Ce este în neregulă cu lecțiile informatice la școală: Prezentare completă

Ceea ce este lipsit de studenți, profesori și părinți

"Atlasul noilor profesii" argumentează că în 2030 186 vor apărea noi profesii în lume. Cele mai multe dintre ele sunt asociate cu sfera IT, dar știința informatică studiază doar o oră pe săptămână. Examenul pe acesta a început să cheltuiască numai pe calculatoare.

Înțelegem cu școala online de programare Kodabra, care se întâmplă în lecțiile informatice, pe care profesorii și discipolii le gândesc la acest lucru și cum să facă acest lucru util în realitate.

Ce se întâmplă în lecțiile informatice la școală

În școală, informația începe cu clasa a VII-a, sunt angajați în lecție pe săptămână. În unele școli, este mai mult - lecțiile încep cu 5 sau gradul 6, petrec mai mult de 2 ore pe săptămână. De regulă, acest lucru se întâmplă în școli cu studii aprofundate a fizicii și matematicii sau în școli, unde părinții au fost capabili să convingă directorul în nevoia de informatică.

Cel mai adesea în școli sunt implicați în programul Bosova, deși profesorul poate alege alte programe. Programul Bosova este ales datorită faptului că este pur și simplu scris, nu numai un manual, ci și prezentări și sarcini de verificare.

Dar există un minus - a fost creat pentru școlile din sat, iar copiii din școli cu un studiu aprofundat al matematicii și fizicii, pare plictisitor.

Conținutul lecțiilor depinde de program și de profesor. După cum spun profesorii, ei învață adesea ceea ce le place și nu ceea ce este necesar de program. De asemenea, conținutul lecției depinde de nivelul școlii.

Într-un liceu fizico-matematic, o parte importantă a cursului va avea loc programarea - studiile copiilor algoritmi clasici, limbi de programare, învățarea mașinilor și dezvoltarea web. Elevii fac foarte mult și profesorul mai mult acționează ca consultant. În școlile obișnuite, se plătește mai mult timp prelucrării informațiilor, să se familiarizeze cu tehnologiile de comunicare.

Profesorii încearcă să includă sarcini mai practice în lecții. Deci, lecțiile devin interesante și utile pentru copii.

Sergey Anokhin, Informatică Profesor:

Încerc să explic teoria timp de 10-15 minute și apoi să mă întorc la practică, rezolvăm sarcina. Desigur, există clase teoretice în care consideră că biții și octeți și lucrează numai în notebook-uri. Dar aproape întotdeauna pregătesc lucrări practice la toate subiectele. Am dezasamblat cinci până la zece minute și apoi lucrăm.

Matematica și informaticii înșiși nu înseamnă sensul, care este punctul de a sta pe butoanele pentru a presa, ecuațiile sunt rezolvate. Semnificația se naște atunci când vă acționați într-un fel de a le folosi. Și am o lucrare practică cu materiale din istorie, geografie și matematică. Nu faceți doar așa ceva, dar îl puteți aplica.

Copiii reacționează mai bine cu sarcini practice. Și nu este atât de important încât să fi fost realizați pe un computer, mai important, că au un înțeles.

Dasha, St. Petersburg, gradul 7:

Timp de trei luni, nu am pornit niciodată computerul. Pe de o parte, este ciudat. Pe de altă parte, studiem baza de date, de exemplu, biți și octeți. Și mă întreb, pentru că pot să mă întorc și așa pot, dar nu știam bazele.

În lecție, lucrăm subiectul cu ajutorul sarcinilor practice. Ni se spune că suntem abstracți și apoi sarcini practice se retrag pe o consiliu interactivă. De exemplu, ei cer în ce linie de interogările de căutare va fi mai mult.

David, Moscova, gradul 6:

Înainte de telecomandă, am învățat mai multe aplicații. În clasa 5, textul a fost tipărit, apoi a fost studiat. Acum rezolvăm încă sarcini logice. Mă duc la știința calculatoarelor fără prea multă dorință, pentru că prea ușor.

Dar sarcinile și conținutul se schimbă la telecomandă. Multe s-au schimbat după trecerea la învățământul la distanță, de asemenea, a spus profesorii și studenții. Ei remarcă faptul că datoria academică acumulată în informatică. Acest lucru se datorează faptului că tipii nu înțeleg tema complexă, dar timizi să ceară deloc. Anterior, ar putea avea o sugestie a profesorului, sa așezat, a sugerat decizia corectă și a făcut copilul.

Ce lipsește lecțiile informatice

Elevii au puțină motivație.

Profesorii au menționat că nu toți copiii sunt personalizați să învețe când vin la liceu. Și la învățarea la distanță devine mai vizibilă - dacă copiii fac cel puțin ceva pe lecțiile vii, atunci problemele încep acasă.

Dmitri Mikhalin, Informatică profesorică:

Informatica nu este un subiect vital. Fără ea, copiii pot trăi în siguranță și primesc o profesie. Dar este dificil să sunați persoana educată care nu înțelege cum să lucreze cu informații, cum să-ți imaginezi, să protejeze și să distingă cu fiabile de la nesigure.

Părinții nu sunt de acord cu profesorii. Ei cred că sunt necesare informatice, iar beneficiile și lecțiile neinteresante sunt vinovate în motivația slabă.

Eleanor, Mama unui al șaptelea Greder:

Real-ul meu se întâmplă online, ceea ce înseamnă că viitorul lor va fi cu siguranță acolo. La Moscova, puteți găsi un loc de muncă de către curier, dar cu un laptop puteți face mai mult în două sau trei ore, este mai bine să implementați mai bine și fără stres și blocaje de trafic.

Fiul meu, de exemplu, ar dori să facă dacă nu ar fi fost pentru un format primitiv. Am văzut o tehnică modernă pe știința informaticii. Mi sa spus cum să facă jocul "șarpe". Am citit aceeași tehnică în copilăria mea acum douăzeci de ani.

Lipsa cunoștințelor de bază.

Potrivit profesorilor, copiii vin cu diferite niveluri de cunoștințe și alfabetizare.

Într-o clasă, copiii fac muncă independentă pentru lecție, în altul - pentru trei. Poate că acest lucru se datorează faptului că acum, când există multe tehnici în jur, copiii nu încearcă în mod special să-și dea seama cum funcționează. Copiii înțeleg cum să folosească smartphone-ul și să se oprească la el.

Puțin timp pentru a studia subiectul.

Cel mai adesea, copiii sunt angajați într-o oră pe săptămână. În timpul acestei ore, puteți da cunoștințe de bază. Unii copii vor fi mici și unii - foarte mult. Ca rezultat, interesul este pierdut în primul și al doilea.

Dmitri Mikhalin, Informatică profesorică:

Adesea, cei care doresc și se pot angaja serios în programare, în licee merg la școli cu studii aprofundate a matematicii și a informaticii. Dar unii rămân în școlile lor, iar programarea merge la cani și cursuri. Ar fi frumos dacă ar exista cercuri potrivite pentru toată lumea.

Nu sunt suficienți profesori competenți.

Profesorii de știință informatică într-o singură voce spun că găsirea de noi colegi este dificilă.

Găsiți un profesor care va oferi clase de bază este ușor, dar găsirea unui specialist care știe cum să utilizeze diferite aplicații și program în trei limbi - nr. Poate că acest lucru se datorează faptului că Savvy Techi nu merge la școală, găsesc o muncă mare în sectorul IT sau în alte companii.

Dar poate exista o altă problemă - Techman fără abilități pedagogice dificile la școală.

Sergey Anokhin, Informatică Profesor:

Trebuie să puteți comunica cu copiii. Dacă profesorul este foarte inteligent, dar va citi doar prelegeri, nu va investi în comunicarea cu copiii, copiii vor merge la alte grupuri către alți profesori.

Copiii știu, dar nu înțeleg subiectul.

Datorită faptului că lecțiile sunt mici, dar trebuie să acoperiți o zonă mare de cunoaștere, profesorii se învață singuri. Și pe de o parte, acest lucru poate fi suficient pentru a interesa copiii, dar nu suficient pentru ca copiii să înțeleagă întreaga esență.

Nikolay Vedernikov, profesor de Codabra:

Ce se întâmplă când vom intra într-o comenzi rapide, cum funcționează aplicația, cum funcționează RAM, deoarece procesorul efectuează calcule. Vederea generală trebuie să aibă despre tot. Dacă doriți să adânciți, scrieți codul - dar dacă nu înțelegeți de ce o soluție este mai bună decât cealaltă, nu înțelegeți ce se întâmplă în computer, atunci sunteți un specialist rău.

Ce ar trebui să fie profesorul informatic

Practică.

Copiii vor trebui să folosească abilități digitale în practică, înseamnă că profesorul trebuie să poată prezenta modalități diferite de a rezolva aceleași sarcini. Și cu cât a lucrat mai mult cu programe din diferite sfere ale vieții, cu atât mai bine.

Andrey Kook, profesor de Codabra:

Profesorul informatic este forța de muncă digitală. El nu are cunoștințe abstracte, știe cum să facă mâinile foarte mult. Este mai importantă nici măcar educația tehnică, ci experiența și capacitatea de a fi pe "voi" cu multe programe.

Clasele practice ajută copilul să înțeleagă locul în care cunoștințele dobândite vor fi utile. Iar aceste clase trebuie să respecte interesele copilului: doriți, faceți jocul, nu doriți - dezvoltați un site.

Nikolay Vedernikov, profesor de Codabra:

Trecem operatorii condiționali, iar copilul ar trebui să înțeleagă unde va veni la îndemână. Nu din punctul de vedere al informaticii. Copilul vine meciul de a crea și explică că, dacă personajul a căzut, are o viață minus - aici este un operator condiționat.

Am fost la școală în școală - am trecut ciclurile și acest lucru este suficient pentru a face orice program. Și profesorii nu i-au acordat atenție.

Naratorul.

Cu cât timp pentru a studia subiectul, Lacul și mai strălucitor ar trebui să fie un profesor. Cu atât mai important poate să-i prindă un student și să prezinte în mod corespunzător materialul.

Nikolay Vednikov:

Îmi amintesc cel mai bine ingineria programului de învățământ. Nu a spus niciodată o teorie goală și a adăugat povești, biciclete, glume. Și toate aceste povești mi-au ajutat de la un moment de studiu la altul, a condus exemple sau a condus paralele.

Inspirație.

De asemenea, în lecțiile școlare, profesorul este mai important să implice copiii decât să fie un superechnic. Este important să arătăm că știința informatică ajută la trăirea și munca, iar abordarea poate fi găsită oricui: cineva va dori să facă un site, cineva - creați un joc și cineva - scrie un script pentru o casă inteligentă.

Andrey Coast:

Iar lecțiile de informatică sunt un pic, 35 de lecții pe an. Fiecare lecție poate fi făcută nebun interesant - arată filme despre echipamente și computere, vorbește despre oamenii de știință și oameni interesanți. Junior Grads dau un certificat istoric, cu bătrânii de a dezasambla cazuri și sarcini pentru a decide.

Că în cele din urmă

În viitor, orice profesie va necesita un copil de cunoștințe și abilități digitale. Și se pare că lecțiile școlare pe știința informaticii nu vor fi suficiente. În același timp, școlile sunt deja gata să răspundă cerințelor studenților și părinților - pentru aceasta există echipamente și manuale metodologice. Lipsa cadrelor didactice și timp pentru a studia subiectul. Potrivit profesorilor înșiși, copiii care sunt interesați să studieze tehnologiile IT, merg în lateral. " Dar dacă școala trebuie să primească toate cunoștințele pereților ei, aceasta este o altă întrebare.

Citiți încă pe subiect