Dette er din kjærlighet igjen: Vi forteller hva andre tilnærminger til foreldrene eksisterer

De fleste moderne foreldrenes trender er knyttet til teorien om kjærlighet. Denne teorien er imidlertid ikke den eneste av de som ble opprettet for å forklare og regulere barneforbindelser. Vi forteller hva andre tilnærminger eksisterer.

Aktori om vedlegg

Men for å begynne med, la oss finne ut det med selve teorien om kjærlighet. Vi skrev om det mer enn en gang (for eksempel her og her), så nå bare husk høydepunktene.

Forfatteren av vedleggsteorien regnes som barnas psykiater John Bowlby. Under krigen jobbet han i Londons sykehus, hvor han kunne se på virkningen av barnets utvikling og psyke, separasjon og tap av foreldre.

Litt senere begynte Bowlby å jobbe med kanadisk psykolog Mary Einsworth, og sammen fremmet de ideen om at gjensidig vedlegg som oppstår mellom sin mor og hennes barn, er nødvendig for å overleve.

Motherens følsomhet, hennes oppmerksomhet mot barnet, evnen til å forstå hans behov og behov og tilfredsstille dem, betraktes som viktige verdier i teorien om kjærlighet.

Det lave nivået av empati, inkludering og støtte fra moren gir barnet et signal om at verden rundt ham er fiendtlig, og han fortjener ikke kjærlighet og omsorg.

Innenfor rammen av teorien er fire hovedtyper av vedlegg allokert: pålitelig, alarmerende, unngå-avvisning og alarmerende - unngås. Hovedtypen av vedlegg, som dannes mellom barnet og foreldrene, i fremtiden påvirker barnets holdning til andre mennesker, med verden og med seg selv.

Teorien om kjærlighet har gitt en sterk innvirkning på en moderne tilnærming til foreldre - det er hennes som vi må være takknemlige for en skamløs felles søvn, fôring på etterspørsel og retten til å ha på seg et barn i hendene så mye som vi ønsker. Populariteten til vedleggsteori i enkelte europeiske land har til og med påvirket økningen i varigheten av barselsorlov og de anbefalte standarder for barn i ulike alder i barnehagen.

Selvfølgelig virker det ikke her og uten kritikk. Hovedkravene til dissenters er at dannelsen av sterk og pålitelig hengivenhet er svært ressurskrevende og krever foreldre av en stor innsats og kostnader, med det resultat at de må ofre personlig tid, ønsker og ambisjoner.

Teorier om hengivenhet foran og fulgte andre tilnærminger til foreldre og analyse av foreldrenes relasjoner. Nå vil vi fortelle deg om dem (rettferdighet jeg vil overeat at ikke alle disse teoriene er direkte relatert til foreldre - noen av dem er relatert til utviklingen av de enkelte eller kognitive prosessene, men de påvirker også måten du kan nærme seg hevelsen på av barn).

Stygg foreldre teorier

Den blomstringen av forskning av barns og foreldrenes relasjoner og dannelsen av ulike systematiske tilnærminger kom i første halvdel av det tjuende århundre. Dette betyr ikke at ingen tenkte på foreldreskap generelt - like før de fleste teorier var basert på personlig erfaring med forfattere, sosiale trender, samfunnsens behov og religiøse dogmer. Alt mangfoldet av tilnærminger og teorier om foreldre, ikke basert på vitenskapelige data, kalles uvitenskapelige eller folkesteorier.

Så for eksempel i middelalderen satte barnet barnet å sove var narkotiske stoffer eller alkoholholdige drikker, som raskt og pålitelig "kuttet ut" barnet.

Dette eksemplet viser hvordan tilnærmingen til foreldre har endret seg mye i løpet av denne tiden (hvis du er interessert i en middelalderlig foreldre, så har vi et helt separat materiale på dette emnet).

Et annet indikativ aspekt er forholdet til fysiske straffer. Australske psykologer Peter Newcomb og Anthony Kish i 2015 publiserte en artikkel der det var om lag 10 arter av tilnærminger som rettferdiggjør den fysiske straffen til barn. Disse tilnærmingene var basert på to hovedideer: det faktum at straff er ufarlig, og at straffen er nødvendig og effektiv. Forskere kaller disse tilnærmingene "myter", siden de ikke klarte å finne dem noen vitenskapelige begrunnelser.

Når det gjelder religiøse dogmer, er det et lyst eksempel på Puritians foreldre tilnærming i Colonial America. De var overbevist om at barn i utgangspunktet representerte "ondskap" og "synd", og derfor er foreldrenes oppgave å "bli kvitt ondt."

Teorien om psykoseksuell utvikling av Freud

Forfatteren av en av de første vitenskapsteoriene til barnets utvikling var den østerrikske psykologen og psykoanalytikeren Sigmund Freud. I 1936 presenterte han teorien om psykoseksuell personlighetsutvikling, som han tildelte fem hovedstadier: muntlig, anal, phallic, latent og genital. Som en del av sin teori antok Freud at utviklingen av et barn forekommer i en streng ordre.

Hvert trinn betyr hvor, ifølge psykoanalytiker, konsentrerer den seksuelle energien.

Som et resultat av barns skader eller usunne forhold til foreldrene, kan barnet begynne å "lagre" fra sin tidsplan for psykoseksuell utvikling og fastsatt på et bestemt stadium, noe som vil føre til psykiske problemer i fremtiden.

Til tross for det faktum at blant forskere var de som støttet teorien om Freud, etterfølgende studier viste sin inkonsekvens, og det vitenskapelige samfunnet nektet å bli mye brukt. Teorien om psykoseksuell utvikling var fortsatt nyttig: hun åpnet dørene for å skape og utvikle andre vitenskapsteorier i utviklingen av barn og foreldres relasjoner.

Beheipiorisme (Behavioral Theory)

De klassiske teoriene i foreldre, sammen med teorien om kjærlighet, inkluderer atferdsteori, en av grunnleggerne som BehiViorist John Watson ble. Watsons ideer er basert på arbeidet til Pavlov (veldig, med hunder) og Tordandyka. Etter hans mening kan barnet bli innpodet i perfekt enhver oppførsel, ved hjelp av de samme teknikkene som brukes, for eksempel når du trener hunder.

Watson nektet deltakelse av interne opplevelser, personlige preferanser og selvanalyse i prosessen med personlighetsformasjon - han trodde at med penger, er det mulig å lære ikke bare å oppføre seg på en bestemt måte, men også å oppleve visse følelser (bare Som en hund kan bli lært å la klebende når lyspære).

Vitenskapsmannen betraktet utviklingen av "korrekte" betingede reflekser til arbeidsmetoden for å overvinne psykologiske problemer, selv som frykt eller skamhet.

Han imot også manifestasjonen av overdreven ømhet og omsorg mot barnet, fordi han var redd for at det kunne føre til "lærte funksjonshemming". Kort sagt, i motsetning til tilhenger av teorien om vedlegg, var Watson sikker på at barnet kunne bli ødelagt av "håndtak".

På 1930-tallet ble Watsons teori støttet av en annen forsker - grunnleggeren av radikal oppførsel burres skinner. Skinner hevdet at ved hjelp av ekstern innflytelse, ikke bare oppførsel, men også tanker og sanser av mannen kan justeres.

Skinner har også bemerket at en person søker å gjenta oppførselen, som følge av at han mottar et godtgjørelse, og søker å unngå atferd, som følge av at han mottar en setning. Forsterkning kan være både sosialt (for eksempel ros) og materiale (godteri eller ny leketøy), det samme gjelder for straff.

Sosial læringsteori

En annen teori, eller rettere, en annen retning av atferdsteori ble foreslått av Albert Bandura og kalles teorien om sosial læring. Ifølge Bandura fokuserte tidligere teorier bare på enkelte individuelle aspekter av dannelsen av en persons personlighet (for eksempel bare i sitt miljø og eksternt miljø), mens det faktisk var nødvendig å ta hensyn til alt i komplekset: og den eksterne Miljø og personlige faktorer, og intern motivasjon av personen selv.

Ifølge teorien om sosial læring forstår en person at enhver oppførsel er god, og en slags oppførsel, basert ikke bare på egen erfaring, men også ser på andre.

Barnet følger hva som skjer i verden rundt ham, og hvilke former for atferd er akseptabelt i den, og som - nei, basert på dette, gjør ditt personlige valg.

Teorien om Bandura legger vekt på betydningen av ikke bare foreldrenes handlinger med sikte på å danne et barn av visse atferd, men også miljøet der det vokser (dette handler om det faktum at det er umulig å forsøke å korrigere oppførselen til barnet hvis foreldrene hans viser ham et fôreksempel).

Tysk teori om "anti-recitation"

Til tross for at festetes teori er veldig populær i det moderne Europa, var det ikke alltid. For eksempel, i løpet av tider med nazistiske Tyskland, fulgte foreldrene til teorien om "anti-recreak", hvis populariserer var legen Joanna Harer. I 1934 skrev Haper en bok om utdanning av barn "tysk mor og hennes førstefødte", som inneholdt en rekke anbefalinger.

Harer hevdet at barnet i de første 24 timene etter fødselen skulle bli delt inn i moren og sette i neste rom, slik at moren kunne komme seg etter fødsel, og barnet var beskyttet mot utenlandske mikrober. Slike separasjon bør ha fortsatt gjennom de tre første månedene av babyens liv - moren fikk lov til å besøke den på streng grafikk for å mate. Fôring bør ha vært engasjert ikke mer enn 20 minutter, og så burde moren ha forlatt barnet umiddelbart - uten kommunikasjon, kjærtegn og spill. Ifølge Harer var det nødvendig for å danne et regime fra en tidlig alder.

Ifølge Teorien om Haran var babyene fortsatt "unindantly", og viste ikke nok tegn på bevissthet og grunn i de første månedene etter levering. Ifølge henne var gråt for babyer bare en måte å gjøre noe på.

Mødre ble anbefalt å ikke ta barn i sine hender, for ikke å roe og ikke angre på dem, slik at de ikke vokste opp i fremtiden i den "lille, men vedvarende tyranner."

Alle disse anbefalingene var rettet mot å vokse fra barn av ansvarlige og verdifulle samfunnsmedlemmer - det er derfor barn bokstavelig talt fra de første dagene måtte føle flertallet av offentligheten over personlig og lære å sette sine behov og ønsker under sosiale interesser.

Alle de listede teoriene og tilnærmingene er bare en mindre del av det som ble utviklet av forskere de siste hundre årene i forsøk på å forklare hva som påvirker dannelsen av en person, og for hvilke foreldre bør være oppmerksom på barnets utdanning.

Klassisk og ledende i det moderne vestlige samfunnet for øyeblikket to teorier vurderes: Theory om vedlegg og teorien om sosial læring. Det er dem at mest av alt påvirker de løsningene som foreldre er akseptert i ferd med å heve barn. Selvfølgelig har den ene og den andre tilnærmingen både deres styrker og deres svakheter, og derfor er det klart å si at noen av teoriene er mest akseptabelt, det er umulig.

Sannsynligvis vil den optimale tilnærmingen være den som foreldrene velger, basert på deres evner, prioriteringer, så vel som fra deres barns egenskaper, og med et lån for vitenskapelige data (og her, separat, vil jeg minne deg om det der er ikke vitenskapelig bevist fakta som ville bekrefte fordelen eller sikkerheten til vold mot barn, men fakta som viser sin fare og skade - der). I tillegg til teorier og tilnærminger til foreldre er det også forskjellige foreldre stiler - de skrev i detalj her.

Les fortsatt på emnet