O que há de errado com as lições da ciência da computação na escola:

O que falta alunos, professores e pais

"Atlas de novas profissões" argumenta que até 2030 186 novas profissões aparecerão no mundo. A maioria deles está associada à esfera de TI, mas a ciência da computação está estudando apenas uma hora por semana. O exame começou a gastar em computadores apenas recentemente.

Entendemos com a Escola Online de Programação Kodabra, que está acontecendo nas lições informáticas, que professores e discípulos pensam sobre isso e como tornar este item útil na realidade.

O que está acontecendo em lições de ciências da computação na escola

Na escola, a informática começa com a 7ª série, está envolvida na lição por semana. Em algumas escolas, é mais - as lições começam com 5 ou 6 anos, passam mais de 2 horas por semana. Por via de regra, isso acontece nas escolas com estudo aprofundado de física e matemática ou nas escolas, onde os pais conseguiram convencer o diretor na necessidade de ciência da computação.

A maioria das vezes nas escolas está envolvida no programa Bosova, embora o professor possa escolher outros programas. O programa de Bosova é escolhido devido ao fato de que é simplesmente escrito, não apenas um livro didático, mas também apresentações e tarefas para verificação.

Mas há um menos - foi criado para escolas de aldeias, e crianças de escolas com um estudo aprofundado de matemática e física, parece chata.

O conteúdo das lições depende do programa e do professor. Como os próprios professores dizem, muitas vezes ensinam o que gostam e não o que é necessário pelo programa. Além disso, o conteúdo da lição depende do nível da escola.

Em um lyceum físico-matemático, uma parte importante do curso será realizada programação - Crianças estudam algoritmos clássicos, linguagens de programação, aprendizagem de máquinas e desenvolvimento web. Os alunos fazem muito a si mesmos, e o professor mais atua como consultor. Em escolas comuns, mais tempo é pago ao processamento de informações, se familiariza com tecnologias de comunicação.

Os professores tentam incluir tarefas mais práticas nas lições. Então as lições estão se tornando interessantes e úteis para as crianças.

Sergey Anokhin, Professor Informatics:

Eu tento explicar a teoria por 10-15 minutos e, em seguida, vire a prática, resolvemos a tarefa. Claro, há aulas teóricas onde consideram bits e bytes e funcionam apenas em notebooks. Mas quase sempre preparo trabalho prático em todos os tópicos. Nós desmontamos cinco a dez minutos e depois trabalhamos.

Matemática e informática em si não significam o significado, qual é o ponto de se sentar nos botões para imprimir, as equações são resolvidas. O significado é nascido quando você em algum tipo de atuação para usá-los. E eu tenho trabalho prático com material da história, geografia e matemática. Você não faz apenas algo assim, mas você pode aplicá-lo.

As crianças reagem melhor precisamente em tarefas práticas. E não é tão importante que eles fossem realizados em um computador, mais importante, que eles têm um significado.

Dasha, São Petersburgo, Grau 7:

Por três meses, nunca nos ligamos no computador. Por um lado, é estranho. Por outro lado, estudamos o banco de dados, por exemplo, bits e bytes. E eu estou querendo saber, porque posso ligar e assim posso, mas não conheci as bases.

Na lição, nós trabalhamos o tópico com a ajuda de tarefas práticas. Somos informados, somos abstratos e, em seguida, as tarefas práticas se retiram em uma placa interativa. Por exemplo, eles perguntam em qual linha de consultas de pesquisa será mais.

David, Moscou, Grau 6:

Antes do controle remoto, aprendemos mais aplicativos. No grau 5, o texto foi impresso, então a paina foi estudada. Agora ainda resolvemos tarefas lógicas. Eu vou para a ciência da computação sem muito desejo, porque muito fácil.

Mas tarefas e mudanças de conteúdo para o controle remoto. Muito mudou depois que a transição para o ensino à distância também é dito professores e alunos. Eles notam que a dívida acadêmica acumulada em ciência da computação. Isso se deve ao fato de que os caras não entendem o tema complexo, mas tímido perguntar. Anteriormente, eles poderiam ter uma sugestão do professor, ele se sentou, sugeriu a decisão certa e a criança aconteceu.

O que falta aulas de informática

Os alunos têm pouca motivação.

Os professores observaram que nem todas as crianças são personalizadas para aprender quando chegam ao ensino médio. E no aprendizado remoto torna-se mais perceptível - se as crianças fazem pelo menos algo em lições vivas, então os problemas começam em casa.

Dmitry Mikhalin, informática do professor:

A ciência da computação não é um assunto vital. Sem isso, as crianças podem viver com segurança e receber uma profissão. Mas é difícil chamar a pessoa educada que não entende como trabalhar com informações, como imaginá-la, proteger e distinguir com confiança de não confiável.

Os pais não concordam com os professores. Eles acreditam que os informáticos são necessários, e benefícios e lições desinteressantes são culpados em má motivação.

Eleanor, mãe de um sétimo grader:

Meu real acontece online, o que significa que seu futuro definitivamente estará lá. Em Moscou, você pode encontrar um emprego pelo correio, mas com um laptop você pode fazer mais em duas ou três horas, é melhor implementar melhor e sem estresse e engarrafamentos.

Meu filho, por exemplo, gostaria de fazer se não fosse por um formato primitivo. Eu vi uma técnica moderna na ciência da computação. Foi-me dito como tornar o jogo "cobra". Eu li a mesma técnica na minha infância vinte anos atrás.

Falta de conhecimento básico.

De acordo com professores, as crianças vêm com diferentes conhecimentos e níveis de alfabetização.

Em uma classe, as crianças fazem trabalhos independentes para a lição, em outra - por três. Talvez isso seja devido ao fato de que agora, quando há muitas técnicas ao redor, as crianças não estão particularmente tentando descobrir como funciona. As crianças entendem como usar o smartphone e param nele.

Pouco tempo para estudar o assunto.

Na maioria das vezes, as crianças estão envolvidas em uma hora por semana. Durante esta hora, você só pode dar conhecimento básico. Algumas crianças serão pequenas e algumas - muito. Como resultado, o interesse é perdido no primeiro e segundo.

Dmitry Mikhalin, informática do professor:

Muitas vezes aqueles que querem e podem se envolver seriamente na programação, em escolas escolhidas vão para as escolas com estudo aprofundado de matemática e ciência da computação. Mas alguns permanecem em suas escolas e programação vão para canecas e cursos. Seria bom se houvesse círculos adequados para todos.

Não é suficiente professores competentes.

Os professores da ciência da computação em uma voz dizem que encontrar novos colegas é difícil.

Encontre um professor que dará aulas básicas é fácil, mas encontrar um especialista que sabe usar diferentes aplicativos e programas em três idiomas - não. Talvez isso seja devido ao fato de que a Techi experiente não ir para a escola, encontram um trabalho de alto pagamento no setor de TI ou em outras empresas.

Mas pode haver outro problema - Techman sem habilidades pedagógicas difíceis na escola.

Sergey Anokhin, Professor Informatics:

Você precisa ser capaz de se comunicar com as crianças. Se o professor é muito inteligente, mas só lerá palestras, não investirá em se comunicar com as crianças, as crianças vão para outros grupos para outros professores.

As crianças sabem, mas não entendem o assunto.

Devido ao fato de que as lições são pequenas, mas você precisa cobrir uma grande área de conhecimento, os professores se ensinam. E por um lado, isso pode ser suficiente para interessar crianças, mas não o suficiente para as crianças entenderem toda a essência.

Nikolay Vedernikov, professor de Codebra:

O que acontece quando nos cutuamos em um atalho, como o aplicativo está em execução, como a RAM funciona, pois o processador realiza cálculos. Vista geral precisa ter sobre tudo. Se você quiser se aprofundar, você escreve o código - mas se você não entender por que uma solução é melhor que a outra, não entenda o que está acontecendo no computador, então você é um mau especialista.

Qual deve ser o professor da ciência da computação?

Prática.

As crianças terão que usar habilidades digitais na prática, significa que o professor deve ser capaz de mostrar diferentes maneiras de resolver as mesmas tarefas. E quanto mais ele trabalhou com programas de diferentes esferas da vida, melhor.

Andrey Kab, professor de Codebra:

O professor da ciência da computação é o trabalho digital. Ele não tem conhecimento abstrato, ele sabe como fazer muita coisa. É mais importante nem mesmo educação técnica, mas experiência e capacidade de estar em "você" com muitos programas.

Aulas práticas ajudam a criança a entender onde o conhecimento ganho será útil. E essas classes devem cumprir os interesses da criança: você quer, faça o jogo, você não quer - você desenvolve um site.

Nikolay Vedernikov, professor de Codebra:

Passamos aos operadores condicionais e a criança deve entender onde será útil. Não do ponto de vista da ciência da computação. A criança vem o jogo para criar e ele explica que se o personagem caísse, ele tem uma vida menos - aqui ele é um operador condicional.

Eu estava na escola na escola - passamos pelos ciclos e isso é suficiente para fazer qualquer programa. E os professores não prestaram atenção a isso.

O narrador.

Quanto menos tempo para estudar o assunto, o laconeiro e mais brilhante deve haver um professor. Quanto mais importante que ele possa conectar um aluno e enviar adequadamente o material.

Nikolay Vednikov:

Eu me lembrei da engenharia do esquema de professores. Ele nunca contou uma teoria nua e adicionou histórias, bicicletas, piadas. E todas essas histórias me ajudaram de um momento de estudo para outro, ele liderou exemplos ou conduziu paralelos.

Inspiração.

Também nas lições escolares, o professor é mais importante para envolver filhos do que ser um superechnar. É importante mostrar que a ciência da computação ajuda a viver e a trabalhar, e a abordagem pode ser encontrada para qualquer pessoa: alguém vai querer fazer um site, alguém - criar um jogo, e alguém - escreva um script para uma casa inteligente.

Costa de Andrey:

E as lições de informática são um pouco, 35 aulas por ano. Cada lição pode ser deixada louca interessante - mostre filmes sobre equipamentos e computadores, fale sobre cientistas e pessoas interessantes. Graduados júnior dão um certificado histórico, com os anciãos para desmontar casos e tarefas para decidir.

Que no final

No futuro, qualquer profissão exigirá um filho de conhecimentos e habilidades digitais. E parece que as lições escolares sobre a ciência da computação não serão suficientes. Ao mesmo tempo, as escolas já estão prontas para atender às demandas de alunos e pais - por isso existem equipamentos e manuais metodológicos. Falta de professores e tempo para estudar o assunto. De acordo com os próprios professores, crianças interessadas em estudar tecnologias de TI, vá para o lado ". Mas se a escola precisa receber todo o conhecimento de suas muralhas, esta é outra questão.

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