තුන්වන සහස්ර දරුවන්ගේ අතිරේක අධ්යාපනය

හෙට වන ප්රගතිය සඳහා තම දැනුම භාවිතා කළ යුතු දරුවන් ඉගෙන ගැනීමට සිදු වූ විට (සෑම විටම මෙන්, හදිසියේම හා වේගයෙන් පැමිණෙනු ඇත), "ජීවිතය පෙනෙන ආකාරයට" යන තන්ත් වාක්ය ඛණ්ඩය දීප්තිමත් වේ තේරුම.

නූතන දරුවන් ඉපදෙන්නේ නූතන දරුවන් උපත ලැබුවේ ඔවුන්ගේ සාරය බුද්ධිමතෙකු ලෙසිනි. ඉතින්, ඔවුන්ගේ වැඩිදුර සංවර්ධනයෙන් ගම්ය වන්නේ අනිවාර්ය අධ්යාපනයේ මූලික මට්ටමේ දී වඩාත් සංකීර්ණ කාර්යයන් සහ රැඩිකල් නව ක්රමවේදයන් සහ මෙවලම් භාවිතා කිරීම ය.

එසේ වුවද, සංකූලතාවයේ දිශාවට පාසල් විෂය මාලාවේ වෙනස (වාසනාවකට හෝ අසතුටට හෝ අසතුටම - කාලය පෙන්වනු ඇත), සාමාන්ය අධ්යාපනය සෑම කෙනෙකුටම අයත් බැවින්. නමුත් දක්ෂතාට අනාවරණය කිරීම සඳහා පදනමක් අවශ්යයි. මෙයින් අදහස් කරන්නේ අනාගත සමෘද්ධිය පිළිබඳ සියලු බලාපොරොත්තු තරුණ පරම්පරාවේ අතිරේක සැකැස්ම සමඟ සම්බන්ධ වී ඇති බවයි. එබැවින්, මේ වන විටත් මේ වන විටත් මේ මොහොතේ සිදු කර ඇති දේ දැන ගැනීමෙන් අනවශ්ය නොවීම අතිරික්තයක් නොවනු ඇත.

නව යථාර්ථය - ඉහළ යාම සහ ඉගෙනීම සඳහා නව ප්රවේශයක්

සෑම ක්රීඩාවක්ම නීති රීතියක් සහ දරුවන්ගේ නව "සෙල්ලම් බඩු" - වැඩිහිටි සැබෑ ජීවිතයේ කොටසක්: ලෝකයේ 2-3 හැවිරිදි දරුවෙකුගේ "වෙබ්" අස්වැන්නක් සහිත "වෙබයේ" අපි කාර්යබහුල මෙගලාලොපොලිස් මාවත දිගේ ඔහුගේ ස්වයං ඇවිදීම සමඟ සංසන්දනය කරමු නීති රීති සහ එස්කර්ට් නොවන වැඩිහිටියන් පිළිබඳ දැනුමකින් තොරව "උපරිම" කාලය.

ළමයින් දැන් හෝඩියේ හෝඩියට වඩා කලින් ස්මාර්ට්ෆෝන් සහ ටැබ්ලට් පරිගණක ප්රගුණ කිරීම සහ වාචික කතා කිරීමේ කුසලතාවන් පවා වැඩිහිටියන් තවදුරටත් පුදුමයට කරුණකි. නවීන තාක්ෂණික "සෙල්ලම් බඩු" දෙමව්පියන්ට ඩයපර්ව ආකර්ෂණය කර ගැනීමට දෙමාපියන්ට උපකාර කිරීම, වැඩිහිටියන් ඔවුන්ගේ කටයුතු සමඟ කාර්යබහුල වන අතර. ළමයින් පළමු පන්තියට පැමිණෙති, දැනටමත් PC ප්රවීණතාවයේ මූලික මට්ටම ආවරණය කරමින් සහ බොහෝ විස්තර වල "ලෝක විකෘතිය" සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම.

අවාසනාවකට මෙන්, මෙම ආලය අතරතුර, වැඩිහිටියන් බොහෝ විට පසෙකට වී සිටිති: සියල්ලට පසු, ඔවුන්ගේ ප්රධාන ඉලක්කය වන්නේ දරුවා ආකර්ෂණය කර, ඔවුන්ගේ ගැජටය ලබා දීම සහ ඔවුන්ගේම කනස්සල්ලට ගිල්වීමයි. මෙය ප්රධාන negative ණාත්මක ය: අථත්ය ලෝකයක දරුවෙකුගේ කිමිදීම, එහිදී, ජාලයට පාලනය කළ නොහැකි ප්රවේශයක් සහිත බොහෝ ප්රයෝජනවත් සොයා ගත හැකිය, එය ස්වයංසිද්ධව මිස විශේෂයෙන් නොවේ දැනුවත් නොවන පුද්ගලයෙකු සඳහා නිෂ් less ල හා පවා හානිකර දැනුම අත්පත් කර ගැනීම.

ඇත්ත වශයෙන්ම, තාක්ෂණික යුගයට එහි වාසි ඇත: අන්තර්ජාලයේ ආධාරයෙන්, දරුවෙකු දියුණු කිරීම පහසුය, ඔහුගේ විනෝදාංශ සහ හැකියාවන් සපුරාලන ප්රයෝජනවත් තොරතුරු සොයාගත හැකි ස්ථානයකටද පෙන්වීම.

පැරණි පරම්පරාවේ ජනයාට පාසැලේදී ඕනෑවට වඩා මානසික වැඩක් ඇති බව පැරණි දරුවන්ගේ ජනයා පමණක් බව පෙනේ. ඔවුන් දිගු කලක් තිස්සේ වෙනස් වී ඇත: බහු කාර්යයන්, ක්රියාකාරී, දේශන හා සදාචාරය යන ස්වරූපයෙන් තොරතුරු ගලා ඒම පමණක් නොව, ප්රායෝගිකව පරීක්ෂා කර ඇති සාක්ෂි ද වේ. සෑම සිසුවෙකුටම එක් එක් සිසුවාගේ බහුකාර්ය තනි අවශ්යතා සැපයීමට, තොරතුරු තාක්ෂණ සමාජවල වුවද, පාසැල්වල ක්වොන්ටියම් බොහෝ විට දිස්වන බව ඔවුන්ට අවශ්ය වේ. පුහුණුව ලබා දිය යුත්තේ දරුවන් පමණි, දැනුම සඳහා ඔවුන්ගේ පිපාසය නිවාත ලබා ගත හැකි අතර ඔවුන්ගේ අපිරිසිදු බලශක්තිය භාවිතා කළ හැක්කේ කොතැනදැයි යෝජනා කරන්න.

අධ්යාපන අමාත්යාංශය - කාලයත් සමඟ

අර්ධ වශයෙන්, "අධ්යාපන", අර්ධ වශයෙන් "සෙන්චයිස්" යන ව්යාපෘතිය ක්රියාත්මක කිරීම, මුළු කලාපයන් මාර්ගගත පුහුණුව සඳහා පරිවර්තනය කිරීමට සිදුවිය. කුමක් සඳහා, ඒ අනුව, ඒ අනුව නව අධ්යාපන අන්තර්ජාල වේදිකා නිර්මාණය කිරීමට හදිසි විය.

දැන් අධ්යාපන අමාත්යාංශය පිළිබඳ ඔබේම ගිණුම් සියලුම සමාජ ජාල වල නිර්මාණය කර ඇති අතර එහිදී ඔබට නවතම පුවත් පළමු අත සොයාගත හැකිය. අධීක්ෂණයෙන් පෙනී යන්නේ පරිශීලකයින්ගේ සංඛ්යාව රුසියානුවන් මිලියනයකට වඩා වැඩි බවයි:

• 18 - 13% ට අඩු පාසල් හා සිසුන් පාසල් සිසුන්,
• වයස අවුරුදු 35-45 කාණ්ඩයේ ජනතාව - 27%,
• අවුරුදු 45 ට වඩා පැරණි - 16%.

කෙසේ වෙතත්, මාර්ගගත අධ්යාපන ක්රියාවලියට සම්බන්ධ රුසියානුවන් මිලියනයක මිලියන 146 කට ප්රමාණවත් නොවේ. පුරවැසියන්ගේ සුළුත්වයට හේතුව කුමක්ද, තවමත් ගනුදෙනු කළ යුතුය.

එහෙත් සමාජ ජාලවල ළමුන් සහ වැඩිහිටියන් මිලියන සංඛ්යාත පිරිසක් අන්තර්ජාලයේ දුර්වල ගුණාත්මක භාවයට සම්බන්ධ නොවන බව නිසැකයෙන්ම සටහන් කළ හැකිය (හෝ රටේ වඩාත්ම දුෂ්කර ආකාරවල ආවරණයක් නොමැතිකම), නමුත් සමඟ නව අධ්යාපන තාක්ෂණයන් සහිත පුරවැසියන්ගේ අඩු අවශ්යතා බුද්ධිමත් කාර්යාලයට රුසියානු ආණ්ඩුවේ සහාය ලබා දෙන බව නව අධ්යාපන තාක්ෂණයන් සහිතව.

මේ අතර, 2020 මාර්තු මාසයේදී ආරම්භ කළ ඉගැන්වීම් ගණනාවක් (මුළු රටම දුරස්ථව ගිය අවස්ථාවේදී) සැමට ලබා ගත හැකි අතර, ඔවුන් අඛණ්ඩව පවත්වාගෙන යනු ලබන අතර, සෑම කෙනෙකුම තමන්ටම රසවත් මාතෘකාවක් සොයා ගත හැකිය.

• වෘත්තිය වෙනස් කිරීම හෝ සුදුසුකම් වැඩි දියුණු කිරීම;
• දරුවා සමඟ ඊතර් "වෘත්තීන්" පෙන්වීම "සහ අනාගතයේ වෘත්තීන් පිළිබඳ අදහසක්, ඔහුගේ ක්ෂිතිජය පුළුල් කරන්න;
• "සෞඛ්යය" යන වැඩසටහන් සමඟ සෞඛ්ය සම්පන්න ජීවන රටාවකට සම්බන්ධ වීමට හෝ "ක්රීඩාව ජීවිතය!";
• නව වර්ධන මධ්යස්ථාන විවෘත කිරීම ගැන ඉගෙන ගෙන ස්වයං-සංවර්ධනය ආදිය සඳහා සුදුසු මඟ පෙන්වීමක් තෝරන්න.

ජාතික ව්යාපෘතිය ක්රියාත්මක කිරීමේ අවසන් දිනය වසර 3 ක් පුරා පැවතුණි - මාර්ගයෙන් අඩක් පමණ, මධ්යස්ථාන 3,000 ක් පමණ රුසියාවේ කලාපයේ 81 ක් සහ ග්රාමීය පාසල්වල සහ කුඩා නගරවල 5,000 කට වැඩි ප්රමාණයක් විවෘත කරන ලදී. මෙම මධ්යස්ථානවල - නව උපකරණ, "නවීන තාක්ෂණයට අනුව."

නමුත් වැඩිහිටියන් තුළ මෙම ආශාව පෙනී සිටීම වැදගත්ය. වයස අවුරුදු 30 ට අඩු (සහ මෙය මිලියන 30 ක ජනතාවක් පමණ ගණන් නොගන්නා වයස අවුරුදු 30 ට අඩු ළමුන් මිලියන 32.86 ක් වන අතර, අධ්යාපන අමාත්යාංශයේ අන්තර්ජාල ද්වාරවලට පිවිසෙන්නේ මිලියනයකට පමණි . පෙනෙන විදිහට, "ඉහළින්" ද්රව්යමය තත්වයන් නිර්මාණය කිරීම සහ අධ්යාපන දෙපාර්තමේන්තුවේ උත්සාහයන් ප්රවණතාවයේ නියත වශයෙන්ම ප්රමාණවත් නොවේ.

අධ්යාපනමය අරමුණු සඳහා පාසල් දරුවන්ගේ සහ ගුරුවරුන් සංඛ්යාව අතිශයින්ම අපහසු වන අතර, පාසල් දරුවන්ගේ හා ගුරුවරුන් සංඛ්යාව ඉතා අපහසු වන අතර එහිදී වෙනත් අධ්යාපන ද්වාර, ඔඩ්නොක්ලාස්නිකි, යූ ටියුබ්, ටික්ටොක් හි වැඩ කරන බව ඇත්තකි. එසේ වුවද, ඩිජිටල් පරිසරයට අනවශ්ය අතුරු ආබාධ ඇති අතර, එය ළමයින් පමණක් නොව ගුරුවරුන්ද සමාජ ජාලවල වැඩ කරන බවක් පෙනේ.

"ක්වාන්සර්" - අනාගතය සඳහා විකල්පයක්

වැඩි කල් යන්නට මත්තෙන්, වසංගතය අවසන් වන අතර, එය සමඟ - සමාජ ජාලවල පුහුණුව. ළමයින්ට සහ නව යොවුන් දරුවන්ට සැබෑ සන්නිවේදනය හා ප්රායෝගික කුසලතා අවශ්ය වේ. මෙහිදී එය ඉගෙනීමේ කඳ ප්රවේශයට ඉතා ප්රයෝජනවත් වනු ඇත. මීට වසර 5 කට පෙර දරුවන්ගේ අතිරේක අධ්යාපනයේ නව ආකෘතියක් යනු රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සභාපතිවරයා විසින් අනුමත කරන ලද උපායමාර්ගික මුලපිරීමකි. නව තාක්ෂණික සංවර්ධනය පිළිබඳ නව මට්ටමකට සහ නිර්මාණාත්මක, විද්යාත්මක විභවයන් අනාවරණය කිරීම.

රුසියාවේ දැරිය හැකි හා effective ලදායී අධ්යාපනයක් ලෙස "ක්වෝඩෝලි", රුසියාවේ සියලුම කොන් වල ක්ලෝනකරණය සඳහා ලබා ගත හැකිය. ඔවුන්ගේ වාසිය - සාමූහික නිර්මාණශීලිත්වයේ සමීක්ෂණ කුසලතා යථාර්ථයේ දී.

ටෙක්නොපි - රසායනික ප්රතික්රියාවක් සිදුවන පරිදි, නමුත් එවැනි අත්දැකීම් ලබා දීම සඳහා ද විශිෂ්ට අවස්ථාවක්, නමුත් එවැනි අත්දැකීම් ලබා දීම මෙන්ම (සහ පුහුණුව තේරුම් ගැනීමට හා කටපාඩම් කිරීමට හොඳම ක්රමය). තාක්ෂණ උද්යානවල, ඕනෑම දිශාවක් තිබේ:

• අනාගත ශක්තිය සඳහා;
• ස්මාර්ට් ටෙක්නොලොජීස් හි උද්යෝගිමත් රසිකයන් සඳහා;
• කාර්මික රොබෝ විද්යාවේ අනාගත නිර්මාණකරුවන්;
• නිර්මාණකරුවන් සඳහා;
• නැනෝ ද්රව්ය සංවර්ධකයින්;
• කොස්මමුටි - විශ්වයේ සම්පුඛන ආදිය පිළිබඳ නව යුගයක්.

පසුගිය වසරේ අගනුවර, නියමු ව්යාපෘතිය තුළ, පංති පන්ති පැවැත්වූ අතර එය සුදුසු පැතිකඩට අනුව උපාධිධාරීන්ට විශ්ව විද්යාලයේ පුහුණුව සඳහා සුදුසුකම් ලබා ගත හැකි වේ. එවැනි පන්ති නිර්මාණය කිරීමේ පරමාර්ථය වන්නේ විශේෂ වැඩසටහනක් පිළිබඳ පුහුණුව දිගටම කරගෙන යාමට කැමති දක්ෂ හා උද්යෝගිමත් දරුවන්ගේ සාන්ද්රණය වන අතර දැනටමත් වෘත්තීය තේරීමක් කර ඇත. උසස් පාසැල් සිසුන් සඳහා තොරතුරු තාක්ෂණ පන්ති තවමත් නිර්මාණය කර ඇති අතර ප්රධාන ප්රදේශ 6 ක් දක්වා ගැඹුරු වන පෙර සූදානම ඇති වන මට්ටමේ පවතී:

• තොරතුරු ආරක්ෂාව;
• වැඩසටහන්කරණය;
• ආකෘති නිර්මාණය සහ මූලාකෘති;
• සන්නිවේදන තාක්ෂණ;
• රොබෝ විද්යාව;
• විශාල දත්ත තාක්ෂණය.

මෙම ප්රදේශවල, නුදුරු අනාගතයේ දී ඉල්ලුමට අයත් වෘත්තීන් ඇති වන පරිදි එය විනිශ්චය කළ හැකිය. එපමණක් නොව, එය පරිගණක පද්ධති සහ රොබෝ විද්යාවන් සඳහා ද්රව්යමය පදනමක් නිර්මාණය කිරීම, සෑම දෙයක්ම බරපතල හා සදහටම ඇති වන බවට සැකයක් නැත. වැඩි කල් නොගොස් රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සියලුම විෂයයන් තුළ එවැනි පන්ති නිර්මාණය වනු ඇත. ඇත්ත වශයෙන්ම, ගැඹුරු අධ්යයනයේ දිශාවන් පුළුල් කරනු ඇත.

මේ අතර, සමාජ ජාලවල සහ නිල ද්වාරවල, ඔබේ අනාගත වෘත්තිය තෝරා ගනිමින් අධ්යාපනයේ එළඹෙන වෙනසක් පිළිබඳ ප්රවෘත්ති සොයා බලා ඔබට ඉදිරි වෙනස්කම් පිළිබඳව එළඹෙන වෙනස්කම් සාකච්ඡා කළ හැකිය.