အဘယ်ကြောင့်ကလေးတစ် ဦး ကိုကျောင်းသို့ကြိုတင်ပြင်ဆင်ထားပါ

မိခင်တစ် ဦး က "ကျွန်မတို့သမီးကိုကျောင်းကိုကျောင်းတက်ဖို့ကျွန်တော်တို့စတင်နေပြီ။ - ပင်သူမ၏အထိန်းအတွက်ပင်ငှားရမ်းခဲ့သည်။ နှစ်နှစ်အကြာတွင်သူသည်ပထမတန်းသို့သွားလိမ့်မည်။

"ဒါပေမယ့်ကလေးကငါးခုပဲ။ - သိပ်မများဘူးလား။

- ယခုကလေးများသည်ကျောင်းပြင်ပရန်ကျောင်းသို့သွားသင့်သည်။ စာဖတ်ရန်, ရေးရန်နှင့်ရေတွက်နိုင်ပါ။

အံ့သြစရာကောင်းတာကဒီတွေ့ဆုံဆွေးနွေးမှုမှာအပြန်အလှန်ဆက်သွယ်မှုနှစ်ခုလုံးမှာမှန်ပါတယ်။ မျက်မှောက်ခေတ်ကလေးများသည်ကျောင်းအတွက်ပြင်ဆင်ရန်လိုအပ်မည်မှာသေချာသည်, သို့သော်ပထမတန်းစားမ 0 င်ခင်တစ်နှစ်ခန့်အကြာတွင်ဤသို့ပြုလုပ်ရန်အကောင်းဆုံးဖြစ်သည်။ သို့သော်သင်ယူမှုအတွက်အသုံးဝင်သောကျွမ်းကျင်မှုများဖြစ်ပေါ်လာခြင်းသည်အစောပိုင်းကစတင်ခဲ့သည်။ အထိန်းသည်လက်ထောက်မဟုတ်ပါ။

ဘယ်အချိန်မှာကလေးတစ် ဦး အဆင်သင့်ဖြစ်သနည်း

ကျောင်းအဆင်သင့်ဖြစ်မှုကိုအချက်ငါးချက်၏အပြန်အလှန်ဆက်သွယ်မှုအဖြစ်နားလည်သည်။

• ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာတိုးတက်မှုနှုန်းတွင်အခြေခံကြမ်းတမ်းသောသဘာဝနှင့်ကောင်းသောအချက်များပါဝင်သည်။
• စဉ်းစားနိုင်စွမ်းသည်အာရုံငါးခုလုံး၏အပြန်အလှန်အကျိုးသက်ရောက်မှုအပေါ်အခြေခံသည်။
• လှုံ့ဆော်မှုတွင်မျက်မှောက်ခေတ်ကမ္ဘာပေါ်တွင်နည်းပါးသောစိတ်ဓာတ်ကျခြင်းကိုသည်းခံခြင်းသဘောတရား,
• လူမှုရေးကျွမ်းကျင်မှုတွင် ဆက်သွယ်. ဆက်သွယ်နိုင်စွမ်းပါဝင်သည်။
• အာရုံစူးစိုက်မှုသည်လေ့ကျင့်ရေးတွင်အာရုံစူးစိုက်မှု၏အခြေခံဖြစ်သည်။

စာအုပ်များနှင့်အတူအစောပိုင်းမိတ်ဆွေများနှင့်အကျွမ်းတဝင်ရှိသည့်အသင့်တော်ဆုံးအထောက်အပံ့သည်ကလေးသူငယ်များတက်ရောက်နိုင်ခြင်းအတွက်အပြုသဘောဆောင်သည့်အခြေခံအုတ်မြစ်ကိုဖန်တီးပေးသည်။

အဘယ်ကြောင့်လိုအပ်ချက်များပြောင်းလဲမှုများပါပြီ

ကြည့်ပါ - မူလတန်းကျောင်း - နွေရာသီတွင်နွေရာသီတွင်ငယ်ရွယ်သောကျောင်းသူလေးနှင့်မူကြိုဝေစက်ဖြင့်ပြုလုပ်ရန်လိုအပ်ပါသလား

နှစ်ပေါင်း 80-90 တွင်ကျောင်းအတွက်ပြင်ဆင်ရန်အလွန်လွယ်ကူသည်။ ဒါဟာသူငယ်တန်းကနေထုတ်လွှတ်ရန်လုံလောက်ခဲ့သည်။ သင်ခန်းစာများတွင်ပြီးသားကလေးများသည်အရာရာကိုလေ့လာခဲ့သည်။ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာအဆင်သင့်အဆင်သင့်နှင့်မလိုအပ်ခဲ့ပေ။ ဒါဟာပျိုးပင်ကလေးအထူး cerm cermrician ၏စီရင်ချက်အဘို့အလုံလောက်ခဲ့သည်။

သို့သော်ယနေ့တွင်ထိုအဖြစ်အပျက်မတိုင်မီကကလေးငယ်သည်ကျောင်းသို့သွားနိုင်သလားဟုမေးမြန်းကြသည်။ လူကြီးများအတွက်ဤအချိန်သည်စိတ်ဖိစီးမှုအဖြစ်သို့ပြောင်းလဲတတ်သည်။ သူငယ်တန်းတွင်ကလေးတစ် ဦး အားတစ်နှစ်လျှင်ကျောင်းမှထွက်ခွာသွားနိုင်ပါသလား။ ပထမ ဦး ဆုံးဆရာဖြစ်လိမ့်မည်နည်း ဤမေးခွန်းများနှင့်အခြားမေးခွန်းများစွာသည်ပထမတန်းသို့ရောက်ရန်ချဉ်းကပ်ရန်စဉ်းစားသောအခါမိဘများထံသို့လာကြသည်။

ကျောင်းအတွက်အဆင်သင့်ဖြစ်ပြီ - အဲဒါဘာလဲ။

မိဘအများစုသည်အမှန်တကယ်ဘာကိုဆိုလိုသည်နှင့် "ကျောင်းအတွက်အဆင်သင့်" ပါ 0 င်ခြင်းတို့ပါ 0 င်သည်ကိုပင်မသိကြပါ။ အယူအဆအဟောင်းသည်ယနေ့ပထမတန်းစားသို့ 0 င်ရောက်သောအခါအရေးကြီးသောအရာနှင့်မသက်ဆိုင်ပါ။

ငါကျေးဇူးတင်ပါတယ်။ မိန်းကလေးကသူ့သားကိုအသက် 15 နှစ်မှာသားကိုမွေးဖွားခဲ့ပြီးကလေးမွေးစားမှုအတွက်မွေးဖွားခဲ့ပြီး 35 နှစ်ကြာပြီးနောက်မိခင်နှင့်သားငယ်များနှင့်တွေ့ဆုံခဲ့သည်

အခြားတစ်ဖက်တွင်မူလေ့လာရန်စွမ်းရည်လည်းပါ 0 င်သည့်အစီအစဉ်တွင်ပါ 0 င်သည်။ ကျောင်းတွင်စနစ်တကျလေ့လာခြင်းသည်မအောင်မြင်ပါ။ ထို့ကြောင့်ကျောင်းမသွားမီနှစ်ပေါင်းများစွာသူငယ်တန်းသို့တက်ရောက်ရန်အလွန်အရေးကြီးသည်။ ထို့အပြင်ယနေ့ကလေးများတွင်ညီအစ်ကို, ညီအစ်မများစွာရှိသည်။ ဆိုလိုသည်မှာသူတို့သည်မိသားစုတွင်ပေါင်းသင်းရန်အခွင့်အရေးမရှိပါ။ ထို့ကြောင့်ဥယျာဉ်တွင်ကလေးငယ်များအတွက်ပတ်ဝန်းကျင်ရှိသည့်အခါ, သူငယ်ချင်းများနှင့်အားကစားကဏ္ in များတွင်သို့မဟုတ်အားကစားကဏ္ in များတွင်ရှိသည်။

ဒုတိယအရေးကြီးသောရှုထောင့်သည်ကျန်းမာရေးဖြစ်သည်။ ကျန်းမာရေးကောင်းမွန် - အောင်မြင်သောသင်ယူမှုအတွက်အခြေအနေ။ ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာအဆင်သင့်မဖြစ်သေးသောကလေးတစ် ဦး အားပေးရန်ထက်ကျောင်းသို့သွားရန် သာ. ကောင်းသည်။

သတိပြုရန်မှာထောက်လှမ်းရေး၏မိခင်ဖြစ်ရန်စဉ်းစားသည်

- ကလေးများ, အာရုံစိုက်ပါ။ "ဆရာတွေကသူတို့တစ်ခုခုကိုရှင်းပြချင်တဲ့အချိန်မှာဆရာတွေကပြောတာပါ။ "

လူတစ် ဦး သည်တစ်စုံတစ်ရာသည်တစ်စုံတစ်ရာကိုတမင်တကာအာရုံစိုက်သောအခါသူသည်ကျောင်း၌မရှိမဖြစ်လိုအပ်သောကျွမ်းကျင်မှုကိုရရှိခဲ့သည်။ သို့သော်အာရုံစူးစိုက်မှုကိုဇွဲရှိရှိဖြင့်သူစိတ်ဝင်စားဖွယ်ဝတ္ထုကိုဖတ်သည့်ဇွဲရှိခြင်းဖြင့်တိုင်းတာ။ မိုးရွာသွန်းမှုဖြင့်ခြောက်သွေ့သောဖတ်စာအုပ်နှင့်မည်မျှမြှုပ်နှံသည်ကိုသူမည်မျှမြှုပ်နှံသည်။ အကယ်. မူလတန်းကျောင်းမှကလေးတစ် ဦး သည် 10-15 မိနစ်ခန့်သောအရာတစ်ခုခုကိုပြုလုပ်နိုင်သည်ဆိုပါကသူမေးခဲ့သည့်အရာတစ်ခုခုကိုပြုလုပ်နိုင်သည်ဆိုပါက၎င်းသည်၎င်းကိုမနှစ်သက်နိုင်,

ကြားနာခြင်းနှင့် ပတ်သက်. လေ့ကျင့်ခန်းများအကူအညီဖြင့်ဂိမ်းပုံစံတွင်၎င်းကိုလှုံ့ဆော်ပေးနိုင်သည်။ သစ်ပင်များအတွင်းလေပြင်းတိုက်ခတ်သံကိုသင်ကြားသလား။ နှင့်စီး၏ညည်းညူ? ထို့ကြောင့်ကလေးငယ်သည်ဂရုတစိုက်နားထောင်ရန်နှင့် "နားရွက်များကိုဖမ်းရန်" သင်ယူရန်သင်ယူသည်။ သူသည်မိမိအာရုံစူးစိုက်မှုကိုလေ့ကျင့်ပေးပြီးလက်မှုပညာများကိုဆွဲယူ။ ဆွဲဆောင်နိုင်သကဲ့သို့ကြိုးစားခြင်းနှင့်ထိမိနိုင်သည်။ ဒါမှမဟုတ်သွက်လက်ခြင်းနှင့်ပဟေ for ိအတွက်ဂိမ်းများကိုရုပ်သေးပြဇာတ်ရုံအတွက်ဂိမ်းကစားခြင်း။ အထူးသဖြင့်စိတ်ဝင်စားဖွယ်ကောင်းသော, ပိုမိုကောင်းမွန်စွာမတွေ့ရှိလျှင်ပင်ကလေးငယ်သည်သူ့ကိုယ်ပိုင်စီးပွားရေးကိုလုပ်လိမ့်မည်။

စဉ်းစားတွေးခေါ်စွမ်းရည်

ကြည့်ပါ - သမိုင်းမေမေ - ကလေးမွေးဖွားပြီးနောက် ဦး စားပေးအစီအစဉ်များစီစဉ်နည်း

သို့သော်ဥာဏ်ပညာသည်လုံးဝမဟုတ်ပါ, အဆုံး၌လူတို့သည်၎င်းကိုခြားနားဥာဏ်စွမ်းရည်များသို့ပြောင်းလဲနိုင်သင့်သည်။ ၎င်းတွင်စဉ်းစားတွေးခေါ်နိုင်မှုစွမ်းရည်များပါ 0 င်ပြီးအမြင်အာရုံအမြင်များနှင့်တိုက်ရိုက်ဆက်စပ်နေသည်။ သို့သော်ကောင်းစွာကြားနိုင်ပြီးအလွတ်ကျက်ရန်အလွန်အရေးကြီးသည်။ အကယ်. မိဘများသည်ဤကိစ္စနှင့်စပ်လျဉ်း။ မိမိတို့ကလေးကိုလှုံ့ဆော်လိုပါကအခြားအခန်းမှအခါအားလျော်စွာတိကျသောအရာဝတ္ထုသုံးခုကိုရံဖန်ရံခါယူဆောင်လာရန်နှင့်သူတို့ကိုမည်သို့ရှာရမည်ကိုရှင်းပြရန်သူ့ကိုမေးမြန်းနိုင်သည်။

တီထွင်ဖန်တီးမှုနှင့်အတွေးအခေါ်ကျွမ်းကျင်မှုများကိုထာဝရ "မိခင်များ၏သမီးများ" တွင်ပါ 0 င်သောကစားနည်းများတွင်ပါ 0 င်သည်။ သို့သော်ပြတိုက်သို့လာရောက်လည်ပတ်ခြင်းလည်းအကျိုးကျေးဇူးများ။ စုဆောင်းမှုများသည်ဤ area ရိယာနှင့်လည်းသက်ဆိုင်သည်။ ဘာဖြစ်လို့လဲဆိုတော့ဥပမာများသောအားဖြင့်ကလေးတွေကစုဆောင်းပြီးသိုလှောင်နိုင်မယ်ဆိုရင်, သူတို့ဟာမကြာခင်မှာပဲသူတို့ကိုအရွယ်အစား, ဒါကြောင့်သူတို့ကကျောင်းမှာဗဟုသုတစနစ်တကျသိရှိနိုင်တဲ့အတွက်အသုံးဝင်တဲ့အခြေခံမူတွေကိုသူတို့တီထွင်ကြတယ်။ အတန်းအစားတွင်လည်းကျွမ်းကျင်မှုများလိုအပ်သည်။ စာအုပ်များနှင့်အတူစာအုပ်များနှင့်သူတို့အကြောင်းသို့မဟုတ်မိခင်များအကြောင်းပြောဆိုခြင်းနှင့်အတူဟောပြောချက်, ကစားကွင်းသွားရောက်လည်ပတ်ခြင်းနှင့်ပတ်သက်။ အသေးစိတ်ပြောပါ။

ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာအဆင့်

သို့သော်ကျောင်းသို့သွားနိုင်စွမ်းတွင်ထောက်လှမ်းရေးနှင့်စဉ်းစားတွေးခေါ်စွမ်းရည်များသာမကရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာစွမ်းရည်များကိုလည်းပါ 0 င်သည်။ ၎င်းတို့တွင်ကြီးမားသောနှင့်အသေးစားလှုပ်ရှားမှုပါဝင်သည်။ ကြီးမားသောရည်ရွယ်ချက်မှာလက်နှင့်စုတ်တံများ, ခြေထောက်များနှင့်ခြေထောက်များ, ခြေထောက်တစ်ချောင်းကိုရပ်ပြီးတဆယ်အချိန်များကိုခုန်ချပါ, သစ်ပင်များ၏လိမ်စည်ကိုဟန်ချက်ညီအောင်ထိန်းညှိခြင်း, တောင်တက်ခြင်း,

ယနေ့တွင်ကလေးများသည်ဤဒေသတွင်ယခင်မျိုးဆက်များထက်သိသိသာသာပြ problems နာများရှိသည်။ အခြားအရာများထဲတွင်၎င်းသည်ဒဏ်ရာများနှင့်မတော်တဆမှုများမကြာခဏတိုးပွားလာစေသည်။

ထို့အပြင်ကောင်းသောမော်တာကျွမ်းကျင်မှုကျဆင်းသွားသည်။ အခြေခံအားဖြင့်ဆိုလိုတာကဒါကလက်ချောင်းများ၏ dexterity ကိုဆိုလိုသည်, လက်မှုပညာဖြတ်တောက်ခြင်းနှင့်လုပ်ခြင်းတို့ပြုလုပ်နေစဉ်ကျင့်သည် ဘောလုံး, ဒီဇိုင်နာများ, ပဟေ les ိများနှင့်အတူသွက်လက်ခြင်းအတွက်ဂိမ်းကစားခြင်းအတွက်ဂိမ်း။ ကျိုးပဲ့နေသောလက်ရေး၏ဖွဲ့စည်းခြင်းသည်ကျောင်းရှိစာဖြင့်ရေးသားထားသောလေ့ကျင့်ခန်းများသာမကယခင်နှစ်များအတွင်းလက်ချောင်းများ၏လေ့ကျင့်ခန်းမှပါ 0 င်သည်။

လှုံ့ဆျောမှုနှင့်လူမှုရေးကျွမ်းကျင်မှု

ဖတ်ပါ - မိသားစုတွင်ကလေးနှစ်ယောက်တွင်ကောင်းကျိုးများကဘာလဲ

ဤတွင်ကလေးနှင့်အတူအများဆုံးတက်ကြွသောဘဝနှင့်ယခုကျောင်းအတွက်ပြင်ဆင်ရန်အကောင်းဆုံးနည်းလမ်းဖြစ်သည်။ ဒီလုံးဝမလိုအပ်သောများအတွက်အထူးဘဏ္ intution ာရေးရင်းနှီးမြှုပ်နှံမှုများ။ သို့သော်ကလေးငယ်များသည်အထူးသဖြင့်အရည်အသွေးတစ်ခုမှာလှုံ့ဆော်မှုတစ်ခုဖြစ်သည်။ ၎င်းတွင်အတိုးနှုန်း, သိလိုစိတ်နှင့်လွတ်လပ်မှုသာမကစိတ်ပျက်စရာကိုခုခံနိုင်စွမ်းမရှိပါ။ ဤစွမ်းရည်သည်ရှုံးနိမ့်ခြင်းသို့မဟုတ်အလျင်အမြန်လက်နက်ချလိုခြင်းမရှိစေရ။

သို့သော်မိဘများသည်ပထမသုံးနှစ်တာကာလအတွင်းတီထွင်ထားပြီးဖြစ်သောကြောင့်မည်သည့်အသက်အရွယ်မဆိုစိတ်ပျက်ခြင်းအတွက်သည်းခံမှုကိုကျင့်သုံးနိုင်သည်။

• ဘုတ်အဖွဲ့ဂိမ်းများ - လုပ်ဖို့နည်းလမ်းတစ်ခု။ လိုအပ်ချက်တစ်ခုမှာမိဘများသည်မိမိတို့၏ကလေးကိုအောင်မြင်မှုရရန်ရည်ရွယ်ချက်ရှိရှိမဆုံးရှုံးပါ။ လူလေးယောက်ဟာဘုတ်အဖွဲ့ဂိမ်းကစားမယ်ဆိုရင်သုံးယောက်ဆုံးရှုံးသွားတယ်။ ဒါကြောင့်အောင်ပွဲတစ်ခုခြွင်းချက်ဖြစ်ပါတယ်။ ထိုသို့သောတွေ့ကြုံမှုများနှင့်ကြီးထွားသူတိုင်းသည်သင့်အားအနိုင်ရခွင့်ပြုသည့်ကလေးများထက် ပို. လက်တွေ့ကျသောမျှော်လင့်ချက်များကိုသင်ယူသည်။

• ကလေးသူငယ်များ၏ဆန္ဒရှိသွက်လက်မှုရှိသည့်ပွဲများတွင်ပိုမိုကောင်းမွန်သောဖြစ်လာစေရန်လိုသည်။ ထို့ကြောင့် Juggling သည်အပြုသဘောဆောင်သည်။ ကလေးသည်အလွယ်တကူဆုံးရှုံးနိုင်သည့်ဂိမ်းများအားလုံးတွင်စိတ်ပျက်စရာဆီသို့အေးဆေးတည်ငြိမ်သောသဘောထားကိုတီထွင်ပါ။
• ဥပမာ "မိသားစုစည်းဝေးပွဲများ" ကိုပုံမှန်ကျင်းပသောမိသားစုများသည်မိမိတို့၏ကလေးများကိုအတူတကွလေ့လာခြင်းနှင့်အားလပ်ရက်အစီအစဉ်များကိုအတူတကွတည်ဆောက်ရန်, နောက်ဆုံးတွင်လူတိုင်းသည်၎င်း၏စိတ်ကူးကိုအချိန်တိုင်းခုခံကာကွယ်နိုင်မည်မဟုတ်ပါ။ နောက်ဆုံးတွင်သင်သည်အပေးအယူများကိုရှာဖွေရန်နှင့်ဆုံးဖြတ်ချက်ချရန်လိုအပ်သည်။
• ရုပ်မြင်သံကြားမှရုပ်မြင်သံကြား၌ပင်စိတ်ပျက်အားလျော့မှုများကိုသည်းခံနိုင်ရန်ကိရိယာတစ်ခုဖြစ်လာနိုင်သည်။ ပထမနှစ်နှစ်ပိုင်းတွင်ကလေးများ၏ဘဝအသက်တာသည်သူတို့ကျန်းမာရေးကိုထိခိုက်သောကြောင့်မျက်နှာပြင်ရှေ့တွင်အချိန်မဖြုန်းသင့်ပါ။
• ရိုးရှင်းသော piggy ဘဏ်သည်ကလေးငယ်များအားနှစ်များကြာသောအရာတစ်ခုခုကိုစုဆောင်းရန်အချိန်များထားသည့်အခါကလေးငယ်များအားဖိအားပေးခံရသည့်အခါစိတ်နာစေခြင်းအားအထောက်အကူပြုနိုင်သည်။

ဆက်သွယ်ရေးစွမ်းရည်

ငါကျေးဇူးတင်ပါတယ်။ မိန်းကလေးကသူ့သားကိုအသက် 15 နှစ်မှာသားကိုမွေးဖွားခဲ့ပြီးကလေးမွေးစားခွင့်ပေးခဲ့တယ်,

လူမှုရေးဆိုင်ရာကျွမ်းကျင်မှုများရှိနေသေးသည်, အသက်အရွယ်မရွေးအခြားကလေးများနှင့်အဆက်အသွယ်ပြုလုပ်ရန်လိုအပ်သည်။ ကလေးငယ်များမှကလေးငယ်များမှကလေးငယ်များမှကလေးငယ်များမှဆယ်ကျော်သက်များကိုမြီးကောင်ပေါက်များနှင့်အတူကြီးထွားလာသူမည်သူမဆိုဤဒေသတွင်သိသာထင်ရှားစေသည်။ မည်သို့ပင်ဖြစ်စေ, ကလေးများသည်သူငယ်တန်းကဲ့သို့အခြားလူများနှင့်အဆက်အသွယ်လိုအပ်သည်။

လူပေါင်းယူမှုသည်သူစိမ်းများနှင့်ဆက်ဆံရေးကိုတည်ဆောက်ရန်ပိုမိုလွယ်ကူသည်။ အလွန်ရှက်စရာကိုကျော်လွှားခြင်းသည်မိမိကိုယ်ကိုလေးစားမှုတိုးတက်အောင်ပြုလုပ်သောသင်ယူမှုဖြစ်စဉ်တစ်ခုဖြစ်သည်။ ၎င်းသည်အခြားလူများနှင့်ဆက်သွယ်သည့်မှသာအဓိပ္ပာယ်ရှိသည်။ ၎င်းသည်လူမှုရေးဆိုင်ရာအထောက်အကူပြုရန်လိုအပ်သည်။ ဆက်သွယ်ရေးသည်စကားလုံးများဖလှယ်ရုံမျှသာထက်မကပါ 0 င်သည်။ ထို့ကြောင့်တယ်လီဖုန်းဆက်သွယ်ရေး, စာသားမက်ဆေ့ခ်ျများသည်ကိုယ်ပိုင်စကားစမြည်ပြောဆိုမှုများကိုအစားထိုးခြင်းမဟုတ်ပါ။

နောက်ဆုံးပေမယ့်အရေးအကြီးဆုံး

ကြည့်ပါ - ဘာကြောင့်ကလေးတွေကမေးခွန်းတွေမေးကြတာလဲ

မိဘများသည်ကလေးငယ်များနှင့်စကားများများစားစားပြောရမည်။ ၎င်းသည်မိန့်ခွန်းဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးအတွက်သာမကချစ်ခင်မှုဖြစ်ပေါ်စေသည်။ ကလေးတစ် ဦး စီသည်ပ conflicts ိပက္ခများနှင့်ရင်ဆိုင်နေရသောကြောင့်၎င်းတို့နှင့်ပုဂ္ဂိုလ်ရေးစကားပြောဆိုမှုများသည်အလွန်အရေးကြီးသည်။ သာသူသည်မိမိ၏ဝိသေသလက္ခဏာကို၎င်း၏အတွေးအခေါ်များနှင့်ကမ္ဘာကြီးနှင့်အညီရည်ရွယ်ထားခြင်းနှင့်ရည်ရွယ်ချက်များဖြင့်သူမည်သူမည်ဝါဖြစ်ကြောင်း,

စာဖတ်ခြင်းသည်ဤလုပ်ငန်းစဉ်တွင်များစွာကူညီသည်။ ငယ်ငယ်ကတည်းကမှန်မှန်ဖတ်ရှုသည့်ကလေးများသည်စာပေမှပျော်ရွှင်မှုရရန်သင်ယူကြသည်။ အစအ ဦး ၌, သင်သည်စာအုပ်များကိုရုပ်ပုံများနှင့်အတူရွေးချယ်နိုင်ပါတယ်။ ထိုအခါဂိမ်းသည်စာသားနှင့်အတူ, ကဗျာသို့မဟုတ်ကဗျာများဖြစ်စေစာသားနှင့်အတူဖြစ်လိမ့်မည်။ နောက်ဆုံးလေးနှစ်မှငါးနှစ်အထိသူတို့သည် ပို. စိတ်ဝင်စားစရာကောင်းပြီးရှည်လျားသောပုံပြင်များသို့မဟုတ်ပုံပြင်များကိုဖတ်ရှုနိုင်သည်။ ညတိုင်းစာဖတ်ခြင်းသည်ကလေးသူငယ်များအားမိမိတို့ဘာသာဖတ်ရန်ကြိုးစားရန်အားပေးသည်။ ထို့နောက်သူတို့သည်ပိုမိုလေ့လာရန်ပိုမိုအောင်မြင်စွာပြင်ဆင်နိုင်ပါလိမ့်မည်။

ဤတွင်ဖော်ပြထားသောစွမ်းရည်နှင့်အဆိုပြုထားသောလေ့ကျင့်ခန်းများအားလုံးသည်ငယ်ရွယ်စဉ်ကတည်းကဒီဇိုင်းပြုလုပ်ထားသည်။ ကလေး၏ဘ 0 ၏ပထမသုံးနှစ်တာကာလမှာ၎င်း၏ပုံစံအမျိုးမျိုးဖြစ်သောကြောင့်မိဘများသည်ဘဝတွင်အသုံးဝင်သောကျွမ်းကျင်မှုများကိုပြုလုပ်နိုင်ရန်အတွက်ဤအရာကိုအသုံးချနိုင်သည့်အချိန်ဖြစ်သည်။