Žiadne hodnotenie a nehnuteľnosť: Alternatívne vzdelávacie systémy

Neobvyklé prístupy k učeniu

Existuje mnoho vzdelávacích systémov na svete, ktoré nie sú na nás podobné. V školách s takýmito systémami deti nešpecifikujú domáce úlohy, netýkajú sa a nevyčistia sa za nesprávne odpovede.

TRUE, to neznamená štúdium v ​​týchto školách oveľa jednoduchšie. Koniec koncov, školáci musia prevziať väčšiu zodpovednosť a usilovať sa o vedomosti. Hovoríme o niekoľkých alternatívnych formáciách vzdelávania.

Waldorf pedagogika

Deti, ktoré študujú v tomto systéme, sú dlhšie ako deti. Naučte sa čítať, nemusia skôr, ako sedem rokov, napíšte ešte neskôr. Od sedem rokov sa zaoberajú tvorivosťou, vrátane tancov a naučiť sa cudzie jazyky.

Ale vo veku 14 rokov, deti pristúpia k vážnym vied. V procese učenia sa nepoužívajú počítače a inú elektroniku, ale často sa angažujú na ulici a majstrovské hračky. Prístup ku každej učiteľom študentov sa zvolení v závislosti od jeho temperamentu.

Reggio pedagogika

Učte sa cez tento systém, deti môžu už tri roky. Vyberli si, čo chcú študovať. Je nemožné zvážiť konkrétne učebné osnovy v tomto systéme, pedagógovia a učitelia by sa mali prispôsobiť záujmom študentov. Všeobecným princípom odbornej prípravy je však: povzbudiť fantasy dieťaťa, naučiť sa ho pýtať a nájsť neštandardné odpovede.

Aj v tomto vzdelávacom systéme je úloha rodiny skvelá. Triedy sú domovom domova a rodičia sú priťahovaní k plneniu vzdelávacích projektov.

Model školy "Amara Berry"

Detské vzdelávanie v tomto systéme nestrávia veľa času na vyriešenie rovnakého typu úloh v notebookoch. Predstavujú sa v mieste dospelých v každodenných situáciách a snažia sa aplikovať nové poznatky v praxi. Napríklad v lekciách matematiky môžu hrať obchod alebo banku. Namiesto písania nudných esejí a prezentácií vedú svoj blog alebo vyrábať svoje vlastné noviny.

Technika Harkness

Význam tejto techniky je zapojiť všetkých študentov do diskusie. V triedach sedia nie na jednotlivých stranách, ale po jednom veľkom stole. Takže to nebude možné skryť v rohu a resetovať lekciu, ak náhle nedokončite svoje domáce úlohy. Áno, školáci nemajú žiadny dôvod, aby sa báli, že ich darujú za nenaplnenú úlohu alebo sa opýtajú na otázku, na ktorú nebudú môcť odpovedať. Žiaci sú vždy pripravení zúčastniť sa diskusií, pretože chápu, že sú zodpovední za svoje vzdelanie.

Školský model "Sadbury Valley"

V školách pracujúcich v tomto systéme majú študenti viac príležitostí na riadenie procesu učenia. Učitelia pomáhajú deťom, ak im hovoria, ale odhady nedávajú a priebeh tried nekontrolujú. Neexistujú žiadne harmonogramové školy a rozdelenie do tried podľa veku. Deti sa zlúčia v záujme a určujú, ako sa ich triedy budú konať. A tiež sa zúčastňovať na rozvoji pravidiel školy a distribúcie rozpočtu.

Stále čítate na tému