ඔබ පා course මාලාවක් මෙහෙයවයි, එහි අරමුණ දරුවා කියවීම උනන්දු කිරීමයි. එය තරමක් අසාමාන්ය දෙයක්. එක් දෙයක් ඉගැන්විය යුත්තේ, එහි ප්රති result ලය මෙහි පැහැදිලි ය. උනන්දුව අදහස් කරන්නේ කුමක්ද? මෙහි විශ්වීය ශිල්පීය ක්රම තිබේද?
"පිරිසිදු" නමින් මා පා course මාලාවක් මා විසින් පවත්වනු මම පවත්වමි. ස්පාර්ක් පද්ධතිය. ස්පාර්ක්ස් "පොකුර පොත්වල කලාව නිර්මාණය කිරීමේ කලාව" විකේතනය කරයි. මෙම පා course මාලාවේදී, දරුවෙකු සඳහා කියවීමේ ක්රමයක්, එයට උනන්දුවක් දක්වන ආකාරය ගැන මම මගේ දෙමාපියන්ට කියමි. අපි පද්ධතියක් ලෙස කියවීම ලෙස සලකන අතර, මෙම ක්රමයේ දී භ්රමණය විය යුතු යාර් ඇත. ඒවා නොමැති නම් හෝ ඔවුන් භ්රමණය නොවන්නේ නම්, පද්ධතිය ලෙවකන්නට පටන් ගනී. දරුවන් තුළ වැඩිහිටියන්, වැසිකිලියේ මග පෙන්වීම, පොත්, කථන ක්රීඩා පිළිබඳ විස්තරයක්, පොත්, කථන ක්රීඩා පිළිබඳ සාකච්ඡා කිරීම, පොත්පත්, කථන ක්රීඩා පිළිබඳ සාකච්ඡා කිරීම වැනි ආගම් තිබේ. පාඩම සඳහා පාඩමක්, අපි සැවොම මේ සියල්ල හදා වඩා ගන්නවා, දෙමාපියන් ගෙදර වැඩ කරන, අපි සෑම කෙනෙකුම ඔවුන්ගේ ගැටළු සහ සාර්ථකත්වයන්ගෙන් බෙදී ගිය චැට් එකක් අප සතුව ඇත. බොහෝ දෙමව්පියන්ට දරුවන් ඇති අතර කියවීම කියවීමට හෝ නොකිරීමට කැමති නැත. පොත් කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීමට දරුවාට උපකාර කරන්නේ කෙසේදැයි අපි සාකච්ඡා කරමින් සිටිමු.
විශ්ව ශිල්පීය ක්රම වේ. නමුත් මම පා course මාලාවට ඉගෙන ගන්නා වැදගත්ම දෙය සෑම දරුවෙකුටම තනි ප්රවේශයකි. අනෙක් දරුවන් කියවීම, විලාසිතාමය හෝ අවශ්යතාවය කියවීමට නොව, දරුවාට අවශ්ය දේ සංචාලනය කිරීම අවශ්ය නොවේ.
කියවීමට ඇති ආදරය යනු පීලි දෙකකින් සමන්විත වන මාර්ගයයි. එකින් එක එය ලියා ඇත්තේ "මම කල්පනා කරමි" යනුවෙන් ලියා ඇති අතර අනෙකා "මට ලැබේ". අප ධාවන පථය දිගේ ගමන් කරන්නේ නම් "මම කල්පනා කරමි", එවිට අපි දරුවෙකු සඳහා සුදුසු පොත් සොයමින් සිටිමු. ඔහු අශ්වයන්ට ආදරෙයි - අශ්වයන් ගැන පොත් පූජා කරන්න. Minecraft වලට ආදරෙයි - අපි Minecraft ගැන පොත් ලබා දෙන්නෙමු. විහිළුවට ආදරය කරයි - අපි ඔලෙග් ක්රෝග්වොව් හෝ ආතර් ගිවාර්ගිසොව්ගේ කතන්දර ඉදිරිපත් කරමු. අපට අපගේ දෙමව්පියන් සමඟ එතරම් කාලයක් සෙවීම ඇති අතර, අපට යමක් සොයා ගන්නා දෙයක් අපට හමු වේ. දෙවන ධාවන පථය - "මට ලැබේ" - කියවීමේ කුසලතා ගැන සඳහන් වේ. දරුවා තමා කැමති පොතේ ප්රගතියක් ලබා ගැනීමට උපකාර වන කුසලතා දැකීම අවශ්ය වේ. දරුවා ගැන පොතක් දරුවාගෙන් ඉල්ලා සිටින්නේ එය සිදුවන්නේ දෙමව්පියන් එන්සයික්ලොපීඩියා එකක් මිල දී ගැනීමයි, මන්ද එය කිසිවෙකුට කියවිය නොහැක, මන්ද එය ලිවීම වියළි භාෂාවක්, කුඩා අකුරු මගින් ලියන ලද අතර පොත දුර කෙළවරට දමනු ලැබේ.
"පැහැදිලි" පොත ලිවීමෙන් පසු පා course මාලාවක් නිර්මාණය කිරීමේ අදහස මා සමඟ ඇති විය. ඔබේ දරුවා කියවීමට උදව් කරන්නේ කෙසේද? " ඇය ඉතා ජනප්රිය විය. මිනිසුන්ට න්යාය පමණක් නොව ඔවුන්ට කළ හැකි ප්රායෝගික කාර්යයන් සහ ප්රතිපෝෂණය අවශ්ය බව මට වැටහුණි.
මගේ බ්ලොග් අඩවියේ මම බොහෝ විට සමහර නිර්දේශ, පොත් සොයා ගැනීම් බෙදා ගනිමි. එනම්, මෙය මගේ ජීවන රටාවයි - ළමුන් සඳහා හොඳ පොත් සොයා ගැනීමට උදව් කරන්න. විශේෂ ists යින්, විචාරකයින්ගේ මතය සහ තවත් බොහෝ දේ කෙරෙහි විශේෂ අවධානයක් යොමු කිරීම, විචාරකයින්ගේ මතය පිළිබඳව පමණක් නොව, මා කතා කළ, පන්ති පැවැත්වූ බව මම මගේ නිර්දේශ සලකා බැලුවෙමි.
පා course මාලාව දරුවන්ට පා readers ක සංඛ්යාව ඉගැන්වීමේ මගේ පුළුල් අත්දැකීම් ඇති පා course මාලාව. කියවීමට අකමැති දරුවන් සඳහා "මට කියවීමට අවශ්යයි" යන පා course මාලාවට වසර දෙකක් ගත විය. පා .මාලාව හරහා තවත් දරුවන් 300 ක් පසු විය. මම ඔවුන්ව ඉතා හොඳින් බලා සිටියෙමි, මගේ දිනපොත මඟහරවා, නිගමනවලට එළඹෙමින්, හොඳින් සිටි පොත් ලියා තිබේ.
ඒ නිසා පා course මාලාවට අම්මලා වගේ මගේ සොයාගැනීම් සහ ගුරුවරයෙකු ලෙස. පොත් "නිරය, වේදනාව, ට්රෙනෝ සහ පාසලක්" වන අතර, මාස එකහමාරකට පසු ඔවුන් පොත් සිත්ගන්නා සුළු බව විශ්වාසයෙන් යුතුව කටයුතු කළේය.
ඇත්ත වශයෙන්ම, එය සිදු වන්නේ සෑම කෙනෙකුටම නොවේ. සියලු දෙනාම සියලු බලවේග විසින් මෙම ක්රියාවලියේදී ආයෝජනය කළත්, සෑම කෙනෙකුම සෑම කෙනෙකුම කියවීමට කැමති නොවනු ඇත. අපි දරුවන්ට නිදහස ලබා දීමට උත්සාහ කරන අතර ආදරය නිදහසයි. එය පැනවිය නොහැක. නමුත් මෙම ප්රේමය ඇති වන පරිදි අපි එය සෑදීමට උත්සාහ කරමු - අපි වඩාත් රසවත් පොත් කියවමු කියමු, කියවීමේ කාලය කියවා, කියවා සාකච්ඡා කරමු. එනම්, අපි මෙම වායුගෝලයේ කොටසක් වීමට දරුවාට අවශ්ය වන පරිදි කියවීමේ සුවපහසු ධනාත්මක වාතාවරණය යටතේ නිවසේ සංවිධානය කිරීමට උත්සාහ කරමු.
එම කියවීම මෙතරම් අවධානයක් යොමු කරන්නේ ඇයි? දරුවා කියවීමට අකමැති යැයි දෙමාපියන් නිතරම කනස්සල්ලට පත්වන්නේ ඇයි? නිදසුනක් වශයෙන්, ඔහු පිසීමට හෝ නටන්නට අකමැති නම්, භයානක දෙයක් නොවේද?දරුවා කියවීමට අකමැති සෑම දෙමව්පියෙකුම අත්විඳින්නේ නැත. නමුත් දරුවා කියවා නොමැති නම් කනස්සල්ලට පත්ව සිටින දෙමාපියන්ගෙන් මම වෙමි. එවැනි ප්රකාශයක් තිබේ: "කියවීම යනු සමාජය විසින් අනුමත කරන ලද යැපීමකි."
කියවීම වැදගත් වන්නේ එය හොඳ අධ්යාපනයක් අවධාරණය කරන නිසා දරුවන්ට හොඳ අධ්යාපනයක් ලබා දීමට දෙමාපියන්ට අවශ්යය. දරුවා බොහෝ හා පහසුවෙන් කියවන විට, ඔහුට ඉගෙන ගැනීම පහසුය.
හොඳයි, හැමෝම ටිකක් ආදර හැඟීමක් - පොත අපට නව ලෝකයක් විවෘත කරයි, ගැඹුරු චිත්තවේගීය අත්දැකීම් ලබා දෙයි. අප කියවන්නේ ඇයි? මීට පෙර කියවීම සමහර තොරතුරු ඉගෙන ගැනීම අවශ්ය නම්, දැන් එය එතරම්ම අදාළ නොවේ. අපි බොහෝ දුරට පොත් වලින් නොවන තොරතුරු සොයා ගනිමු. කියවීම චිත්තවේගීය බුද්ධිය වර්ධනය කරයි. සංවර්ධනය කළ නොහැක, ගූග් කළ දෙයක් පමණි. අපි පොත කියවන විට, විවිධ අවස්ථාවන්හිදී අපගේ හැඟීම් පුහුණු කරමු.
ප්ලස්, කියවීම, අපි විශ්ලේෂණාත්මක චින්තනය පුහුණු කරනවා. සෑම පැත්තකින්ම අප මතට වැටෙන තොරතුරු වයසැති දරුවෙකු තුළ විශ්ලේෂණාත්මක, විවේචනාත්මක චින්තනයක් වර්ධනය කිරීම ඉතා වැදගත් වේ.
මට මෙම දෝෂ වර්ගීකරණයක් ඇත!
- "වැට". දෙමව්පියන් දරුවාගෙන් වෙන්ව සිටින අතර, ඔහු සෑම දෙයක්ම කළ යුතු යැයි විශ්වාස කරන්න. නැතහොත් ඔහු ඔහුට පාසලක් උගන්වනු ඇත. පොදුවේ ගත් කල, කිසිවෙකු, දෙමාපියෙකු නොවේ. දරුවා පොත්වලට ආදරය කිරීමට අපට අවශ්ය නම්, ඔහු කියවන දේ කෙරෙහි අවධානය යොමු කළ යුතු අතර එම පොත් වැනි පොත් සොයා ගැනීමට ඔහුට උපකාර කිරීමට අපට සිදුවනු ඇත.
- "පළමු සුප්." බොහෝ විට දෙමව්පියන් පවසන්නේ "පළමුව සුප් කන්න, එවිට ඔබට කැන්ඩි ලැබෙනු ඇත." ආහාර සම්බන්ධයෙන් නම්, මම එකඟ වෙමි, එවිට එය පොත් සමඟ ක්රියා නොකරයි. දෙමව්පියන් පවසන්නේ "පළමුව, මුළු ඇන්ඩර්සන්ව කියවනවා, පසුව ඔබ ඔබේ ගවර්ගිසොව් කියවනු ඇත." එනම්, දරුවා මුලින් ම සිත්ගන්නාසුළු දෙයක් ගැන උනන්දුවක් නොදක්වන දෙයක් ජය ගත යුතුය. එය නම්, ඇන්ඩර්සන් කම්මැලි මා ගැන කිසිසේත්ම සිතන්නේ නැත, ඇන්ර්සන්ගේ සුරංගනා කතා අතට හැසිලෙන් හයක් වයසැති දරුවෙක්, ඔහු "අම්මා සබන් රාම" මට්ටමෙන් කියවන බව මම සිතමි. නමුත් අම්මා අවධාරනය කරයි: මගේ ළමා කාලයේ මම ආදරය කළා - ඔබ කියෙව්වා! දරුවා හිරවෙලා. ඔබ එය මුලින්ම ආරක්ෂා කරන්නේ නම්, බරපතල දෙයක්, පසුව විහිළුවක්, දරුවා බොහෝ විට සංකීර්ණ පෙළ මත කැඩී යන අතර ඔහු කියවීමට අකමැති බව නිගමනය කරයි.
- "දිය ඇල්ල". දෙමව්පියන් පොත් සමඟ කරදර වන විට දරුවා දරුවා කියවන්නේ නැත. පොතක් මිලදී ගන්න සරලම වේ. ඔබට පොත් සියයක් මිලදී ගත හැකිය. නමුත් දරුවා එයට දායක නොවීය.
- කිසි විටෙකත් හයියෙන් කියවන්න එපා. මෙම දෝෂය නිවැරදි කිරීම ඉතා පහසුය - ළමයින් හයියෙන් කියවීම ආරම්භ කරන්න. මෙය ඕනෑම වයසක, යෞවනයන් පවා ප්රයෝජනවත් වේ. නමුත් එය අවුරුදු 8-9 කින් විශේෂයෙන් වැදගත් වේ. දරුවා දැනටමත් ස්වාධීනව කියවන බවක් පෙනෙන්නට තිබුණත්, ඔහුගේ හිසෙහි "කාටූනය" ඔහුගේ හිසෙහි ස්වාධීනව කියවීමක් ඇති බව ඔහු තවමත් ක්රීඩා කර නැත. අපි හයියෙන් කියවන විට, ඔහු "කාටූනය" දකිනවා ". මෙය ළඟා වීමට පෙර ක්රමයෙන් සහ ඔහුගේම කියවීමේ කුසලතා.
- ඔබ හා සැසඳීම. "මම ඔබේ අවුරුදු වල ...!", "," මම බොහෝ දේ කියවමි! " මෙය ක්ෂයවීමකි.
- ද ish ුවම් කියවීම. මම බඳුන කැඩුවා - එහි අර්ථය පිටු 20 ක් වැඩිදුර කියවීමයි. මෙය කියවීමට කෙලින්ම ක්ෂණික අකමැතිය.
- පැදීම. නිදසුනක් ලෙස, කොමික් වලට ආදරය කරන දරුවෙකුගේ රුචිකත්වයන් දෙමාපියන් සමච්චලයට ලක් කරයි. "ඔබට මෙම විකාරය කියවිය හැක්කේ කෙසේද!", "," මෙය සැබෑ සාහිත්යයක් නොවේ! " එය ඉතා අහිතකර ය.
- "තෝරන්න-කා". දෙමව්පියන් දරුවෙකුට සාප්පුවේ පොතක් තෝරා ගැනීමට දරුවෙකුට ලබා දුන් අතර, දරුවා තෝරා ගත් අතර පසුව කියවන්නේ නැත. දෙමාපියන් අමනාප වෙති. මෙන්න අප අමනාප විය යුතු නැත, නමුත් තේරුම් ගැනීමට. සමහර විට පොත කියවීමේ කුසලතා මත දරුවාට නොගැලපේ.
- "එය ස්වයං ය." මෙම දෝෂය "වැට" හා සමාන වන නමුත් "වැට" සම්බන්ධයෙන්, අපි යමෙකු සඳහා - දරුවෙකුට, පාසලට සහ මෙහි ඇති වගකීම මාරු කරමු - ක්රියාවලිය නොසලකා හරින්න.
- ගැජට් පාලනය කළ නොහැකි භාවිතය. මම ඒ ගැන ඉන්ස්ටග්රෑම් හි කතා කරන විට, බොහෝ දෙනෙක් මගෙන් දායක නොවූවන් - අප ජීවත් වන්නේ නූතන ලෝකයේ දරුවා ගැජට්ස් නොමැතිව සිටින්නේ කෙසේද? මම කියන්නේ එක් දෙයක් පමණි: දරුවා වීඩියෝව නරඹන්නේ නම්, පරිගණක ක්රීඩා කරන්න, පොතේ කිසි විටෙකත් ඔහු වෙත ඔහුගේ අවධානය ආකර්ෂණය කර ගැනීමට නොහැකි වනු ඇත. තොරතුරු පෝෂණය සඳහා ඇයට ගැජට් සමඟ තරඟ කිරීමට නොහැකි වනු ඇත.
ඔව්, මම කියවීමට, පාසල් විෂය මාලාව ඇතුළුව, ද ඇතුළුව. එකම තට්ටුව සිදු වූයේ මට චර්ෂේෙව්ස්කි කියවීමට බල කරන විටය. සිදුවන්නේ කුමක්දැයි මට තේරුම් ගත නොහැකි විය, සිදුවන්නේ කුමක්ද, ඇයි මම නිතරම මෙතරම් කියවීමට කැමති නිසා, මෙම පොත කිසිසේත් යන්නේ නැත. අම්මා පවා ඇසුවා මට මොකක් හරි මොකක්ද වැරැද්ද කියලා?
නමුත් පොදුවේ ගත් කල, මම ඕනෑම නිදහස් මොහොතක නිරන්තරයෙන් කියවන දරුවෙකු වූ අතර, එය ඕනෑවට වඩා කියවීම ගැන දෙමාපියන්ට බැණ වැදියේය. පාසල පාසලට ලබා දුන් විට, මම එය එකවරම කියවා ඇත්තෙමි, මට දිගු කිරීමට අවශ්ය නොවූ නමුත් ඊළඟට එහි ඇති දේ වඩාත් ඉක්මනින් දැන ගැනීමට මට අවශ්ය විය.
ඔබ දරුවන් තිදෙනෙකුගේ මවක්. ඔවුන් කියවීමට ද ආදරය කරන බවත්, වැඩිමහල් දියණිය පොත් බ්ලොග් අඩවියක් පවා ගෙන ඇති බවත් මම දනිමි. එබැවින් එය සැමවිටම හෝ එය ඔබගේ කාර්යයේ ප්රති result ලයක්ද?මගේ දරුවන් කියවීමට කැමතියි, නමුත් එය සැමවිටම නොවේ. මගේ දරුවන් කියවීමට අකමැති වූ විට මගේ පලා යාමේ සියලු ක්රමවේදයන් සියල්ලම දර්ශනය විය.
ඔවුන්ට වයස අවුරුදු 6 සහ 9 යි. ඒ වන විටත්, මම ඒ වන විටත් ලේඛකයෙක්, විවිධ උත්සවවලදී රඟ දැක්වූ අතර එහිදී මම පොත් පොකුරක් මිල දී ගත්තා - ලස්සන, දීප්තිමත්, රසවත්. මම මේ ගෙදර මේ ගෙදර ගෙනාවා, ළමයි මාව සතුටින් විසි කළා, මම කිව්වා:
- මම ඔයාට තෑගි ගෙනාවා!
- මොන වගේද?
- පොත්!
- ඔබ සාමාන්ය තෑගි ගෙන ආවාද?
ග්රිෂා කියවන්නේ නින්ජා කැස්බෑවන්, මාෂා - සඟරා "මගේ කුඩා පොනි" සහ වෙන කිසිවක් නැත! මම පසුව ඉතා කලකිරීමට පත් වූ අතර, දැන් එය ඔවුන්ගේ කියවීමේ මාවත බව දැන් මට තේරෙනවා, එය ක්ෂය කිරීම අවශ්ය නොවීය. ඒ නිසා මම ලැයිස්තුගත කළ සියලු වැරදි මගේ නිරීක්ෂණවලින් පමණක් නොව, මේවා මගේ වැරදි ඇතුළු වැරදි ය.
දරුවන්ට පොත් වලට ආදරය කිරීමට මට විවිධ ශිල්පීය ක්රම ඉදිරිපත් කිරීමට සිදුවිය.
දියණිය දැන් පොත් බ්ලොග් අඩවියක් මෙහෙයවන කාරණය, මෙය ඇගේම ව්යාපාරයකි. මට මේකට සාපේක්ෂයක් නැහැ. ඇය මේ සියලු සමාජ ජීවිතයට බොහෝ සෙයින් ආදරය කරයි - සමහර මැරතන්තල, පොත් අභියෝග. මම සමහර විට ඇගේ පිටුවට ගොස් අසන්න: වර්ග 19/100 යනු කුමක්ද? මෙය 100 න් පොත් 19 ක් කියවන "පොත් අභියෝගයක්" මෙය බව ඇය මට පැහැදිලි කරයි. ඇය ඔහුගේ නඩුවේ ඉතා ස්වාධීන වන අතර මා වෙනුවෙන් නව ලෝකයක් විවෘත කරයි.
අත් පිටපත බොහෝ සෙයින් කියවීමට මාට ප්රිය කළ කාල පරිච්ඡේදයක් මාෂාට කාල පරිච්ඡේදයක් තිබුණි. ඇය අන් අය ඉදිරියෙහි යමක් හඳුනා ගැනීමට කැමතියි. ඇය උපදෙස් ලබා දී නැත, නමුත් ඕනෑම යතුරු පුවරුවක් දැකගත හැකිය.
මෑතකදී, මට ඉතා විශාල පොත් ඇති අතර ඒවා නිමි ස්වරූපයෙන් ඒවා කියවීම වඩාත් පහසුය. නමුත් එක් ආකාරයකින් හෝ වෙනත් ආකාරයකින් ඔවුන් ලියන්නේ මා ලියයි.
මෙය සිදු කිරීම සඳහා, අපි කලින් කතා කළෙමු, එය අප කලින් කතා කළෙමු. එකක් දෙයක් කිරීම පමණක් ප්රමාණවත් නොවේ. ඔබට දරුවෙකුට සිත්ගන්නා පොතක් ලබා දිය හැකිය. සමහර විට ඔහු එය කියවා ඇත. නමුත් මේ සියල්ල.
දෙමව්පියන් කියවන ආකාරය දරුවා දැකීම අවශ්ය වේ. සවස් වරුවේ නොව, ඔවුන් දරුවන් නිදාගත්තේ, සන්සුන්ව පොතක් සමඟ සන්සුන්ව වාඩි වී, නමුත් දරුවන් සඳහා ඔවුන්ගේ පොත් කියවන්න.
ඉතා සිසිල් ක්රමයක් - සීරීම් පොත් ලිවීමට. ඕනෑම දෙයක් ගැන ලියන්න. උදාහරණයක් ලෙස, ඔබ ඔවුන්ට ආදරෙයි. සාක්කු, පැන්සල්, කෑම බොක්ස් වල සඟවන්න. හොඳ දවසක් ප්රාර්ථනා කරන්න, ලංකා පෙට්ටියේ ඇති ඇපල් හමුවේ සටහන් ලියන්න.
"විකාර" කරන්න. " හැමෝම මේ ක්රීඩාව දන්නවා - එක් පුද්ගලයෙක් වාක්ය ඛණ්ඩයක් ලියයි, කොළයක් නැමෙයි, ඊළඟ ඉතිහාසය තවදුරටත් පවතී. ඉන්පසු පත්රය හෙළි කර සිදු වූ දේ කියවන්න. දරුවාට කියවීමට ඉඩ දෙන්න, එය ඉතා විනෝදජනකයි.
ඔබ විසින්ම කියවන පොත් ගැන දරුවන් සමඟ කතා කරන්න. ඔබ ඒවා කියවන්නේ ඇයිදැයි අපට කියන්න. දරුවාගේ කවරයට පෙන්වමින් ඔහුගේ මතය අනුව මෙම පොත කුමක්ද? ඔබ පාලම දරුවාෙන් ඔබ වෙතට විසි කරන බව පෙනේ.
ඔබේ පොත සඳහා පොත් සලකුණු කිරීමට දරුවෙකුගෙන් ඉල්ලා සිටින්න. ඔබ, ඔහු හොඳ වනු ඇත. ඊට අමතරව, මවගේ පොත් චලනය වන බව දරුවා දකිනු ඇත, ටැබ් එක චලනය වේ.
තව දුරටත් විශිෂ්ට ජීවිතයක් ගත කිරීම පොතක් සෑදීමයි. ඇය ආශ්චර්ය සූදු ගුරුවරයෙක් ෂෙන්යා කැට්ස් සමඟ පැමිණියාය. මෙය ප්රති .ලයේ එවැනි දෘශ්යකරණයකි. ඔබ දළඹුවාගේ හිස අඳින්න සහ බිත්තියේ එල්ලිය යුතුය. ඉන්පසු - කියවීමේ පොත් වල නම් සහිතව රවුමක් ඇයට අමුණන්න. පොත වැඩෙන ආකාරය දරුවාට පෙනෙන්නේ කවදාද, ඔහුට තවත් කියවීමට අවශ්ය වනු ඇත.
ඔබ විශාල මවක් වැඩ කරනවා. පවුලේ අය සහ වැඩ අතර සමගිය හා පුළුස්සා නොගන්නේ කෙසේද?මම වැඩ සහ පවුලේ දෙකම කැප කළ බොහෝ කාලයක්. සමගිය, බොහෝ විට, මම ඒ සියල්ලටම සැබවින්ම ආදරය කරමි.
පොදුවේ ගත් කල, මම ඉතා වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කරන පුද්ගලයෙකි. මම මේ මවට ඉගැන්නුවා. වලාකුළු වල හීලෑ කිරීමට මම සැමවිටම ප්රිය කළෙමි. සෑම දෙයක්ම කළ යුතු යැයි ඇය ලජ්ජා නොවූ නිසා ඇය පැවසුවාය. කුඩා කලමම, මගේ මව දෙස මා කෝපයට පත් වූ අතර, දැන් ඔහුට වැඩ කිරීමේ හැකියාව ගැන දැන් ඇයට කෘත ful වෙනවා. එය කියවීම හා සමානයි - ඔබට ආදරය හා කුසලතා අවශ්යයි. ඔවුන්ගේ වැඩවලට ආදරය කරන අය සිටින නමුත් ඔවුන් තවමත් එය කිරීමට මැලිකමක් දක්වමින්, ඔවුන්ට කුසලතා නොමැත.
පිලිස්සුම් නොකිරීම පිළිවෙලට, සමහර විට සමහර විට යමක් නොකරයි, මේ නිසා දුක් විඳින්නේ නැත. මට දින කිහිපයක් සුප් පිසීමට නොහැකිය. මට දරුවන් ඉල්ලිය හැක්කේ ඔවුන් විසින්ම යමක් සකස් කර ගැනීම සඳහා ය. ස්වාධීනත්වය සාමාන්යයෙන් වැදගත් කුසලතාවකි. අම්මොම්ස් පුළුස්සා දැමීම සිදු කිරීම සඳහා, ළමයින් හැකි තරම් ස්වාධීනව කළ යුතුය. හොඳයි, අපි සහ මගේ ස්වාමිපුරුෂයා අපි සහ මගේ සැමියා දෙදෙනාට නඩුව බෙදනවා. අපෙන් කෙනෙකු යම් ආකාරයක ගනුදෙනුවක් දකින්නේ නම්, ඔහු ඔහුව සාදන්නේ, සැනසීම නොව, ව්යාපාරයක් විය යුතු ය. නඩුව බලන්න - කරන්න! තවත් ස්වාමිපුරුෂයෙක් වැඩවලට අනුව මට බෙහෙවින් සහාය දෙයි - එය ඉගෙනීමට, ක්රියා කිරීමට අවස්ථාව ලබා දෙයි. මම මගේ ලේඛක සම්මන්ත්රණ සමඟ රුසියානු සම්මන්ත්රණයක් නැරඹූ අතර, මගේ ස්වාමිපුරුෂයා නිතරම මට සහයෝගය දැක්වීය.
මගේ ප්රියතම වචනය සමබරතාවයකි. මම සමබර වීමට උත්සාහ කරමි, ඔවුන් අවට ඇති අය මට සහාය දක්වයි.