Na 3 maanden vanaf het begin van het schooljaar had ik mijn eigen mening over de Italiaanse basisschool.
Dit jaar ging mijn kind naar de eerste klas van de staatschool in het noorden van Italië.
Verplichte school begint met 6 jaar, maar na het lezen van vele artikelen over het onderwerp, raadpleeg ik met de kinderarts en heb ik het programma voor de eerste klas bestudeerd, ik heb mijn zoon een beetje eerder opgenomen. Opvoeders in kleuterschool en Italiaanse kennissen ontmoedigen me aanhoudend me, beschuldigen dat ik ben gedood in een kind van de kindertijd. De kenmerken van de Russischsprekende moeders wiens kinderen al naar school zijn gelopen, ze hebben me al snel geïnspireerd: "leraren met kinderen gedragen zich al te zacht," "kinderen op de basisschool tekenen alleen", niemand let op de discipline. "
Na 3 maanden vanaf het begin van het schooljaar had ik mijn eigen mening over de Italiaanse basisschool.
Mijn belangrijkste teleurstelling is dat taken die creatief denken stimuleren praktisch nee zijn. "Grammatica Fantasy" Gianni Rodari is duidelijk niet het bureaublad van Italiaanse leraren. Er wordt te veel aandacht besteed aan de brief (in eerste instantie is dit een kopie van wat de leraar schrijft). Ze schrijven op alle lessen, inclusief zowel muziek.
Kinderen op school "niet tekenen", maar meestal verf (zelfs op een item genaamd Arte). De manifestatie van het initiatief bij de uitvoering van taken is niet welkom.
"Mam, was! Hier hoeft u niet te schilderen - leraren zullen zweren!"Mijn vertrouwde Italiaanse vergeleken basisschoolstudenten met kleine soldaten. Het lijkt op de waarheid.
Het programma als geheel past bij me, verwart alleen de aanwezigheid van 2 uur religieus leren, die kan worden vervangen door 2 uur van onbegrijpelijk onderwerp genaamd "Alternativa".
Tegelijkertijd werd lichamelijke opvoeding slechts één uur toegewezen. Dit is heel weinig, eerste-klassers in Rusland hebben dergelijke klassen - 3 uur per week. Sinds het begin van het schooljaar werd de lichamelijke opvoeding 2 keer doorgebracht.
Ongeveer evenals met lichamelijke opvoeding, lopen dingen met wandelingen: bij het eerste handige geval wordt de wandeling tijdens een grote verandering geannuleerd. Italiaanse ouders delen deze benadering meestal - ze beschouwen de straat gevaarlijke plaats, naast tijdens een wandeling, kan het kind vies worden.
De kwaliteit van het lesgeven op scholen Italianen wordt zo laag beoordeeld. We wonen in het grensgebied, vaak geven ouders de voorkeur aan het opnemen van kinderen in Sloveense scholen, omdat ze een betere reputatie genieten.
Volgens internationale rapporten (zoals programma voor internationale studentenbeoordeling - organisatie voor economische samenwerking en ontwikkeling) Kennis van Italiaanse schoolkinderen in wiskunde en Engels onder het gemiddelde. Training richt zich nog steeds op lezen en vertalen, en niet bij de aankoop van communicatieve vaardigheden.
- Mam, ik hou echt van Engels. Dit is mijn favoriete onderwerp! - Wat vind je het zo leuk? - Tucher Manuela forceert geen jassen op een wandeling en verftekeningen aan de taken.Bekend die oudere kinderen hebben zeggen dat ze veel huiswerk vragen. Ouders in blogs zijn erover geschreven. Dit wordt blijkt uit peilingen.
Het aantal schooluren bij first-klassers en vijfde klassers is niet anders. Op dinsdagen, de "lange dag" - 7 lessen, op de andere dagen 5. Vroeg een vriend uit Rusland, wiens dochter ook naar de eerste klas gaat, zie het schema: 5 keer per week 5 lessen, op andere dagen 4.
Tegelijkertijd is de Italiaanse school helemaal niet vriendelijk in relatie tot werkouders. Explosie in openbare scholen functioneert tot 15.30 uur. En het aantal klassen met verlengde dag is klein. In de regio's van het zuiden van Italië zijn er nog minder dergelijke klassen. Waar dergelijke klassen zijn, zijn ze meestal druk (maar het is in ieder geval geen lessen van 30+ mensen die vrienden uit Rusland vertellen).
Italiaanse scholen worden gekenmerkt door een hoge stroomsnelheid van frames. Bij de ouderbijeenkomst, vóór het begin van het schooljaar vroeg een van de pad de leraar: "Hoe lang ben je van plan om met deze klas te werken?". Ze groef uit het antwoord. Het kan gebeuren dat voor 5 jaar basisschool bij kinderen 5 klasleiders zal veranderen, om nog maar te zwijgen van leraren die speciale disciplines leiden, zoals Engels en lichamelijk onderwijs.
De gemiddelde leeftijd van leraren in Italië is 52 jaar (dit is een van de hoogste indicatoren in Europa). Leraren van mijn zoon net meer dan veertig. Ze gebruiken het multimediamebord tijdens de lessen en zijn niet slecht georiënteerd in de Google Meet-applicatie, maar dit is overal niet de situatie.
De leeftijd van leraren is een van de redenen die ze terughoudend zijn om naar digitale technologieën te gaan. Digitale technologieën zijn over het algemeen een zwakke plaats van Italië. De site van onze school is iets uit de jaren 90. Om te registreren op individuele bijeenkomsten met leraren op de ramen van de school, de folders waarin u de naam van het kind moet invoeren, ondanks het feit dat iedereen een persoonlijk account heeft op de schoolwebsite en een elektronisch dagboek.
Infrastructuur is ook niet op de hoogte. De school van mijn zoon is ver van de moderne normen: kleine ramen, dichte donkere klassen (dit is een afzonderlijk probleem geworden in de tijden van Kovida), het gebouw is onjuist georiënteerd op de partijen van licht, kunstmatige verlichting wordt op elk moment van de jaar. Ik kon het jaar niet vinden in de bouw van de school, maar gezien het feit dat de veertig jaar oude echtgenoot van mijn vriendin naar deze school ging, kan het duidelijk zijn dat het gebouw niet nieuw was. De kranten schrijven dat Italiaanse scholen zich in een betreurbare toestand bevinden en letterlijk uit elkaar vallen (vooral in het zuiden van het land). In de school van mijn zoon is alles niet zo slecht - het is zelfs uitgerust met opritten.
Er is nog steeds een probleem van zware rugzakken en obsessieprivacy, maar de scholen in Mary Mary Montessori en Loris Malaguzzi kunnen eenvoudigweg geen gebreken hebben.
Leraren behoren tot kinderen zijn goed. Ze herhalen de hele tijd dat hun doel is om te Bambino om Felice (Happy) E Sereno (grijs) te zijn. Het woord "grijs" kan worden vertaald als een serene.
Mijn zoon maakt periodiek geen schriftelijke taken in tijdens de lessen. Bij de individuele vergadering hoorde ik het volgende van de leraar:
"Ik wil het niet op hem plaatsen, anders zal hij een onaangenaam gevoel hebben (!). Als u het ermee eens bent, prijzen de banen thuis. Laten we proberen - en laten we eens kijken wat er gebeurt.Leraren voeden periodiek de kinderen met snoep en koekjes - kinderen zijn tevreden, maar ik weet het niet, at het aan een pluspunt of aan minus.
Trouwens, de OESO-rapporten vermelden dat de meeste studenten van Italiaanse scholen daar met plezier gaan.
In Rusland is de giek van voorbereidende cursussen naar de basisschool nu. In Italië, in de tuin die u "beveelt" niet te verdunnen met de leer van het lezen en schrijven van kinderen: gaat naar school - en daar zal het hem alles leren. De pre-schoolperiode is de speltijd, en je hoeft kinderen niet te belasten met overbodige kennis. Progressieve ouders en leraren plaatsen vaak een voorbeeld van de Finse basisschool, de training waarin in het algemeen van 7 jaar begint.
Italiaanse firstbirds zien er niet uit als werknemers van banken - het formulier is niet aanwezig. Het werd gebruikt in de tijden van de fascisten, een poging om een discussie over haar terugkeer te starten mislukt.
Italiaanse school kan trots zijn op de inclusiviteit.
Artikel 34 van de Italiaanse grondwet stelt dat onderwijs open voor iedereen is, en Italië houdt duidelijk aan dit principe aan. Het basisonderwijs voor ten minste acht jaar is verplicht en gratis. Tot niveau 5 schoolschoolboeken bieden de staat.
In Italiaanse scholen zijn gewend aan het feit dat er veel buitenlanders in de klassen zijn. Ik heb vaak gelezen over de problemen van toegang tot de formatie waarmee migranten in Rusland wordt geconfronteerd. Dit is dit niet. Ontvangst van buitenlandse kinderen op de Italiaanse school vindt plaats onder dezelfde omstandigheden als de Italianen. Hierdoor kunnen minderjarigen naar Italië komen, zonder bureaucratische obstakels om hun recht te implementeren om les te geven.
Gemiddeld, 10% van de buitenlanders in Italiaanse scholen. Van de 18 mensen in de klas van mijn zoon - 3 niet-Italiaans. Het blijkt zelfs meer dan 10%. In de naburige stad, waar migranten voornamelijk werken op een grote scheepswerf scheepsbouw, kan de verhouding zelfs omkeren. Maar bij dergelijke omstandigheden geeft het systeem geen mislukking - de school legt een bepaalde set van cultureel eigendom.
Interculturele bemiddelaars zijn betrokken bij het communiceren met ouders die geen taal spreken.
In reguliere klassen studeren kinderen met een handicap. Elk van dergelijke kinderen heeft een aparte leraar wiens taak het kind op school te helpen.
- Mam, vandaag hebben we verfgrepen geschilderd en afdrukken gemaakt. En zelfs bij zichzelf bleek het! - Ik vertel me graag RAM na lessen.
Samuel (Samu) is een klasgenoot van Rama, die bijna niet kan bewegen en praat niet met een zelfconsistente. Maar hij kan glimlachen. En wanneer de kinderen lachen bij de grap van de leraar, lacht hij met hen.
Zelf naar school gebracht in een rolstoel in het midden van de schooldag. De klas heeft een bijzonder deel, waarvoor het is getransplanteerd.
Ik heb veel vragen aan het Italiaanse educatief systeem, maar als ik zie hoe de deur na de oproep wordt besprenkeld - en de leraar exporteert zichzelf, voel ik dat zo'n school een heel belangrijk ding maakt.