După 3 luni de la începutul anului școlar, am avut opinia mea despre școala elementară italiană.
În acest an, copilul meu a mers la prima clasă a școlii de stat din nordul Italiei.
Școala obligatorie începe cu 6 ani, dar după ce a citit multe articole pe această temă, consultând cu pediatrul și a studiat programul pentru prima clasă, am înregistrat fiul meu la școală puțin mai devreme. Educatorii din grădiniță și cunoștințele italiene ne-au descurcat în mod constant, acuzându-mă că sunt ucis într-un copil de copilărie. Caracteristicile mamei vorbitoare de vorbire ale căror copii au mers deja la școală, m-au inspirat în curând: "Profesorii cu copii se comportă prea încet", "copiii din școala elementară desenează doar", "Nimeni nu acordă atenție disciplinei".
După 3 luni de la începutul anului școlar, am avut opinia mea despre școala elementară italiană.
Principala mea dezamăgire este că sarcinile care stimulează gândirea creativă sunt practic nu. "Fraza de gramatică" Gianni Rodari nu este în mod clar cartea desktop a profesorilor italieni. Prea multă atenție este plătită scrisorii (la început, aceasta este o copie a ceea ce scrie profesorul). Ei scriu pe toate lecțiile, inclusiv muzica.
Copiii din școală nu "desenează doar", dar mai ales vopsea (chiar și pe un articol numit Arte). Manifestarea inițiativei în executarea sarcinilor nu este binevenită.
"Mamă, spălare! Aici nu aveți nevoie să pictați - profesorii vor jura!"Italianul meu familiar a comparat elevii de școală elementară cu soldați mici. Se pare ca Adevărul.
Programul în ansamblu se potrivește, confundă doar prezența a 2 ore de învățare religioasă, care poate fi înlocuită cu 2 ore de subiect de neînțeles numit "Alternativa".
În același timp, educația fizică a fost alocată doar o oră. Acest lucru este foarte mic, clasa întâi în Rusia au astfel de clase - 3 ore pe săptămână. De la începutul anului școlar, educația fizică a fost cheltuită de 2 ori.
Aproximativ, precum și cu educația fizică, lucrurile merg cu plimbări: la primul caz convenabil, plimbarea în timpul unei schimbări mari este anulată. Părinții italieni împărtășesc în cea mai mare parte această abordare - consideră că locul periculos de stradă, în afară de o plimbare, copilul se poate murdări.
Calitatea predării în școli italieni este evaluată ca fiind scăzută. Trăim în zona de frontieră, adesea părinții preferă să înregistreze copiii în școlile slovene, deoarece se bucură de o reputație mai bună.
Conform rapoartelor internaționale (cum ar fi programul de evaluare a studenților internaționali - Organizația pentru Cooperare și Dezvoltare Economică și Dezvoltare) Cunoașterea școlilor italieni în matematică și engleză sub medie. Instruirea se concentrează încă pe citire și traducere și nu pe achiziționarea de abilități de comunicare.
- Mamă, îmi place foarte mult engleza. Acesta este subiectul meu preferat! - Ce îți place atât de mult? - Tucher Manuela nu forțează jachetele pe o plimbare și de vopsea pe sarcini.Familiar care au copii mai mari spun că întreabă o mulțime de teme. Părinții din bloguri sunt scrise despre asta. Acest lucru este evidențiat de sondaje.
Numărul de ore de școală la clasa întâi și clasa a cincea nu este diferit. În zilele de marți, "zi lungă" - 7 lecții, în celelalte zile 5. a cerut unui prieten din Rusia, a cărui fiică merge și la prima clasă, vezi programul: de 5 ori pe săptămână 5 lecții, în alte zile 4.
În același timp, școala italiană nu este deloc prietenoasă în legătură cu părinții de lucru. Explozia în școlile publice funcționează până la 15.30. Iar numărul de clase cu zi extinsă este mic. În regiunile din sudul Italiei, există chiar mai puțin astfel de clase. În cazul în care există astfel de clase, ele sunt de obicei aglomerate (dar este, în orice caz, nu clase de 30 de persoane care le spun prietenilor din Rusia).
Școlile italiene sunt caracterizate printr-un debit mare de cadre. La întâlnirea părinte, înainte de începutul anului școlar, unul dintre pad-ul a cerut profesorului: "Cât timp intenționați să lucrați cu această clasă?". Ea a săpat de la răspuns. Se poate întâmpla că timp de 5 ani de școală primară la copii se vor schimba pe 5 lideri de clasă, să nu mai vorbim de profesorii care conduc discipline speciale, cum ar fi educația engleză și fizică.
Vârsta medie a profesorilor din Italia este de 52 de ani (acesta este unul dintre cei mai înalți indicatori din Europa). Profesorii fiului meu puțin peste patruzeci de ani. Ei folosesc consiliul multimedia în timpul lecțiilor și nu sunt orientate rău în aplicația Google de întâlnire, dar aceasta nu este situația de pretutindeni.
Vârsta profesorilor este unul dintre motivele pentru care sunt reticente să se adreseze tehnologiilor digitale. Tehnologiile digitale sunt, în general, un loc slab al Italiei. Site-ul școlii noastre este ceva din anii '90. Pentru a înregistra la întâlniri individuale cu profesorii de pe ferestrele școlii, pliantele în care trebuie să introduceți numele copilului, în ciuda faptului că toată lumea are un cont personal pe site-ul școlii și un jurnal electronic.
Infrastructura nu este, de asemenea, la înălțime. Școala fiului meu este foarte departe de standardele moderne: ferestre mici, clase întunecate închise (aceasta a devenit o problemă separată în vremurile Kovida), clădirea este orientată incorect asupra părților luminoase, iluminatul artificial este utilizat în orice moment al an. Nu am putut găsi anul în construcția școlii, dar considerând că soțul de patruzeci de ani al prietenei mele a mers la această școală, se poate înțelege că clădirea nu era nouă. Ziarele scriu că școlile italiene se află într-un stat deplorabil și se destramă literalmente (mai ales în sudul țării). În școala fiului meu, totul nu este atât de rău - este chiar dotat cu rampe.
Există încă o problemă de rucsacuri grele și de confidențialitate a obsesiei, dar școlile din Maria Mary Montessori și Loris Malagazzi pur și simplu nu pot avea unele defecte.
Profesorii aparțin copiilor sunt bune. Ei repetă tot timpul că scopul lor este de a fi Bambino pentru a fi felice (fericit) e sereno (gri). Cuvântul "gri" poate fi tradus ca o senină.
Fiul meu periodic nu face sarcini scrise în timpul lecțiilor. La adunarea individuală, am auzit următoarele de la profesor:
"Nu vreau să-l pun pe el, altfel el va avea un sentiment neplăcut (!). Dacă sunteți de acord, felicitați locurile de muncă la domiciliu. Să încercăm - și să vedem ce se întâmplă.Profesorii hrănesc periodic copiii cu dulciuri și cookie-uri - copiii sunt mulțumiți, dar nu știu, atribuie acest plus sau minusului.
Apropo, rapoartele OCDE menționează că majoritatea elevilor școlilor italiene merg acolo cu plăcere.
În Rusia, boom-ul cursurilor pregătitoare către școala primară este acum. În Italia, în grădina pe care o recomandați "să nu diluați cu predarea citește și scrierea copilului: merge la școală - și acolo îl va învăța totul. Perioada preșcolară este timpul de joc și nu aveți nevoie să împovărați copiii cu cunoștințe inutile. Părinții progresivi și profesorii au pus adesea un exemplu de școală elementară finlandeză, formarea în care începe în general de la 7 ani.
Primii păsări italieni nu arată ca angajații băncilor - Formularul nu este furnizat. A fost folosit în vremurile fasciștilor, o încercare de a începe o discuție despre întoarcerea ei a eșuat.
Școala italiană poate fi mândră de incluziunea sa.
Articolul 34 din Constituția italiană afirmă că educația este deschisă tuturor, iar Italia aderă în mod clar la acest principiu. Educația primară timp de cel puțin opt ani este obligatorie și liberă. Până la gradul 5 manualele școlare oferă statului.
În școlile italiene sunt obișnuiți cu faptul că există mulți străini în clase. Adesea citesc despre problemele de acces la formarea cu care se confruntă migranții din Rusia. Aici nu este. Recepția copiilor străini în școala italiană are loc în aceleași condiții ca și italienii. Acest lucru permite minorilor care vin în Italia, fără obstacole birocratice pentru a-și implementa dreptul de a preda.
În medie, 10% dintre străinii din școlile italiene. Dintre cei 18 oameni din clasa fiului meu - 3 non-italieni. Se pare mai mult de 10%. În orașul vecin, unde migranții lucrează în principal pe o navă mare de construcție navală, raportul poate fi chiar invers. Dar, în astfel de condiții, sistemul nu dă un eșec - școala pune un anumit set de bunuri culturale.
Mediatorii interculturali sunt implicați în comunicarea cu părinții care nu vorbesc limba.
În clasele obișnuite, copiii cu dizabilități studiază. Fiecare dintre acești copii are un profesor separat a cărui sarcină de a ajuta copilul în școală.
- Mama, astăzi am pictat mânere de vopsea și am făcut amprente. Și chiar și la sine sa dovedit! - Îmi spun cu plăcere RAM după lecții.
Samuel (Samu) este un coleg de clasă de Rama, care aproape că nu se poate mișca și nu vorbește cu o auto-coerentă. Dar el poate zâmbi. Și când copiii râd de gluma profesorului, el râde cu ei.
Sinele adus la școală într-un scaun cu rotile în mijlocul zilei școlare. Clasa are o parte specială, pentru care este transplantată.
Am o mulțime de întrebări la sistemul educațional italian, dar când văd cum ușa este stropită după apel - și profesorul se exportă, simt că o astfel de școală face un lucru foarte important.