Ongebruikelijke benaderingen van leren
Er zijn veel educatieve systemen in de wereld die helemaal niet op ons zijn. Op scholen met dergelijke systemen specificeren kinderen geen huiswerk, niet van toepassing en niet schelden voor onjuiste antwoorden.
Waar betekent dit niet om in deze scholen veel gemakkelijker te studeren. Tenslotte moeten schoolkinderen meer verantwoordelijkheid nemen en ernaar streven naar kennis. We hebben het over verschillende alternatieve formaties van het onderwijs.
Waldorf PedagogyKinderen die op dit systeem studeren zijn langer dan kinderen. Leer lezen, ze hebben niet eerder dan zeven jaar nodig, schrijf zelfs later. Vanaf zeven jaar zijn ze bezig met creativiteit, inclusief dansen en leren vreemde talen.
Maar vanaf de leeftijd van 14 uur gaan kinderen verder naar ernstige wetenschappen. In het leerproces gebruiken ze geen computers en andere elektronica, maar vaak zijn ze bezig met de straat en Master Speelgoed doen het zelf. De aanpak van elke student-leraren worden gekozen afhankelijk van het temperament.
Reggio PedagogyLeer via dit systeem, kinderen kunnen al van drie jaar. Ze kiezen zelf wat ze willen studeren. Het is onmogelijk om een specifiek curriculum op dit systeem te overwegen, docenten en docenten moeten zich aanpassen aan de belangen van studenten. Maar het algemene trainingsprincipe is: om de fantasie van het kind aan te moedigen, om het te leren vragen stellen en niet-standaard antwoorden te vinden.
Ook in dit leersysteem is de rol van het gezin geweldig. De lessen zijn thuis van huis en ouders voelen zich aangetrokken tot de vervulling van trainingsprojecten.
Model van de school "Amara Berry"Kinderen die op dit systeem leren, besteden geen heleboel tijd om hetzelfde type taken in notitieblokken op te lossen. Ze vertegenwoordigen zichzelf op de plaats van volwassenen in alledaagse situaties en proberen in de praktijk nieuwe kennis toe te passen. Bijvoorbeeld, in wiskundelessen, kunnen ze een winkel of bank spelen. In plaats van saaie essays en presentaties te schrijven hun blog of produceren hun eigen krant.
Techniek harknessDe betekenis van deze techniek is om alle studenten in de discussie te betrekken. In de lessen zitten ze niet op individuele partijen, maar na een grote tafel. Het is dus niet mogelijk om in de hoek te verbergen en een les opnieuw in te stellen als je plotseling je huiswerk niet voltooit. Ja, schoolkinderen hebben geen reden om bang te zijn dat ze ze doneren voor de onvervulde taak of de vraag stellen waarop ze niet kunnen antwoorden. Leerlingen staan altijd klaar om deel te nemen aan discussies, omdat ze begrijpen dat ze verantwoordelijk zijn voor hun opleiding.
Schoolmodel "Sadbury Valley"Op scholen die aan dit systeem werken, hebben studenten meer mogelijkheden om het leerproces te leiden. Leraren helpen kinderen als ze hen aan hen worden verteld, maar de schattingen niet doen en de cursus van klassen niet controleren. Er zijn geen schemascholen en divisie in lessen op leeftijd. Kinderen fuseren in interesse en bepalen hoe hun klassen worden gehouden. En neem ook deel aan de ontwikkeling van schoolregels en budgetverdeling.
Nog steeds lees op het onderwerp