විවිධ
ඔවුන්ගේ දරුවන් බාලාංශයේ හොඳින් හැසිරෙන බවත් නිවසේදී පාලනය නොකළ බවත් ඔවුහු දකිති. බාලාංශයේ ළමයා සන්සුන්ව සිටිය හැකිය
, ඔබ පිටුපස සෙල්ලම් බඩු ඔබ පිටුපසින් ඉවත් කරන්න, දෛනික සිහිනයක් මත ගොඩගැසී ඇත. නිවසේදී, දරුවා තමා ගැනම අවධානය යොමු කරයි, බෝනික්කන් සහ කාර් මහල් නිවාසය පුරා විසිරී ඇති අතර ක්රොච් කෑගැසීම්, සවන් දෙන්නේ නැත. ගුරුවරුන් පවසන්නේ එබැවින් පෙර පාසල් දරුවන්ට අවසර ඇති මායිම් පරීක්ෂා කරන බවයි. හැසිරීම නොතකා අම්මා සහ තාත්තාව තමාට ප්රේම කරන බව දරුවාට තේරුම් ගැනීම වැදගත්ය, මෙය සත්යයකි. නමුත්, ඒ සමඟම,
අධ්යාපනික උපක්රම බෙදා ගැනීමට සූදානම්, දරුවා හොඳින් හැසිරුණා.
දරුවෙකු තුළ ස්වයං පාලනයක් වර්ධනය කරන්න
අවුරුදු 3-4 හැවිරිදි දරුවන්ට සෑම දෙයක්ම ස්වාධීනව කළ නොහැක, එබැවින් ඔවුන්ට වැඩිහිටි උපකාර අවශ්ය වේ. නමුත් ඔවුන්ට දැනටමත් සෙල්ලම් බඩු එක්රැස් කර, කලිසම දිගු කර, අත් සෝදා තනිවම ආහාරයට ගනී. දෙමව්පියන් ළදරුවාගෙන් ස්වාධීනත්වය වර්ධනය කර ගත යුතු අතර එකවර සෑම දෙයක්ම කිරීමට ඉක්මන් නොවිය යුතුය. ක්රෝචිට කෑම සේදීමට අවශ්ය නම්, ඔබ මුළුතැන්ගෙයෙහි තට්ටු සෝදා තහඩු පොම්ප කළ යුතු යැයි කීමට ඉඩ නොදෙන්න. ස්වාධීනත්වය පෙන්වීමට දරුවාට අවස්ථාව ලබා දෙන්න, උපකාරයට ප්රශංසා කරන්න, එවිට කුඩා මිනිසා කිසි විටෙකත් අසුන්ගෙන දෙමව්පියන් ඔහු වෙනුවෙන් කළ යුතු යැයි ඇඟවෙන්නේ නැත.ඔබේ දරුවන් විශ්වාස කරන්න
"ඔහු තවමත් බ්ලවුස් එකක බොත්තම් අතුගා දැමීමට කටයුතු නොකරනු ඇත," මම එය කරන්නෙමි "යනුවෙන් අම්මා සිතන්නේ" අම්මා සිතන්නේ "අම්මා සිතන්නේ" අම්මා සිතන්නේ "අම්මා සිතන්නේ" අම්මා සිතන්නේ "අම්මා සිතන්නේ" අම්මා හිතන්නේ, "අම්මා හිතන්නේ," අම්මා හිතන්නේ, "අම්මා හිතන්නේ," අම්මා හිතන්නේ, "බබාට යමක් කරන්නද උත්සාහ කරන්න. බාලාංශයේ ඔවුන් සන්සුන්ව වෙනස් කරන බාලාංශයේ සිටියද, දෙමාපියන් තම දරුවන් ගැන විශ්වාස නොකරයි, සබන් සමග හසුරුවන්න, කුසලානකට වතුර වත් කරන්න. කඩුල්ල සාර්ථක වන බව අම්මා හෝ තාත්තා විශ්වාස නොකරන්නේ නම්, ඔහු උත්සාහ කිරීමට අවශ්ය නැත. අනෙක් අතට, දෙමව්පියන් ඔවුන්ගේ අපේක්ෂාවන් මතු කරන්නේ නම්, එය ගැලපීමට දරුවා ළඟා වේ. ප්රශංසා, පැහැදිලි කිරීම්, ඉවසීම සමඟ කළ යුත්තේ අවශ්ය වන්නේ පමණි. කිසිම අවස්ථාවක දරුවාට බැණ වැදී, විවේචනය කිරීම සහ ඉල්ලුම වෙනත් ආකාරයකින් ක්රියා නොකරනු ඇත.
ළමයින් සඳහා නැවත සොයා නොගන්න
දරුවාගේ අභිමතය පරිදි සෙල්ලම් බඩු රාක්කයේ තැබුවහොත්, ඒවා නිවැරදි පිළිවෙලට නැවත සකස් කිරීම සඳහා ඔබ ඉක්මන් වීමට අවශ්ය නැත. ළමයා ඔහුගේ බඩු බාහිරාදිය ගිල දැමුවහොත්, ඔබට අවශ්ය තරම් ඒවා බැහැර නොකරන්න. ඊට පටහැනිව, ඔබ නිදහස සඳහා දරුවාට ප්රශංසා කළ යුතු අතර ඔහු කැමති දෙයක් නොවන බව පෙන්වීමට නොවේ. ස්වාභාවිකවම, දරුවා සෝදා, ඔවුන්ට ගමන් කිරීමට සිදුවනු ඇත, නමුත් දරුවා නොදන්නා පිණිස එය සෑදීම අවශ්ය වේ. එසේ නොමැති නම්, ඔබ නිදහස සඳහා යම් දුරකට කැමති වනු ඇත.ඔබේම තීරණයක් ගැනීමට අවස්ථාව ලබා දෙන්න
දරුවා නිර්මාණකරු එකතු කරයි, මෙන්න ඔබ මාලිගාවක් හෝ නිවස වේගයෙන් ලබා ගැනීමට උදව් කිරීමට උදව් කිරීමට ඉක්මන් වේ. මෙය නොකරන්න. ඔහුගේ ව්යුහය විස්තර වලින් තම ව්යුහය කුමක්දැයි ක්රෝච් විසින්ම තීරණය කිරීමට ඉඩ දෙන්න. ඔවුන්ගේ අභිමතය පරිදි සෑම දෙයක්ම පරිපූර්ණව වැඩ කිරීමට දෙමාපියන්ට අවශ්යය. නමුත් දරුවා ස්වාධීන පුද්ගලයෙකි, ඔහුගේම තීරණයක් ගැනීමට ඔහුට අයිතියක් ඇත.
දරුවාට ගෙදරට උදව් කරන්න
නිදසුනක් වශයෙන්, සාමාන්ය ඇණවුම් බිඳ දමමු, උදාහරණයක් ලෙස, එය මල් වලට වතුර දමනු ඇත, දූවිලි පිස දමන්න, සුරතල් ආහාර වත් කරන්න. කාර්යයන් පමණක් සැබෑ විය යුතුය, මන්ද දරුවා අවශ්ය හා ප්රයෝජනවත් යැයි හැඟීම සඳහා වැදගත් වන බැවිනි. ඔහුට එය කළ හැකි පැවරුම බිඳ දමමු, පසුව ඔහු ඔවුන්ව සතුටින් ඉටු කරනු ඇත.
සහයෝගීතාව දිරිමත් කරන්න
බොහෝ දෙමව්පියන් ව්යාකූල වී ඇති අතර, උගතුෙකු ළමුන් 20 දෙනෙකුට මේසයේ වාඩි වී සිටිය හැකි අතර ඒ සමඟම ඔවුන් සියල්ලන්ම යම් ආකාරයක කටයුත්තක නිරත වේ. මෙය සිදු කිරීම සඳහා, ළමයින් සංවිධානය කරන්නේ කෙසේදැයි ඉගෙන ගෙන ඒවායේ සහයෝගීතාව පිළිබඳ හැඟීමක් වර්ධනය කර ගත යුතුය. එය කරන්නේ කෙසේද?- ඉක්මනින් ප්රශංසා කරන්න. ළමයින් සැමවිටම ප්රශංසා කළ යුතුය, නමුත් විශේෂයෙන් සහයෝගයෙන් යුතුකම් කිරීමට නැඹුරු නොවන අයට.
- දවසේ චර්යාව ඇලවීම. බාලාංශයේ, එය සෑම දිනකම පැහැදිලිවම පින්තාරු කර ඇති අතර, සිසුන්ගේ කාලසටහනට අනුවර්තනය වීමට සහ එය ඉටු කිරීමට පහසු වේ. නිවසේදී, ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔබ පාලන තන්ත්රයට තදින් පිළිපැදිය යුතු නැත, නමුත් පවුලේ සියලුම සාමාජිකයින් දැඩි ලෙස සිදු කරන බවට යම් නීති රීති තිබිය යුතුය. උදාහරණයක් ලෙස, උදේ ආහාරය ඉදිරිපිට, සියලු ඇඳන් පුරවා සෝදා හරින්න, අත් දෙකු සබන් වලින් ආයුධ සෝදා, ඇඳම පෙර දත් පිරිසිදු කර ඇත, පසුව දෙමව්පියන් සුරංගනා කතාව කියවා ඇත. ඔබ ස්ථාපිත නීති රීති පිළිපදින්නේ නම්, ටික කලකට පසු දරුවා අභිමතයන් හා උමතු නොමැතිව ඒවා සිදු කරනු ඇත.
- ක්රීඩාව භාවිතා කරන්න. ඕනෑම ක්රොක් ඇණවුම් ඔබ ක්රීඩා පෝරමයක් භාවිතා කරන්නේ නම් සතුටින් සිදු කෙරේ. නිදසුනක් වශයෙන්, දරුවා උයනේ ඇඳුම් ඇඳීම ගැන තරයේ ප්රතික්ෂේප කරයි. ඔහුට මෝස්තර ශිල්පිය වාදනය කිරීමට සහ විලාසිතාමය රූපයක් ඉදිරිපත් කිරීමට ඉදිරිපත් වන්න.
- ඔබේ ක්රියාව ගැන අනතුරු අඟවන්න. බොහෝ විට දෙමව්පියන් සිතන්නේ දරුවාට පැවසූ විට දරුවාට පැවසූ විට එය කාටූන් ක්රියා කර නින්දට යන බවයි. එය සිදු වන්නේ දරුවාට නරක චරිතයක් ඇති නිසා නොවේ. කුමක් කරන්නද යන්න ගැන ඔබ කල්තියා අනතුරු නොකළ අතර, කිඹුලා සූදානම් නොවීය. බාලාංශයේ, මිනිත්තු කිහිපයකින් ගුරුවරුන් මිනිත්තු කිහිපයකින් අනතුරු අඟවා ඇති අතර ඔබට ක්රීඩාව නැවැත්වීමට සහ දිවා නින්දකට යාමට අවශ්ය බව. නිවසේදීද, ඔබ විනාඩි 5-10 ක් කියන්නට අවශ්යයි: "ක්රීඩාව අවසන් කිරීමට ඔබට තවමත් කාලය තිබේ, පසුව අපි නිදා ගැනීමට සුදුසුය." ඔබට විනාඩි 5 ක් එලාම් ඔරලෝසුව ආරම්භ කළ හැකි අතර, පැළ වූ විට, කාලය වෙන් කර ඇත.
- ඕනෑම ජයග්රහණයක් සඳහා පමණක් දිරිමත් කරන්න. දරුවා දත් පිරිසිදු කිරීම හෝ ඔහුගේ දේවල් එකතු කිරීම සඳහා ඔබ සෙල්ලම් බඩු හෝ රසකැවිලි මිලදී ගන්නේ නම්, එය සැබවින්ම කරන්නේ මන්දැයි ඔහුට නොතේරෙනු ඇත. විපාකය භාවිතා කරන්න ළමයා යමක් අත්කර ගත් විට පමණි, නිදසුනක් වශයෙන්, ලේස් ගැටගැසීමට ඉගෙන ගත්තේය.
- තේරීමක් සපයන්න. කිහිලිකරු රාත්රී ආහාරය ගැනීම ප්රතික්ෂේප කළ විට, ඔහුට කෑම වර්ග කිහිපයක් තෝරා ගැනීමක් ලබා දෙන්න. දරුවෙකු තෝරා ගැනීමක් කරන්නේ නම්, ඔහු මේසයේ වාඩි වී තෝරාගත් ආහාරය අනුභව කරනු ඇත. උදාහරණයක් ලෙස, දරුවා ඇඳීමට අවශ්ය නැත. ඇඳුම් සඳහා විකල්ප කිහිපයක් තෝරා ගැනීමට ඔහුට ඉදිරිපත් වන්න, ඇඳුම් පැළඳුම් ක්රියාවලිය බොහෝ සෙයින් වේගවත් වේ.
- ඔබම සෙල්ලම් කිරීමට උගන්වන්න. ඔබට පෙර පාසැල් යානය අසල දවසක් දිගු කලක් අවශ්ය නොවේ. දරුවාට ස්වාධීනව ක්රීඩා කිරීමට හැකි විය යුතුය. විකල්ප කිහිපයක් ඉදිරිපත් කරන්න: පැතිරීම ප්ලාස්ටික්, පැන්සල්, ඇල්බමය, තීන්ත, කාර්, බෝනික්කන්. ඇත්ත වශයෙන්ම, දෙමව්පියන්ට ද ක්රීඩාවේ ක්රීඩාවට සහභාගී විය යුතු නමුත් එය කිරීමට අවශ්ය නැත. දරුවා මග හැරීමට පටන් ගන්නේ නම්, මව දිවා ආහාරය පිළියෙළ කරන අතර ඔහුට කාලය ලබා දිය නොහැකි නිසා, ඔහුම විනෝදාස්වාදය ගැන සිතනු ඇත.
- දරුවාට ඇති සියලු ගැටලු තීරණය නොකරන්න. ඔබේ දරුවා සහ තවත් දරුවෙකු අතර ගැටුම් ඇති වුවහොත් ඔබේ දරුවා සහ තවත් දරුවෙකු අතර ගැටුමක් ඇති වුවහොත්, ඔබට ගලවා ගැනීමට ඉක්මන් වීමට අවශ්ය නැත. ගැටලුව ස්වාධීනව තේරුම් ගැනීමට සහ ගැටුමෙන් මිදීමට මාර්ගයක් සොයා ගැනීමට කාලය දෙන්න.
හික්මවීමට උගන්වන්නේ කෙසේද?
බඳුනක් අත්තික්කා නොගන්නේ නම් ඔබට දරුවෙකු කෝණයකින් දරුවෙකු පැළඳීමට අවශ්ය නැත. බාලාංශවල ගුරුවරුන්ට හික්මවීම දරුණු ද ments ුවම් නොමැතිව ඉගැන්විය හැකිය. ඔවුන් එය කරන්නේ කෙසේද?
- අවධානය වෙනතකට යොමු කරන්න. දරුවා සෙල්ලම් බඩු විසි කරයි, බළලාට වතුර දැමීමෙන් ජලය දැමීම හෝ ඇඳ මත පැන නගිනවාද? ඔහුට සැඟවීමට සහ බැලීමට, නටන්න හෝ පිටතට යන්න දෙන්න. ඔබ වඩාත් සිත්ගන්නාසුලු වාඩිලාගැනීමක් සඳහා ෆිඩජන්ගේ අවධානය ඔබ සතුටින් තබන්නේ නම්, ඔහු තම ලාදුරු රෝගය සතුටින් තබන අතර අන් අයට යමක් ගනු ඇත.
- දෝෂ නිවැරදි කිරීමට අවස්ථාව ලබා ගන්න. ක්රෝ ඔහුගේ මේසය සලකුණකින් පින්තාරු කළාද? කෑගසන්නේ වෙනුවට, ඔහුගේ අතේ ස්පොන්ජියක් ඔහුට දෙන්න, දරුවාට ඔහුගේ චිත්ර මකා දැමීමට ඉඩ දෙන්න. ක්රීඩා පිටියේදී, පුතා හෝ දියණිය වැලි කුළුණ විනාශ කර, අනෙක් ළමයින් ඉදිකරන ලද වැලි කුළුණ විනාශ කර නැවත එය ඉදිකිරීමට තම දරුවාට ලබා දෙන්න.
- වැරදි කළ මේ මොහොතේ පන්ච්. දරුවෙකුට ද punish ුවම් කිරීමට ඔබ තීරණය කරන්නේ නම්, ඔහු යමක් කළ විගස වහාම එය කරන්න. ළමයින් සිදුවීම් ගැන ඉක්මනින් අමතක නොවන බැවින් ඔවුන් සිද්ධීන් ඉක්මනින් අමතක නොකරන බැවින් ඔවුන් තමන්ට බැණ කළ යුතු දේ තේරුම් නොගනහොත් ඔබට දැඩි සංවාදයක් කල් දැමීමට අවශ්ය නැත. නිදසුනක් වශයෙන්, ක්රෝච් බදාදා හැසිරුණු අතර සති අන්තයේ ඔබ කැෆේ හි උද් campaign ෝෂනය අවලංගු කරන්න. දරුවා නිගමනවලට එළඹෙන්නේ නැති අතර ඔබට රිදවීම පමණි.