Nizhny Novgorod ကျောင်းမှကျောင်းသားများ၏မိဘများသည်ရုရှားစစ်ဆေးမှုလက်ထောက်အသင်း (PRD) ၏ပြ problem နာ၏ပြ problem နာ၏ပြ problem နာ၏ပြ problem နာအပေါ်ပညာရေး 0 န်ကြီးပညာရေး, သိပ္ပံနှင့်လူငယ်များမူဝါဒများနှင့်တိုင်တန်းခဲ့သည်။
"ကလေးများသည်ယခုအချိန်တွင်စိတ်ဖိစီးမှုများရှိနေသည်။ ဆရာများသည်ပဏာမလက်နက်များသုံးစွဲကြပြီးမကောင်းသောခန့်မှန်းချက်များအားလုံး log in လုပ်သည်။ ကျေးဇူးပြု. Log သို့ Log သို့ 0 င်ရောက်ခြင်းကိုမဂ္ဂဇင်းအတွက်မကောင်းသောခန့်မှန်းချက်ထားရန်သေချာစေပါ။ " - သူသည် Nick LoA.02019 အောက်ရှိ Instagram တွင် 0 န်ကြီးဌာန၏အကြီးအကဲထံအယူခံဝင်ခဲ့သည်။ "မဟုတ်ဘူး, လုံးဝမဟုတ်ဘူး။ ဒါရိုက်တာရဲ့ဆုံးဖြတ်ချက်ပဲ။ ORGA Petrov ကအမြဲတမ်းရေးသားခဲ့သမျှအရာအားလုံးကိုအမြဲတမ်းရေးခဲ့သည့်စမ်းသပ်မှုအလုပ်၏ arp ancping တစ်ခုဖြစ်သည်။ဤတွင်သူမသည် Nizhny Novgorod နှင့် Nizhny Novgorod ဒေသရှိဇီဝဗေဒဆရာများ၏ဇီဝဗေဒဆရာများမှမေးခွန်းတစ်ခုမေးခဲ့သည်။
"ဒုတိယနှစ်အတွက်သူ့ကိုမေးတယ်, ဒါပေမယ့်အပြောင်းအလဲမရှိပါဘူးကံမကောင်းစွာပဲ, ကံမကောင်းတာကမပြောင်းလဲပါ။ - တတိယနှစ်တွင်အတန်းထဲတွင်စည်းရုံးခြင်းနှင့်အဓိပ္ပါယ်ရှိသောပြ problem နာတစ်ခုပေါ်ပေါက်လာပြီးကျောင်းသားများ၏လုပ်ဆောင်မှုများကိုအကဲဖြတ်သည်။ မတူညီသောပညာရေးအဖွဲ့အစည်းများရှိဇီဝဗေဒသင်ခန်းစာများကိုမတူညီသောစာရေးဆရာများ၏ CMC ၏အနည်းဆုံးလိုင်း 5 ခုကိုပြုလုပ်သည်။ အဓိကကျောင်းအတွက်သူတို့၏နှစ်ပတ်လည်စီမံကိန်းသည်သိသိသာသာကွဲပြားသည်။ ရုက္ခဗေဒသည်ပဉ္စမမြောက်နှင့်ဆဌမတန်းတွင်ပင်လေ့လာနိုင်ပြီးသတ္တမတန်းတွင်ပင်လေ့လာနိုင်သည်။ ERP သည်အမျိုးမျိုးကွဲပြားမှုကိုမတူပါ။ လက်ရှိနှစ်တွင်ကျောင်းသားများမှကျောင်းသားတစ် ဦး ဦး သည်ဤအကြောင်းအရာကိုလုံးဝမလွန်သေးဘဲလွန်ခဲ့သော 2 နှစ်ကတစ်စုံတစ်ယောက်သည်လွန်ခဲ့သည့်နှစ်နှစ်ကျော်လွန်သွားခဲ့သည်။ ၎င်းသည်အဓိပ္ပာယ်ပျောက်ဆုံးခြင်းနှင့် PRD ၏တာ 0 န်ရှိသည်။ ဆရာတွေဘာလုပ်ရမလဲ။ ဒေသတွင်းနှင့်ဒေသတွင်းရှိအလုပ်၏ရလဒ်များကိုမည်သို့နှိုင်းယှဉ်မည်နည်း။ "ဤပြ problem နာသည်ဒုတိယ 0 န်ကြီးချုပ်မာဂရီးတာ Bannikova တွင်မှတ်ချက်ပေးသည်။ သူမသည် Kima ကိုခုံသမာဓိဖြင့်စီရင်ဆုံးဖြတ်ခြင်းကိုအကောင်အထည်ဖော်ရန်အတွက်ကျောင်းတစ်ခုချင်းစီအတွက်တစ် ဦး ချင်းစီကိုဖက်ဒရယ်အဆင့်တွင်အကောင်အထည်ဖော်ရန်အတွက် Kima ကရှင်းပြသည်။ အရေးအသားစဉ်တွင်မလေ့လာသေးသောအကြောင်းအရာများတွင်လုပ်ငန်းများပါဝင်သည်။
"ထို့ကြောင့်ကလေးများသည်ထိုသို့သောလုပ်ငန်းကိုမဖြည့်ပါကပုံမှန်ဖြစ်သည်။ ဤအချက်ကိုအလုပ်၏စွမ်းဆောင်ရည်ကိုခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာသောအခါဤအချက်ကိုထည့်သွင်းစဉ်းစားသည်။ Professional ဆရာ၏လိုအပ်ချက်များကိုဖြိုခွဲရန်ကျောင်းအုပ်ချုပ်ရေးအဖွဲ့နှင့်ကျောင်းအုပ်ချုပ်ရေးအဖွဲ့အစည်းများနှင့်ထပ်မံအလုပ်လုပ်ရန်ဆရာအားဆရာအားညှိနှိုင်းရန်ရည်ရွယ်ချက်ဖြင့်ထိန်းချုပ်ရန်အတွက်ဆရာအားထိန်းချုပ်ရန်ရည်ရွယ်သည်။ "Bannikova ကကျောင်းများအကြားရှိလက်နက်များ၏ရလဒ်များကိုနှိုင်းယှဉ်ရန်လက်မခံနိုင်ကြောင်းအလေးပေးပြောကြားခဲ့သည်။ နှင့်ဤရလဒ်များကိုမြူနီစီပယ်အားဖြင့်နှိုင်းယှဉ်ကြသည်မဟုတ်။
အစောပိုင်းက "Time N" သည် Rosobrnadadzor သည် Nizhny Novgorod ဒေသတွင်ပညာရေးအရည်အသွေးကိုအဆင့်သတ်မှတ်ခဲ့သည်ဟုဆိုသည်။