamoja na sehemu ya wingi. Katika kesi hiyo, maswali mengi hutokea. Kwa mfano, ikiwa kuna uhaba wa rasilimali zilizopelekwa Urusi kwa ajili ya elimu ya juu, upendeleo unapaswa kupewa miradi kama "5-100", na sio mpango wa kawaida "50-1000", ambayo ingewekwa katika kazi ya Kuchukua sehemu nyingine 50 kati ya vyuo vikuu vya dunia bora zaidi? Tutakuwa na uwezo na vyuo vikuu vya kiongozi wanataka athari nzuri juu ya maendeleo ya elimu ya wingi? Je, watakuwa mdogo kwa kuundwa kwa kozi za kumbukumbu za mtandaoni, ambazo haziwezi kuchukuliwa kama kuchukua nafasi ya aina ya jadi ya elimu ya juu? Je! Athari ya msingi itakuwa katika ukuaji wa kutofautiana kwa elimu, ambayo ilibainisha chumba cha akaunti katika ripoti yake?
Matokeo ya maendeleo ya muhimu, lakini bado sehemu binafsi ya elimu ya juu kwa madhara ya nyingine inathiri maoni ya jamii. Kwa mfano, siku nyingine, uchunguzi wa kijamii wa Kituo cha Levada ulionyesha kuwa karibu 2/3 ya idadi ya watu wanaona virusi vya covid-19 na silaha za kibiolojia. Kwa uzito zaidi, 56% hawaogope kuambukiza covid-19, hata licha ya hatari kubwa ya kufa kutokana na virusi. Athari kutokana na maendeleo ya kutosha ya elimu ya wingi inaweza kuondokana na matokeo mazuri ya miradi kama "5-100", hata kama yanafanikiwa.
Maoni ya mwandishi hayawezi kufanana na nafasi ya toleo la VTimes.