කල්තියාම දරුවෙකු පාසලට සූදානම් කරන්නේ ඇයි?

එක් මවක් මෙසේ පවසනවා. "අපි දැනටමත් දුවෙක් පාසැලට සූදානම් කරන්න පටන්ගත්තා. - ඇගේ උපදේශකයා වෙනුවෙන් කුලියට ගත්තා. අවුරුදු දෙකකට පසු ඔහු පළමු පන්තියට යයි.

"නමුත් දරුවා පස්දෙනෙක්," අනෙක් වස්තු. - කලින් එය නොවේද?

- දැන් ළමයින් සූදානම්ව සිටින පාසලට යා යුතුයි. කියවීමට, ලිවීමට සහ ගණන් කිරීමට හැකි වන්න.

පුදුමයට කරුණක් නම්, මෙම සංවාදයේදී, අන්තර් ස්ථාන දෙකම නිවැරදි ය. නූතන දරුවන් නිසැකවම පාසල සඳහා සූදානම් විය යුතු නමුත් පළමු පන්තියට පිවිසීමට පෙර වසරක් පමණ ප්රශස්ත ලෙස මෙය කිරීමට පටන් ගනී. කෙසේ වෙතත්, ඉගෙනීම සඳහා ප්රයෝජනවත් කුසලතා ඇති කිරීම බොහෝ පෙර ආරම්භ වන අතර උපදේශකයා සහායකයෙක් නොවේ.

දරුවෙකු සූදානම් වන්නේ කවදාද?

පාසල් සූදානම සාධක පහක අන්තර්ක්රියා ලෙස වටහාගෙන ඇත:

• භෞතික සංවර්ධනයේ මූලික රළු සහ සිහින් චේතනාව ඇතුළත් වේ;
• සිතුවිලි පහේම අන්තර්ක්රියා කිරීම මත සිතීමේ හැකියාව;
• නූතන ලෝකයේ අඩු සහ අඩු වෙමින් පවතින බලාපොරොත්තු සුන්වීම සඳහා ඉවසීම පිළිබඳ සංකල්පය අභිප්රේරණයට ඇතුළත් වේ;
• සම්බන්ධ කර ගැනීමට සහ සන්නිවේදනය කිරීමේ හැකියාව සමාජ කුසලතා ඇතුළත් වේ;
• සංකේන්ද්රිත අවධානය යනු පුහුණුවේ සාන්ද්රණයක පදනමයි.

පොත් ලෝකය සමඟ මුල් මිතුරෙකු සමඟ ඒකාබද්ධව සුදුසු සහයෝගය දරුවන්ට පාසැල් යාමට ඇති හැකියාව සඳහා ධනාත්මක පදනමක් නිර්මාණය කරයි.

අවශ්යතා වෙනස් වී ඇත්තේ ඇයි

මෙයද බලන්න: ප්රාථමික පාසල: ගිම්හානයේදී තරුණ පාසල් සිසුවියන් සහ පෙර පාසල් දරුවා සමඟ මට කළ යුතුද?

අවුරුදු 80-90 තුළ පාසැලට සූදානම් වීම වඩා පහසුය. බාලාංශයේ සිට මුදා හැරීමට එය ප්රමාණවත් විය. දැනටමත් පාඩම් වල, ළමයින් සියල්ල අධ්යයනය කළහ. මානසික සූදානම සඳහා සහ එය අවශ්ය නොවීය. නියම ළමා රෝග විශේෂ ian යාගේ තීන්දුව සඳහා එය ප්රමාණවත් විය.

කෙසේ වෙතත්, අද දෙමව්පියන්ගෙන් විමසනු ලබන්නේ එම සිදුවීමට බොහෝ කලකට පෙර දරුවාට පාසැල් යා හැකිදැයි විමසනු ලැබේ. වැඩිහිටියන් සඳහා මේ කාලය බොහෝ විට ආතතිය බවට පත්වේ. පාසැලට තවමත් පාසැලට සූදානම් නැති බවක් පෙනේ නම් වසරක් කාටර්ගෙයින් තුළ දරුවෙකු පත් කළ හැකිද? පළමු ගුරුවරයා කවුද? පළමු පන්තියට පැමිණීම ළඟා වීම ගැන සිතන විට මේ සහ තවත් බොහෝ ප්රශ්න දෙමාපියන්ට හිසට පැමිණේ.

පාසල සඳහා සූදානම - එය කුමක්ද?

බොහෝ දෙමව්පියන් සැබවින්ම අදහස් කරන්නේ කුමක්ද සහ "පාසල සඳහා සූදානම" ඇතුළත් වන්නේ කුමක්ද යන්න පවා නොදැන සිටිති. නූතන දරුවන් වෙනත් තොරතුරු ක්ෂේත්රයක දී සම්පූර්ණයෙන්ම වර්ධනය වන නිසා පැරණි සංකල්පය වැදගත් දෙයට අදාළ නොවේ.

මම කල්පනා කරමි: දැරිය වයස අවුරුදු 15 දී තම පුත්රයා බිහි කළ අතර, දරුකමට හදා ගැනීම සඳහා ද, අවුරුදු 35 කට පසු මව සහ පුතා මුණගැසුණි

අනෙක් අතට, අධ්යයනය කිරීමේ හැකියාව ද පූර්ව මට්ටමේ අත්දැකීම් ද ඇතුළත් ය. එය පන්තියේ ක්රමානුකූලව ඉගෙනීම සාර්ථක කළ නොහැක. පාසැල් යාමට පෙර වසර ගණනාවක් තිස්සේ බාලාංශයට සහභාගී වීම එතරම් වැදගත් වන්නේ එබැවිනි. එපමණක්ද නොව, අද දරුවන්ට සහෝදර සහෝදරියන් බෙහෙවින් අඩුය. එනම්, පවුල තුළ සමාජගත වීමට ඔවුන්ට අවස්ථාව නැත. එමනිසා, ළමා පරිසරයක් - උයනේ, මිතුරන්ගේ කවයක හෝ ක්රීඩා අංශවල දරුවන්ගේ පරිසරයක් ඇති විට වඩා හොඳය.

දෙවන වැදගත් අංගය සෞඛ්යයයි. හොඳ සෞඛ්යයක් - සාර්ථක ඉගෙනීම සඳහා කොන්දේසියක්. ශාරීරිකව සූදානම් නොවන දරුවෙකු ලබා දීමට වඩා පාසැලට යන්න කල් දැමීම වඩා හොඳය.

පරෙස්සම් වීම බුද්ධියේ මවක් ලෙස සැලකේ

- ළමයින්, අවධානය යොමු කරන්න! "යමක් පැහැදිලි කිරීමට අවශ්ය වූ විට ගුරුවරුන් පවසන්නේ එලෙසය."

පුද්ගලයෙකු යම් දෙයක් ගැන හිතාමතාම අවධානය යොමු කළ විට, සාන්ද්රණයන්, ඔහු දක්ෂතාව අත්පත් කර ගන්නා අතර එය පාසැලේදී අත්යවශ්ය වේ. කෙසේ වෙතත්, සාන්ද්රණය මැනිය නොහැක, ඒ සමඟම ඔහු සිත් ඇදගන්නාසුළු නවකතාවක් කියවන නොපසුබට උත්සාහය සහ ඔහු වියළි පෙළපොතකට කැප කරනවාද? ප්රාථමික පාසලේ දරුවෙකුට විනාඩි 10-15 අතර කාලයක් තමාගෙන් ඉල්ලා සිටි දෙය කළ හැකි නම්, නමුත් එය අනිවාර්යයෙන්ම එයට සමාන නොවේ, එවිට ඔහුගේ අවධානය යොමු කිරීමේ හැකියාව මාධ්යය.

එය ශ්රවණයේ අභ්යාස ආධාරයෙන් ක්රීඩා ස්වරූපයෙන් උත්තේජනය කළ හැකිය: දැන් කුරුල්ලන් කීයක් ට්විටර් ද? ගස්වල සුළඟේ මලකඩ ඔබට ඇසෙනවාද? සහ ඇළේ මැසිවිලි නැඟ? මේ අනුව, දරුවා හොඳින් සවන් දීමට සහ "කන් අල්ලා ගැනීමට" ඉගෙන ගනී. ඔහුට ඔහුගේ සාන්ද්රණය, ඇඳීම හා හස්ත කර්මාන්ත පුහුණු කිරීමට මෙන්ම උත්සාහ කිරීම හා ස්පර්ශ කිරීම පුහුණු කළ හැකිය. හෝ රූකඩ රඟහලක, වේගවත් බව සහ ප්රහේලිකාව සඳහා ක්රීඩා කිරීම. දරුවාට විශේෂයෙන් සිත් ඇදගන්නා සුළු වුවත්, වඩා හොඳය.

සිතීමේ හැකියාවන්

මෙයද බලන්න: ඉතිහාසය අම්මා: දරුවෙකුගේ උපතෙන් පසු ප්රමුඛතා සකස් කරන්නේ කෙසේද?

කෙසේ වෙතත්, බුද්ධිය සියල්ලම නොවේ, මන්ද අවසානයේදී, එය බුද්ධිමය හැකියාවන් බවට පරිවර්තනය කිරීමට මිනිසුන්ට හැකි විය යුතුය. සිතීමේ කුසලතා මෙයට ඇතුළත් වන අතර දෘශ්ය සංජානනය සමඟ කෙලින්ම සම්බන්ධ වේ. නමුත් හොඳින් ඇසීම හා කටපාඩම් කිරීමට හැකිවීම ඉතා වැදගත් වේ. මේ සම්බන්ධයෙන් තම දරුවා තම දරුවා උත්තේජනය කිරීමට දෙමාපියන්ට අවශ්ය නම්, වරින් වර වෙනත් කාමරයකින් කොන්ක්රීට් දේවල් තුනක් ගෙන ඒමට සහ ඒවා සොයා ගන්නේ කෙසේදැයි පැහැදිලි කරන ලෙස ඔවුන්ට ඉල්ලා සිටිය හැකිය.

සදාකාලික "මවගේ දියණියන්ගේ" භූමිකාව රවුම් ක්රීඩා වල නිර්මාණශීලිත්වය සහ සිතීමේ කුසලතා සකස් වෙමින් පවතී. නමුත් කෞතුකාගාර නැරඹීම ද ප්රතිලාභ ලබයි. එකතුකිරීම් මෙම ප්රදේශයට ද සම්බන්ධ වේ. මක්නිසාද යත්, දරුවන්ට එකතු කර ගබඩා කළ හැකි නම්, නිදසුනක් වශයෙන්, ගල්, ඒවා ඉක්මනින් ඒවා ප්රමාණය, හැඩය සහ වර්ණයෙන් ඒවා වර්ග කරයි. එබැවින් ඔවුන් පාසැලේදී පසුව ලබාගත් ලබාගත් දැනුම ක්රමානුකූල කිරීම සඳහා ප්රයෝජනවත් වන අනුපිළිවෙලෙහි මූලධර්ම වර්ධනය කරයි. පංතියට කථන කුසලතා ද අවශ්ය වේ. පින්තූර සහිත පොත් ඔවුන් ගැන කතා කරන්න, නැතහොත් ඔවුන් ගැන කතා කරන්න, කරුණාකර ක්රීඩා පිටිය නැරඹීම ගැන විස්තරාත්මකව අපට කියන්න, ක්රීඩා පිටිය නැරඹීම ද ප්රයෝජනවත් වේ.

භෞතික මට්ටමේ

කෙසේ වෙතත්, පාසලට යාමට ඇති හැකියාව බුද්ධි හා චින්තන කුසලතා පමණක් නොව ශාරීරික හැකියාවන් ද ඇතුළත් වේ. මෙයට විශාල හා කුඩා චලනයන් ඇතුළත් වේ. විශාල චේතලයක් යනු අත් සහ බුරුසු මෙන්ම කකුල් සහ පාද ද යන්නයි. එක් කකුලක් මත සිට දස වතාවක් පැන, බොරු කපන්න, බාධක ටන්ක මත සමතුලිත කිරීම, බාධක වලට උඩින්, නැවත ඇවිදින්න, විශාල බෝලයක් විසි කර අල්ලා ගැනීමට හැකි වන්න - මේ සියලු වැදගත් මෝටර් කුසලතා.

අද, දරුවන්ට පෙර පරම්පරාවට වඩා මෙම ප්රදේශයේ සැලකිය යුතු ලෙස වැඩි ගැටළු ඇති අතර, ඒවා අඩුවෙන් චලනය වන අතර, සියල්ලටම වඩා අඩු විවිධත්වයක් ඇත. වෙනත් දේ අතර, එය තුවාල හා අනතුරු සංඛ්යාතය වැඩි කිරීමට හේතු වේ.

හොඳ මෝටර් කුසලතා ද අතහැර දැමීය. මූලික වශයෙන්, මෙයින් අදහස් කරන්නේ ඇඳීම් අතරතුර, කැපීම සහ ශිල්ප සෑදීම සහ සාදන ඇඟිලිවල ඛණ්ඩනය වීමයි. බෝල, නිර්මාණකරුවන්, ප්රහේලිකා සමඟ ක්රියාශීලී බව සඳහා ක්රීඩාවක් සඳහා ක්රීඩාවක් සිදු වූ විට. බිඳුණු අත් අකුරක් සෑදීම රඳා පවතින්නේ පාසලේ ලිඛිත අභ්යාසවල පමණක් නොව, පෙර වර්ෂවල ඇඟිලි වල දක්ෂතා දැක්වීමේ ව්යායාමවලිනි.

අභිප්රේරණය සහ සමාජ කුසලතා

ද කියවන්න: පවුල තුළ දරුවන් දෙදෙනෙකු සිටින පවුලක නම් වාසි මොනවාද?

දරුවා සමඟ උපරිම ක්රියාකාරී ජීවිතය මෙහි සහ දැන් පාසලට සූදානම් වීමට හොඳම ක්රමයයි. මේ සඳහා විශේෂ මූල්ය ආයෝජන සම්පූර්ණයෙන්ම අනවශ්යය. නමුත් දරුවාට විශේෂයෙන් එක් ගුණාංගයක් පෙළඹවීමක් තිබේ. මෙයට පොලී, කුතුහලය හා ස්වාධීනත්වය පමණක් නොව, විශේෂයෙන් බලාපොරොත්තු සුන්වීම කෙරෙහි ඇති කිරීම මෙයට ඇතුළත් වේ. අසාර්ථකත්වය සමඟ කටයුතු කිරීමට හෝ අවශ්යතාවය, නපුර නොව හෝ ඉක්මනින් යටත් වීමට අකමැති වීම සමඟ අප අසමත් වීම හෝ කල් දැමීමට ඇති හැකියාව.

නමුත් ජීවිතයේ පළමු වසර තුන තුළ දැනටමත් සංවර්ධනය කර තිබුණද, ඕනෑම වයසක, දෙමව්පියන්ට බලාපොරොත්තු සුන්වීම සඳහා ඉවසීමට පුරුදු විය හැකිය:

• පුවරු ක්රීඩා - සෑදිය හැකි එක් ක්රමයක්. පූර්වාවශ්යතාවක්, ඇත්ත වශයෙන්ම, තම දරුවාට ඔවුන්ගේ දරුවාට ජයග්රහණය පිළිබඳ හැඟීමක් ලබා දීම දෙමාපියන් හිතාමතාම අහිමි නොවීමයි. මිනිසුන් හතර දෙනෙකු පුවරු ක්රීඩාවක් ක්රීඩා කරන්නේ නම්, ඔවුන්ගෙන් තිදෙනෙක් අහිමි වේ. එබැවින් ජයග්රහණය ව්යතිරේකයකි. එවැනි අත්දැකීම් සමඟ වැඩෙන සෑම කෙනෙකුම, ඔබට ජයග්රහණය කිරීමට බල කරන දරුවන්ට වඩා යථාර්ථවාදී අපේක්ෂාවන් ඉගෙන ගනී.

• දරුවන්ගේ කැමැත්තෙහි orge ලදායිතාවයේ ඇති ක්රීඩා වලදී එය වඩා හොඳ හා වඩා හොඳ වේ. එබැවින් ජෝගුලිං ධනාත්මක ය. දරුවාට පහසුවෙන් අහිමි කළ හැකි සියලුම ක්රීඩා, බලාපොරොත්තු සුන්වීම සඳහා සන්සුන් ආකල්පයක් ඇති කර ගැනීමට උදව් කරන්න.
• නිදසුනක් වශයෙන්, "පවුලේ" පවුල් සම්මන්ත්රණ "නිතිපතා පවත්වන පවුල් විනෝද චාරිකාව සහ නිවාඩු සැලසුම් එකට සංවර්ධනය කිරීම, මේ සඳහා තම දරුවන්ට උදව් කරන්න. අවසානයේදී, සෑම විටම සෑම අවස්ථාවකදීම එහි අදහස ආරක්ෂා කර ගැනීමට සෑම කෙනෙකුටම නොහැකි වනු ඇත. සියල්ලට පසු, ඔබ සම්මුතියක් සොයා තීරණාත්මකව සොයා බැලිය යුතුය.
• රූපවාහිනිය පවා බොහෝ විට විසන්ධි වී ඇත්නම්, එය බලාපොරොත්තු සුන්වීම සඳහා ඉවසීම සඳහා මෙවලමක් බවට පත්විය හැකිය. ළමයින්ගේ ජීවිතයේ පළමු වසර දෙක තුළ තිරය ඉදිරිපිට කාලය ගත නොකළ යුතු අතර එය ඔවුන්ගේ සෞඛ්යයට හානි කරයි.
• සරල පිග්ගි බැංකුවක් ද සුදුසු දෙයක් එකතු කිරීම සඳහා මාස ගණනාවක් කාසි දැමූ විට ඉවසිලිවන්තව වර්ධනය වීමට ද දායක විය හැකිය.

සන්නිවේදන කුසලතා

මම කල්පනා කරමි: දැරිය වයස අවුරුදු 15 දී තම පුත්රයා බිහි කළ අතර, දරුකමට හදා ගැනීම සඳහා ද, අවුරුදු 35 කට පසු මව සහ පුතා මුණගැසුණි

සෑම වයස් කාණ්ඩයකම අනෙක් දරුවන් සමඟ ඇති වෙනත් දරුවන් සමඟ ඇති සම්බන්ධතාවය අවශ්ය වන බැවින් තවමත් සමාජ කුසලතා ඇත. යෞවනයන් සඳහා නව යොවුන් වියේ අයට සහෝදර සහෝදරියන් කිහිප දෙනෙකු සමඟ වැඩෙන ඕනෑම කෙනෙකුට මෙම ප්රදේශයේ පැහැදිලි වාසි ඇත. කෙසේ වෙතත්, ළදරු බාලාංශයේ වැනි වෙනත් පුද්ගලයින් සමඟ දරුවන්ට සම්බන්ධතා අවශ්ය වේ.

සමාජශීලී පුද්ගලයින් ආගන්තුකයන් සමඟ සබඳතා ගොඩනඟා ගැනීම පහසුය. ලැජ්ජාව ජය ගැනීම යනු ආත්ම අභිමානය වැඩි දියුණු කිරීමෙන් ආරම්භ වන ඉගෙනුම් ක්රියාවලියකි. මෙය අනෙක් අතට, වෙනත් පුද්ගලයින් සම්බන්ධ කර ගැනීමේදී පමණක් අර්ථවත් අර්ථවත් වන අතර මේ සඳහා සමාජ සංවේදීතාව අවශ්ය වේ. සන්නිවේදනය වචන හුවමාරුවට වඩා වැඩි යමක් ඇතුළත් වන අතර, මන්ද, හ voice, මුහුණේ ඉරියව්වල තානය මෙන්ම මුළු ශරීර භාෂා ගිණුම සියයට 90 ක් පමණ වන අතර වචන සියයට 90 ක් පමණ වන අතර වචන සියයට 10 ක් පමණි. දුරකථන සන්නිවේදනය, කෙටි පණිවුඩ සෘජු පුද්ගලික සංවාද ආදේශ නොකරන්නේ එබැවිනි.

අන්තිම නමුත් වඩාත්ම වැදගත්

බලන්න: "ඇයි" ලක්ෂයක් "ඇයි": ළමයින් ප්රශ්න අසන්නේ ඇයි?

දෙමව්පියන් ළදරුවන් සමඟ බොහෝ දේ කතා කළ යුතුය - තමන් වෙනුවෙන් කතා කිරීමට බොහෝ කලකට පෙර. මෙය කථන සංවර්ධනයට පමණක් නොව, සෙනෙහස ඇතිවීම කෙරෙහි පමණක් බලපායි. සෑම දරුවෙකුම ගැටුම්වලට මුහුණ දෙන බැවින්, ඔවුන් සමඟ පෞද්ගලික සංවාද අතිශයින්ම වැදගත් ය. ලෝකයට අනුකූලව, එහි සියලු අදහස්, එහි සියලු අදහස්, ආශාවන් සහ චේතනා සමඟ තම අනන්යතාවය ගෙන ඒමටත්, හොඳම ආකාරයෙන් අනිවාර්ය ගැටුම් නිරාකරණය කිරීමටත් ඔහුට හැකි වනු ඇත.

මෙම ක්රියාවලියේදී කියවීම බොහෝ සෙයින් බොහෝ සෙයින් උපකාරී වේ. කුඩා කල සිටම නිතිපතා කියවන දරුවන් සාහිත්යයෙන් ප්රීතිය ලබා ගැනීමට ඉගෙන ගනී. ආරම්භයේදීම ඔබට පින්තූර සහිත පොත් තෝරා ගත හැකිය. එවිට ක්රීඩාව ග්රහණයක් හෝ කවි දැයි පෙළ සමඟ සිදුවනු ඇත. අවසාන වශයෙන්, අවුරුදු හතළ සහ පහක සිට, ඔවුන්ට වඩාත් රසවත් හා දිගු කතා හෝ කතන්දර කියවිය හැකිය. සෑම රාත්රියකම කියවීම බොහෝ දරුවන්ට තනිවම කියවීමට උත්සාහ කරයි. එවිට ඔවුන්ට අධ්යයනය සඳහා ඊටත් වඩා සාර්ථකව සූදානම් වීමට හැකි වනු ඇත.

මෙහි සඳහන් කර ඇති හැකියාව සහ යෝජිත අභ්යාස ඇත්ත වශයෙන්ම කුඩා වයස සඳහා නිර්මාණය කර ඇත. දරුවාගේ ජීවිතයේ පළමු වසර තුනක පළමු වසර තුනක කාලය වඩාත් ජීව ස්වරූපය, එබැවින් ජීවිතයේ අතිමහත් කුසලතා ඇති කර ගැනීම සඳහා දෙමාපියන්ට මෙයින් ප්රයෝජන ගත හැකිය.