ටෝවාට 4 ක් වූ විට වලිගයක් සමඟ 4 ක් වූ විට, අවසානයේ ඔහු වත්තට අනුවර්තනය වූ අතර, අපි සියලු ආකාරයේ අතිරේක පන්ති පිළිබඳ පටිගත කිරීමට ගියෙමු.
මැවෙයි වලිගයක් සමඟ 4 ක් වූ විට (කුමන ආකාරයේ සිල්තල්ද, ඔවුන්ගේ වලිග කුමන ආකාරයේ සිල්ඩේල්, දසයක් තිහක් වූ පසු, යුවළක්, අටක් නොවේ) ...
ඉතින්, මේ වන විට ටිගයේ 4 ක් වූ විට, අවසානයේ ඔහු වත්තට අනුවර්තනය වූ අතර, අපි එම ස්ථානයේදීම ඕනෑම අමතර පන්ති සඳහා ලියාපදිංචි වීමට ගියෙමු.
- පුතා, චෙස් උත්සාහ කරන්න?
- ඔව්.
- සහ රඟහල?
- ඔව්.
- සහ වඩු කාර්මිකයා?
- õgy.
දැන් ඔහුගේ කාලසටහන මගේ දිනපොතෙන් අඩක් ගතවේ. "අපි උත්සාහ කරමු" යන වචනය එක් වරක් බෙදාගෙන ඇති අතර, බැලීම සහ තෝරා ගැනීමෙන් අදහස් කරන අතර, ඔහු කෙළින්ම ගින්නෙන් හා වහාම අල්ලා ගත්තේය.
මම හුස්ම ගන්න, හුස්ම ගන්න, හුස්ම හෙළීම, හුස්ම හෙළීම, සදිකොව්ස්කි වේලාවේ ඇති අමතර ඇඳන්, ක්රීඩාවට අමතරව, ක්රීඩාවට අමතරව, සවස් වරුවේ සතියකට දෙවරක් යාමට යනවා.
මම මගේ අයවැය කැඳවූ පරිදි, ඒ වසරේ මැවෙයි සම්පූර්ණයෙන්ම රිදවීම ප්රතික්ෂේප කළ අතර නිතිපතා සියලු පංතිවලට නිතිපතා සහභාගී වීම ප්රතික්ෂේප කළේය.
ඔහු මලකඩ ගසාගෙන යන සියල්ලන්ගේම ජනේල ප්රතිපත්ති සම්පාදනයට යොමු කළේය.
එය පුස්සෙකු සමඟ උකස් එකක් ලෙස හැඳින්වෙන අතර, අහස සහ අශ්වයා යන්නේ කෙසේදැයි සොයා ගත්තේය.
කේලූකා පිළිබඳ නාට්යමය සංයුතිය තුළ, කාඩ්බෝඩ් සහ ස්කොච් වෙතින් පිළිගත හැකි ඇඳුමක් නිෂ්පාදනය කිරීම සඳහා වෘකයා ක්රීඩා කර තරයේ කියා සිටියේය.
යුධ බිම, ට්වයින් සහ ජිම්නාස්ටික් අශ්වයෙකු අපගේ ඔඩිකුකු හි මිලදී ගන්නා ලෙස ඉල්ලා සිටියේය.
- එය ඕනෑවට වඩා නොවේද? - මම දැන හඳුනා ගත්තා, මට තේරුම්ගත නොහැකි අනතුරු ඇඟවීමක් දැනුණා.
- ලොජ් ගනිමින්! - ඔවුන් සෑම දෙයකටම එක හ .කින් උපදෙස් දුන්නා.
"ඔහුට අවශ්යයි, මම අපට එවැනි දරුවෙක් ප්රාර්ථනා කරමි!"
- දරුවන්ට ඔවුන්ගේ ආශාවන්ට සහය දැක්විය යුතු අතර, පසුව ඔබ නිවසේ වාඩි වී කාටූන් මුළු දවසම නැරඹීමට වාඩි වී සිටිනු ඇත.
මම ආවා, ලයිෆ් ඔෆ් ලයිම් ගිහින් පහළට ගලා යන්න.
අප්රේල් මාසයේ දී, මැවෙයි පහළ මාලයේ ගෙදර ගොස් කාර් සෙල්ලම් කිරීමට, ස්කූටරය මත ධාවනය කර, ඉදිරිපස දොරෙන් ඉදිරිපස දොරෙන් එක් කකුලක් මත ඇඳේ සිටම අහම්බයක් එක් කකුලක් මත ඇඳට පනින්න. ආලෝකමත් කොට බිතුපතෙහි සීරීම ගැන සලකා බැලීමට පටන් ගත්තේය. කාටූන් සහ රාත්රී ආහාරය සඳහා දෙවන කොටස ප්රතික්ෂේප කළේය.
මහන්සියි.
"අපි චෙස් වෙත යාම නවත්වමු," මම යෝජනා කළා.
- මට මාසයක් තුළ තරඟාවලියක් තිබේ, මම නිෂ් ain ල ලෙස ගමන් කළෙමි.
- හොඳයි, අපි රඟහල පරාජය කරමු?
- මට වාර්තාකරණ අදහසක් තියෙනවා, ඉගැන්වූයේ වෘකයාගේ කාර්යභාරය, ඉගැන්වූයේ, වැඩෙයි. (හොඳයි, මම මේ කුකුළු මස් "යේයි" ලෙස කෑගසන්න, නමුත් ඇඳුම කාඩ්බෝඩ් සමඟ සූදානම් කරමින් සිටි අතර, එවැනි දක්ෂ රැකියාවක් අතුරුදහන් වුවහොත් සත්යය අනුකම්පණයකි).
ජිම්නාස්ටික්ස් හි, වසර අවසානයේදී විභාගය ද සැලසුම් කර ඇති අතර, පුත්රයාගේ පුත්රයා ඇය සියල්ලන්ගෙන් වැඩි ප්රමාණයක් මකා දැමීම ප්රතික්ෂේප කළ අතර, එහි සිට ඔහුව එතැනින් නෙරපා හැරීමට මට අයිතියක් නැත.
අපි එම එන්ජිමකම ඇදගෙන ගිය මාසය, මානයන් ඉදිරියට ගොස් දැවෙන වලිගයක් සමඟ වාඩි වුණා. ගිම්හානයේදී දිගුකාලීන තුවාල ඇති වූ අතර නැවත මෝටර් රථ වාදනය කිරීමට ඉගෙන ගත්තේය.
- මා කළ වැරැද්ද කුමක්ද? - සෑම සංවාදයක් ගැනම මම පුදුමයට පත් වූවෙමි, - ඔබ කොහෙද නැරඹුවේ?
සෑම කෙනෙකුම ඔවුන්ගේ අතින් බෝ කරන ලද අතර, ඔවුන්ගේ දෑස් පෙරළා දැමීය. මම මගේම නිගමනවල යෙදුවා.
"රැගෙන යන විට" කිසිවෙකු රජයට පැටවීම අවශ්ය නොවේ. " යමෙකුට අභියෝග කරනු ඇති අතර, යමෙක් බොරු කීම, නමුත් බිතුපතෙහි ඇති සීරීම්වල සිටින සෑම කෙනෙකුම සිටින සෑම කෙනෙකුම.
දරුවන්ට සැමවිටම කීකරු නොවන්න, මන්ද ඔවුන් දරුවන් බැවින්, ඔබ වැඩිහිටියෙකි. ඔබ කරදර වන්නේ නම්, නැවතුම කීමට ඔබට අයිතියක් ඇත.
උද්යානය තුළ අමතර ඇඳක් ඇත්නම් දරුවාට අමතර බරක් නොලැබෙනු ඇතැයි නොසිතන්න. ලබා ගනී. නින්දේ දහවල් ක්රීඩාව කුමක් වුවත්, දහවල් ක්රීඩාව ද බරක් වන අතර, කුමන ආකාරයේ හදවතක් ද වත්තම ය.
සෑම දිනකම බාහිර ක්රියාකාරකම්වල කාලසටහන නරඹන්න එපා, මන්ද සෑම දිනකම තේරීමක් පුළුල් වන හෙයින්: වැලි සජීවිකරණය, චිත්ර, කරාතේ, ඉංග්රීසි ... සහ නිරන්තරයෙන් ඔබට යමක් සඳහා කාලයක් නොමැති බව පෙනේ, එය කිසිවක් සඳහා නොවේ. මඟ හැරුණු අවස්ථාවන් සහ ඊටත් වඩා වැදගත් දෙයක් මග හැරී ඇත.
ඊළඟ අවුරුද්දේ, මුළුමනින්ම කුරිරු හා සාමූහික දෙමාපිය නොවන පරිදි, පුත්රයාට ඇවිදින්නට එක් කවයක පමණක් ගමන් කිරීමට ඉඩ දුන්නේ ය. මසකට වරක් ඒවා වෙනස් කරන්න. ආරම්භ කිරීම, විසි කිරීම, උත්සාහ කිරීම, ප්රතික්ෂේප කිරීම, ඔබේ තීරණ සංශෝධනය කරන්න. තේරීම තුළ වැරැද්දක් කිරීමට බිය නොවන්න, ගෝලීය ප්රති .ලය සඳහා බලා නොසිටින්න.
ඔබ දිනයකට දෙවරක් ඇය සමඟ දෙවරක් ගියහොත් විවාහ වීමට අවශ්ය නොවන නිසා. මම අවන්හලේදී අණ නොකළේ නම් ඔබට අවශ්යද? ඇය ඔහුගේ උපන්දිනය සඳහා පැමිණියේ නම් බොන්න.
ඇය තවත් වසරක් ගත වූ අතර මම නැවතත් නිගමනවල යෙදුනෙමි.
කුඩා කවයකින්, දරුවා ටැබ්ලටයේ වැඩි ප්රමාණයක් එල්ලුවේ නැත. ගැජටයට වඩා රසවත් යමක් තිබේ නම් එක් දෙයක් අනෙකාට බලපාන්නේ නැත.
බොහෝ විට එහි විසඳුම් වෙනස් කිරීමේ අවසරයෙන්, මැටෙයි වෙනත් තත්වයන්ට වඩා පන්ති වැඩියෙන් උත්සාහ කළේය. සෑම ගුරුවරයෙකුම, ද්රව්යමය හා ක්රමවේදය සමඟම මම දැන හඳුනා ගත්තා.
ක්රියාවලිය කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන දිගු කාලීන ප්රති result ල ලබා ගැනීමේ නොහැකියාවෙන්, ඔහුගේ හැඟීම් ක්රියාකාරකම් වලින් මිස අවසාන ප්රති .ලයෙන් නොවේ.
ඊළඟ වසර වන විට විවේක ගැනීම, විවේචනය, වැඩි බරක් ගැනීමට සූදානම්ව, ඇත්තෙන්ම සිත්ගන්නාසුළු දේ පිළිබඳ පැහැදිලි තේරීමක් සමඟ.
අපේ වැරදි අපට සිසිල් බව පැවසූ දැනුවත්භාවය මම ඉදිරිපත් වුණා.
අපගේ ඒකාකෘති සිසිල් යැයි සැලකූ බව.
අපේ ඔළුවේ වඩාත්ම බෑවුම් සහිත උපදේශකවරුන්ගේ දේ.