El a fost inițiat de Ombudsmanul pentru copii Tatiana Ocean. Știrile Ivanovskiy au aflat cum să rezistă hărțuirii în școală și de modul în care responsabilitatea se bazează pentru el
Proiectul # este destinat iluminării legale a rezidenților pentru a preveni aglomerația la școală. Proiectul este adresat experților care lucrează cu copii, psihologi, părinți, minori.
"Un proiect este implementat în rețeaua socială Instagram. În contul @net_travli, există informații despre ceea ce este trauma, semnele și cauzele sale, metodele de prevenire, prevenirea mecanismelor. Dacă leziunea a început și de ce prejudiciul nu ar trebui să fie confundat cu nepopularitatea, comportamentul agresiv al unui anumit copil, conflictul școlar, precum și multe alte informații utile ", ia act de autorizarea pentru drepturile copilului în regiunea Oceanului Tatiana .
Toată lumea se poate abona sau se pot familiariza cu materialele plasate în cont.
Între timp, Ivanovski News a cerut faimosul psiholog Ivanovsky sperând că Motorina, ca o urmă la școală, poate afecta soarta ulterioară a copilului.
- Familiile sunt adresate la trauma școlară. Cineva a sunat pe cineva de la băieți, insultat, cineva a stricat lucrurile. Aceștia sunt copii de la 10 la 12 ani, ale căror ani de școală nu vor fi asociați cu comunicarea, prietenia și prima dragoste.
Tipii ăștia își vor aminti colegii cu jigniri, frică și uimire. Este important să înțelegem că rănirea (bulling, mobbing) nu este o problemă a unui copil special care a devenit victimă a agresiunii copiilor. Iarba este o problemă și necazuri ale întregului grup de copii. În special curriculumul. Și este necesar să o luptați împreună, toți împreună: profesori, copii și părinți.
Adulții cred în mod eronat că rănirea este un proces natural de dezvoltare a unei echipe de copii. Această eroare poate duce la consecințe triste. Atunci când o presiune sistematică, sistematică, emoțională și fizică a unui grup (sau agresor, cu sprijinul grupului) pe copil, nu este o lecție de viață, nu dezvoltarea unui grup de copii, ci violență.
Prin urmare, primul lucru pe care trebuie să-l faceți este să apelați lucrurile cu propriile dvs. nume și să acordați o evaluare fără echivoc a ceea ce se întâmplă. Copiii, ar trebui să înțeleagă că vătămarea este inacceptabilă și scuzele de tip "el însuși a început", "el este într-un fel ca acesta", "însuși este de vină", în nici un caz justifică acțiunile dezgustătoare.
În al doilea rând, este foarte periculos să confundați prejudiciul cu alte probleme din mediul școlar.
Adesea trădat cu nepopularitate în sala de clasă. Un copil poate instala cu greu contacte cu colegii, el nu ia în joc, el nu are prieteni, dar el nu-l insultă, nu jignește, nu-ți strica lucrurile, nu provoca dureri fizice. Nu este un prejudiciu. Aceasta este problema copilului nepopular.
Desigur, copilul este trist, rănit, singur. Și cu această problemă în clasă se poate lupta, de asemenea,. Există diverse tehnici și metode pentru crearea unei situații de succes pentru astfel de tipi. Dar aceste metode nu vor funcționa cu vătămare.
Un copil care este supus violenței se confruntă cu un alt spectru de sentimente - este înfricoșător pentru viața lui. Și metodele de creștere a popularității (sarcini importante, rolul principal în performanță, expoziția personală a desenelor, conversațiile despre hobby-urile copilului etc.) în timpul vătămării pot provoca un nou focar de agresiune.
De regulă, profesorul "Pet", de succes în școală, și un copil talentat, să se străduiască să devină chiar tentant.
După ce am stabilit cu siguranță că avem de-a face cu rănirea, numită-o și am dat o evaluare neechivocă a situației, este necesar să începem să colaborăm cu întregul grup de copii.
Fiecare copil trebuie să înțeleagă că totul suferă de rănire. Nu numai cel care nu era suficient de norocos pentru a deveni victimă. Agresorul suferă, pentru că el primește o experiență negativă de a comite acțiuni rele, martorii suferă de o situație dificilă de selecție. Pe de o parte, ei înțeleg că este rău, dar pe de altă parte - se tem să fie la sacrificiu.
Profesorul care primește experiența neputinței și disperării suferă, toată școala suferă. Copiii ar trebui să ia o opinie autoritară despre un adult (profesor, profesor de clasă) și să realizeze responsabilitatea personală pentru ceea ce se întâmplă. Copiii trebuie să formeze conceptul că alegerea oricărui act pe care îl face copilul.
Copiii ar trebui să înțeleagă consecințele alegerii lor. Și numai atunci când vătămarea este oprită, vă puteți gândi deja la lucrarea la educația echipei și despre unificarea grupului. Copiii sunt importanți să aparțină grupului, se simt implicați în deciziile de grup, astfel încât copiii să nu înceapă să se unească "împotriva unuia", este deja necesar să se gândească la colectivismul de la prima clasă despre colectivism, un scop pozitiv comun și coeziunea echipei.