On je začel z otroškim varuhom človekovih pravic Tatiana Ocean. Ivanovskiy Novice so ugotovile, kako se upreti nadlegovanju v šoli in kako se za to zanaša odgovornost
Projekt # je namenjen pravnemu razsvetljenju prebivalcev, da bi preprečili ukojanje v šoli. Projekt je naslovljen na strokovnjake, ki delajo z otroki, psihologi, starši, mladoletniki.
"Projekt se izvaja v socialnem omrežju Instagram. V računu @net_Tragli, obstajajo informacije o tem, kaj je travma, njeni znaki in vzroki, metode preprečevanja, preprečevanje mehanizmov. Kaj, če se je poškodba začela in zakaj se poškodba ne sme zamenjati z nepriljubljenostjo, agresivno obnašanje določenega otroka, šolske konflikte, kot tudi številne druge koristne informacije, "ugotavlja, da je pooblaščen za pravice otroka v regiji Tatiana Ocean .
Vsakdo se lahko naroči ali preprosto seznani z materiali, ki so postavljeni na račun.
Medtem, Ivanovsky News je vprašal slavni Ivanovsky psiholog, ki je upal na Motorni, kot sled v šoli, lahko vpliva na nadaljnjo usodo otroka.
- Družine so mi naslovljene na šolsko travmo. Nekdo, imenovan nekoga iz fantov, žalil, nekdo razvaja stvari. To so otroci od 10 do 12 let, katerih šolska leta ne bodo povezana s komunikacijo, prijateljstvom in prvo ljubeznijo.
Ti fantje se bodo spominjali sošolcev s kršenjem, strahom in zmedenjem. Pomembno je razumeti, da škoda (Bulting, mobing) ni problem določenega otroka, ki je postal žrtev agresije otrok. Trava je problem in težave celotne skupine otrok. Zlasti kurikulum. In to je potrebno, da se borijo skupaj, vsi skupaj: učitelji, otroci in starši.
Odrasli napačno verjamejo, da je škoda naravni proces razvoja otroške ekipe. Ta napaka lahko privede do žalostnih posledic. Ko je sistematičen, sistematičen, čustven in ali fizični pritisk skupine (ali agresorja, s podporo skupine) na otroka, ni lekcija življenja, ne pa razvoj skupine otrok, ampak nasilje.
Zato je prva stvar, ki jo morate storiti, klic stvari s svojimi imeni in dajte nedvoumno oceno, kaj se dogaja. Otroci, bi morali razumeti, da je poškodba nesprejemljiva, in izgovori tipa "On je začel", "On je nekako tako, da", "sam je kriv", v nobenem primeru ne utemeljiti gnusnih dejanj.
Drugič, zelo nevarno je zmešati poškodbe z drugimi težavami v šolskem okolju.
Pogosto izdaj z neprilagodljivostjo v razredu. Otrok lahko komaj namesti stike z vrstniki, ne sprejema v igro, nima prijateljev, vendar ga ne žali, ne žalijo, ne pokvarijo njegovih stvari, ne povzročajo fizične bolečine. To ni poškodba. To je problem nepriljubljenega otroka.
Seveda je otrok žalosten, boli, osamljen. In s tem problemom v razredu se lahko tudi bori. Obstajajo različne tehnike in metode za ustvarjanje uspešnosti stanja za takšne guys. Toda te metode ne bodo delovale s poškodbo.
Otrok, ki je podvržen nasilju, se doživlja še en spekter čustev - strašen je za njegovo življenje. In metode vse večje popularnosti (pomembne naloge, glavna vloga pri uspešnosti, osebna razstava risb, pogovori o hobijih otroka, itd) Med poškodbo lahko izzovejo nov izbruh agresije.
Praviloma je »Pet« učitelj, uspešen v šoli, in tudi nadarjen otrok, da bi si prizadeval, da bi postal celo skušnjava.
Ko smo zagotovo ugotovili, da se ukvarjamo s poškodbo, jo imenujemo, in dal nedvoumno oceno razmer, je treba začeti delati s celotno skupino otrok.
Vsak otrok mora razumeti, da vse trpi zaradi poškodb. Ne samo tisti, ki ni bil dovolj srečen, da bi postal žrtev. Agresor trpi, ker dobi negativne izkušnje s storitvijo slabih dejanj, priče trpijo zaradi težke izbirne situacije. Po eni strani razumejo, da je slabo, ampak na drugi - se bojijo, da so na žrtvovanju.
Učitelj, ki prejme izkušnje z nemočnostjo in obupom, bo celotna šola trpila. Otroci bi morali sprejeti verodostojno mnenje odraslega (učitelja, učitelj razreda) in uresničiti osebno odgovornost za to, kar se dogaja. Otroci morajo oblikovati koncept, ki ga ima izbira vsakega zakona, otrok.
Otroci bi morali razumeti posledice po lastni izbiri. In šele, ko se poškodba ustavi, lahko že razmišljate o delu na ekipnem izobraževanju in združitvi skupine. Otroci so pomembni, da pripadajo skupini, se počutijo v skupinskih odločbah, in da se otroci ne začnejo združiti "proti enemu", je že treba razmisliti o kolektivizmu od prvega razreda o kolektivizmu, skupnem pozitivnem cilju in kohezijo ekipe.