Hij werd geïnitieerd door de ombudsman Tatiana-oceaan van kinderen. Ivanovskiy Nieuws ontdekte hoe je de intimidatie op school kunt weerstaan en hoe verantwoordelijkheid er voor vertrouwt
Project # is gericht op juridische verlichting van bewoners om bulling op school te voorkomen. Het project is gericht aan experts die werken met kinderen, psychologen, ouders, minderjarigen.
"Een project wordt geïmplementeerd in het Instagram Social Network. In de account @net_travli is er informatie over wat trauma, de tekenen en oorzaken, methoden van preventie, het voorkomen van mechanismen voorkomen. Wat als de verwonding begon en waarom de verwonding niet in de war moet worden gebracht met impopulariteit, het agressieve gedrag van een bepaald kind, schoolconflicten, evenals vele andere nuttige informatie ", neemt de bevoegdheid van de rechten van het kind in de regio Tatiana .
Iedereen kan zich abonneren of eenvoudig vertrouwd maken met de materialen die in het account zijn geplaatst.
Ondertussen vroeg Ivanovsky-nieuws de beroemde Ivanovsky-psycholoog die Motorina, als een spoor op school, het verdere lot van het kind kan beïnvloeden.
- Gezinnen worden aan mij op schooltrauma geadresseerd. Iemand belde iemand uit de jongens, beledigde, iemand verwend dingen. Dit zijn kinderen van 10 tot 12 jaar, wiens schooljaren niet worden geassocieerd met communicatie, vriendschap en eerste liefde.
Deze jongens zullen klasgenoten onthouden met belediging, angst en verbijstering. Het is belangrijk om te begrijpen dat letsel (bulling, mobbing) geen probleem is van een bepaald kind dat een slachtoffer is geworden van de agressie van kinderen. Gras is een probleem en problemen met de hele groep kinderen. In het bijzonder het curriculum. En het is noodzakelijk om haar samen te vechten, iedereen samen: leraren, kinderen en ouders.
Volwassenen geloven ten onrechte dat letsel een natuurlijk proces is om een kinderteam te ontwikkelen. Deze fout kan leiden tot trieste gevolgen. Wanneer een systematische, systematische, emotionele en \ of fysieke druk van een groep (of agressor, met de steun van de groep) per kind geen lesje is, niet de ontwikkeling van een groep kinderen, maar geweld.
Daarom is het eerste wat u hoeft te doen dingen met uw eigen namen te bellen en een ondubbelzinnige beoordeling van wat er gebeurt. Kinderen, moeten begrijpen dat het letsel onaanvaardbaar is, en de excuses van het type "hij zelf begon", "hij is op de een of andere manier niet zo", "zelf is de schuld", in geen geval rechtvaardiging van de walgelijke acties.
Ten tweede is het erg gevaarlijk om de verwonding met andere problemen in de schoolomgeving te verwarren.
Vaak verraden met impopulariteit in de klas. Een kind kan nauwelijks contacten met peers installeren, hij neemt het spel niet in, hij heeft geen vrienden, maar hij beledigt hem niet, niet beledigen, niet bederven zijn dingen, geen fysieke pijn veroorzaken. Het is geen blessure. Dit is het probleem van het impopulaire kind.
Natuurlijk is het kind verdrietig, pijn, eenzaam. En met dit probleem in de klas kan ook worstelen. Er zijn verschillende technieken en methoden voor het creëren van een successituatie voor dergelijke jongens. Maar deze methoden zullen niet met letsel werken.
Een kind dat onderworpen is aan geweld, is een ander spectrum van gevoelens ervaren - hij is eng voor zijn leven. En methoden voor het vergroten van de populariteit (belangrijke opdrachten, de hoofdrol in de prestaties, persoonlijke tentoonstelling van tekeningen, gesprekken over de hobby's van het kind, enz.) Tijdens de verwonding kan een nieuw uitbraak van agressie provoceren.
In de regel, de "PET" -leraar, succesvol in school, en ook een getalenteerd kind, om te streven om zelfs verleidelijk te worden.
Nadat we beslist besloten dat we te maken hebben met de verwonding, noemde het, en gaf een ondubbelzinnige beoordeling van de situatie, het is noodzakelijk om met de hele groep kinderen te werken.
Elk kind moet begrijpen dat alles lijdt aan letsel. Niet alleen degene die het niet geluk had om een slachtoffer te worden. De agressor lijdt, omdat hij een negatieve ervaring krijgt met het plegen van slechte acties, getuigen aan een moeilijke selectie-situatie. Aan de ene kant begrijpen ze dat het slecht is, maar aan de andere kant - ze zijn bang om bij het offer te zijn.
De leraar die de ervaring van machteloosheid en wanhoop ontvangt, lijdt de hele school. Kinderen moeten een gezaghebbende mening nemen over een volwassene (leraar, klaslokaal) en persoonlijke verantwoordelijkheid realiseren voor wat er gebeurt. Kinderen moeten het concept vormen dat de keuze van elke daad het kind zelf doet.
Kinderen moeten de gevolgen van hun keuze begrijpen. En alleen wanneer de verwonding is gestopt, kunt u al nadenken over het werk aan het teamonderwijs en de eenwording van de groep. Kinderen zijn belangrijk om bij de Groep te behoren, voelen zich betrokken bij groepsbeslissingen, en dat de kinderen niet beginnen te verenigen "tegen één", is het al nodig om na te denken over het collectivisme van de eerste klas over het collectivisme, een gemeenschappelijk positief doel en cohesie van het team.