ကျောင်းတွင်ကွန်ပျူတာသိပ္ပံသင်ခန်းစာများသည်ဘာမှားသနည်း။ ခြုံငုံသုံးသပ်ချက်အပြည့်

ပျောက်ဆုံးနေသောကျောင်းသားများ, ဆရာများနှင့်မိဘများကဘာလဲ

"အသက်ကြီးသူများ၏ Atlas" သည် 2030 186 တွင်ကမ္ဘာပေါ်တွင်အသက်မွေး 0 မ်းကျောင်းအသစ်များပေါ်လာလိမ့်မည်ဟုဆိုကြသည်။ သူတို့ထဲကအများစုဟာအိုင်တီ - နယ်ပယ်နဲ့ဆက်စပ်နေကြတယ်, ဒါပေမယ့်ကွန်ပျူတာသိပ္ပံဟာတစ်ပတ်ကိုတစ်နာရီသာလေ့လာနေတယ်။ စာမေးပွဲတွင်စာမေးပွဲတွင်မကြာသေးမီကမှသာကွန်ပျူတာများကိုစတင်သုံးစွဲခဲ့သည်။

ဆရာများနှင့်တပည့်များသည်ဤအကြောင်းအရာကိုအမှန်တကယ်အသုံးဝင်ရန်မည်သို့စဉ်းစားရမည်ကိုစဉ်းစားဆင်ခြင်စရာသင်ခန်းစာများတွင်ဖြစ်ပျက်နေသောအွန်လိုင်းပရိုဂရမ်ကမ်ဘရာတွင်ကျွန်ုပ်တို့နားလည်ပါသည်။

ကျောင်းတွင်ကွန်ပျူတာသိပ္ပံသင်ခန်းစာများတွင်ဘာတွေဖြစ်နေသလဲ

ကျောင်းတွင်သတင်းအချက်အလက်သည် 7 တန်းမှစတင်သည်, တစ်ပတ်လျှင်သင်ခန်းစာတွင်ပါ 0 င်သည်။ အချို့ကျောင်းများတွင်၎င်းသည်ပိုများသည် - 5 တန်းသို့မဟုတ် 6 တန်းမှ စ. တစ်ပတ်လျှင် 2 နာရီကျော်ကြာသည်။ စည်းမျဉ်းတစ်ခုအနေဖြင့်၎င်းသည်ရူပဗေဒနှင့်သင်္ချာဘာသာရပ်များကိုနက်နက်နဲနဲလေ့လာခြင်းသို့မဟုတ်ကျောင်းများတွင်လေ့လာမှုရှိသည့်ကျောင်းများတွင်မိဘများသည်ကွန်ပျူတာသိပ္ပံလိုအပ်ရာတွင်ဒါရိုက်တာကိုစည်းရုံးသိမ်းသွင်းနိုင်ခဲ့သည်။

များသောအားဖြင့်ကျောင်းများတွင်ကျောင်းများတွင်များသောအားဖြင့်ဆရာသည်အခြားပရိုဂရမ်များကိုရွေးချယ်နိုင်သော်လည်း Bosova အစီအစဉ်တွင်ပါ 0 င်သည်။ Bosova ၏အစီအစဉ်ကိုသာရေးသားခြင်း, ဖတ်စာအုပ်တစ်ခုသာမကအတည်ပြုရန်တင်ပြချက်များနှင့်လုပ်ငန်းများအတွက်ပါ 0 င်သည်။

သို့သော်အနုတ်တစ်ခုရှိပြီးကျေးရွာကျောင်းများနှင့်မိသားစုများမှကလေးများနှင့်အတူသင်္ချာနှင့်ရူပဗေဒကိုလေ့လာခြင်းနှင့်အတူကျောင်းများမှကလေးများသည်ပျင်းစရာကောင်းနေပုံရသည်။

သင်ခန်းစာများပါ 0 င်သည့်အကြောင်းအရာသည်အစီအစဉ်နှင့်ဆရာထံမှမူတည်သည်။ ဆရာများကသူတို့ပြောသောအတိုင်းသူတို့သည်သူတို့ကြိုက်နှစ်သက်သည့်အရာကိုမကြာခဏသင်ကြားလေ့ရှိပြီးအစီအစဉ်မှလိုအပ်သည့်အရာကိုမဟုတ်ဘဲသင်ကြားကြသည်။ ဒါ့အပြင်သင်ခန်းစာအကြောင်းအရာကျောင်းအဆင့်ပေါ်မူတည်သည်။

ဒစ်စူပါသင်္ချာ Lyceum တွင်သင်တန်း၏အဓိကအပိုင်းကိုပရိုဂရမ်းမင်းဘွဲ့, ဂန္ထဝင် algorithms, ပရိုဂရမ်ဘာသာစကားများ, စက်ခြင်း, စက်ခြင်းနှင့်ဝက်ဘ်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု။ ကျောင်းသားများသည်မိမိတို့ကိုယ်ကိုများစွာလုပ်ပေးကြပြီးဆရာသည်အတိုင်ပင်ခံတစ် ဦး အနေနှင့်ပိုမိုလုပ်ဆောင်သည်။ သာမန်ကျောင်းများတွင်သတင်းအချက်အလက်အပြောင်းအလဲအတွက်အချိန်ပိုပေးပြီးဆက်သွယ်ရေးနည်းပညာများနှင့်ရင်းနှီးကျွမ်းဝင်ပါ။

ဆရာများသည်သင်ခန်းစာများတွင်ပိုမိုလက်တွေ့ကျသည့်လုပ်ငန်းများကိုထည့်သွင်းရန်ကြိုးစားသည်။ ဒါကြောင့်သင်ခန်းစာတွေဟာစိတ်ဝင်စားစရာကောင်းပြီးကလေးတွေအတွက်အသုံးဝင်တယ်။

Sergey Anokhin, ဆရာသတင်းအချက်အလက်များ:

ငါသီအိုရီကို 10-15 မိနစ်ရှင်းပြဖို့ကြိုးစားတယ်, ပြီးတော့လေ့ကျင့်ဖို့လှည့်, ဟုတ်ပါတယ်, သီအိုရီအတန်းတွေမှာ bits တွေနဲ့ bytes တွေကိုစဉ်းစားပြီးမှတ်စုစာအုပ်တွေထဲကသာအလုပ်လုပ်တယ်။ သို့သော်လည်းငါသည်အကြောင်းအရာအားလုံးအပေါ်လက်တွေ့ကျတဲ့အလုပ်ကိုအမြဲပြင်ဆင်ထားသည်။ ငါးမိနစ်မှဆယ်မိနစ်ကိုကျွန်ုပ်တို့ရှောင်ကြဉ်ပြီးကျွန်ုပ်တို့အလုပ်လုပ်ကြသည်။

သင်္ချာနှင့်သတင်းအချက်အလက်များသည်အဓိပ္ပာယ်ကိုမဆိုလိုပါ, ဖိအားပေးရန်ခလုတ်များပေါ်တွင်ထိုင်ရာကညီမျှခြင်းများကိုဖြေရှင်းနိုင်သည်။ ဆိုလိုတာကသူတို့ကိုသုံးဖို့တစ်ခုခုလုပ်တဲ့အခါမင်းကမင်းကိုသုံးနေတုန်းမွေးဖွားလာတာပါ။ ငါသမိုင်း, ပထဝီဝင်နှင့်သင်္ချာမှပစ္စည်းနှင့်အတူရုပ်မြင်သံကြားနှင့်အတူလက်တွေ့အလုပ်လုပ်ကိုင်ကြသည်။ သငျသညျကဲ့သို့သောအရာတစ်ခုခုကိုလုပ်ရုံမျှမကသင်လျှောက်ထားနိုင်ပါတယ်။

ကလေးများသည်လက်တွေ့ကျသောလုပ်ငန်းများကိုအတိအကျတုံ့ပြန်ကြသည်။ ထို့အပြင်၎င်းတို့သည်အလွန်အရေးကြီးသည်မှာ၎င်းတို့သည်၎င်းတို့တွင်အဓိပ္ပာယ်ရှိကြောင်းကွန်ပျူတာပေါ်တွင်လုပ်ဆောင်ရန်အရေးကြီးသည်။

Dasha, စိန့်ပီတာစဘတ်, အဆင့် 7 -

သုံးလလုံးလုံးကွန်ပျူတာကိုဘယ်တော့မှမဖွင့်ခဲ့ဘူး။ တစ်ဖက်မှာထူးဆန်းတယ်။ အခြားတစ်ဖက်တွင်မူ, ကျွန်ုပ်တို့သည်ဥပမာ, bits နှင့် bytes များအတွက်ဒေတာဘေ့စ်ကိုလေ့လာကြသည်။ ထိုအခါငါတွေးမိ, ဘာလို့လဲဆိုတော့ငါဖွင့်နိုင်, ငါလုပ်နိုင်ပါတယ်, ဒါပေမယ့်ငါအခြေစိုက်စခန်းများမသိခဲ့ပါ။

သင်ခန်းစာတွင်ကျွန်ုပ်တို့သည်လက်တွေ့ကျသောအလုပ်များအတွက်အကူအညီဖြင့်ခေါင်းစဉ်ကိုထုတ်ယူသည်။ ကျွန်တော်တို့ဟာစိတ္တဇဖြစ်နေတယ်, ပြီးတော့လက်တွေ့ကျကျတာ 0 န်တွေကအပြန်အလှန်အကျိုးသက်ရောက်မှုရှိသောဘုတ်အဖွဲ့တွင်ပြန်လည်ရုပ်သိမ်းခြင်းဖြစ်သည်။ ဥပမာအားဖြင့်သူတို့ကမည်သည့်ရှာဖွေရေးမေးမြန်းချက်များ၏လိုင်းပိုမိုများပြားလာလိမ့်မည်။

David, Moscow, Grade 6:

ဝေးလံခေါင်ဖျားမီကျွန်ုပ်တို့သည်နောက်ထပ်လျှောက်လွှာများကိုသင်ယူခဲ့သည်။ 5 တန်းတွင်စာသားကိုပုံနှိပ်ထုတ်ဝေခဲ့သည်, ထို့နောက်နာမကျန်းမှုကိုလေ့လာခဲ့သည်။ ယခုကျွန်ုပ်တို့သည်ယုတ္တိအလုပ်များကိုဖြေရှင်းနေဆဲဖြစ်သည်။ ငါမလွယ်ကူတဲ့အလိုဆန္ဒမရှိဘဲကွန်ပျူတာသိပ္ပံကိုသွား။

သို့သော်အလုပ်များနှင့်အကြောင်းအရာများသည်ဝေးလံခေါင်သီသို့ပြောင်းလဲခြင်း။ အဝေးမှလေ့လာမှုသို့ကူးပြောင်းခြင်းသည်အကူးအပြောင်းအကူးအပြောင်းအပြည့်အစုံမှာဆရာများနှင့်ကျောင်းသားများကလည်းပြောင်းလဲသွားသည်။ သူတို့ကကွန်ပျူတာသိပ္ပံတွင်ပညာရေးဆိုင်ရာကြွေးမြီများကိုသတိပြုမိသည်။ ၎င်းသည်ယောက်ျားများသည်ရှုပ်ထွေးသောအခင်းအကျင်းကိုနားမလည်သောကြောင့်ဖြစ်သည်။ ယခင်ကသူတို့သည်ဆရာ၏အကြံပေးချက်ရှိနိုင်ပြီးသူထိုင်ပြီးမှန်ကန်သောဆုံးဖြတ်ချက်ဖြင့်အရောင်းအ 0 ယ်ပြုခဲ့သည်။

ပျောက်ဆုံးနေသောသတင်းအချက်အလက်သင်ခန်းစာများ

ကျောင်းသားများသည်အနည်းငယ်သာလှုံ့ဆော်မှုရှိသည်။

ဆရာများကသူတို့အထက်တန်းကျောင်းတက်သည့်အခါကလေးများအားလုံးလေ့လာရန်စိတ်ကြိုက်မထားကြောင်းဆရာများကမှတ်ချက်ချသည်။ ဝေးလံခေါင်သီသောသင်ယူမှုတွင် ပို. သိသာထင်ရှားလာပြီးကလေးများသည်အသက်ရှင်သောသင်ခန်းစာများတွင်အနည်းဆုံးတစ်ခုခုလုပ်ပါက,

Dmitry Mikhalin, ဆရာသတင်းအချက်အလက်များ -

ကွန်ပျူတာသိပ္ပံသည်အရေးပါသောအကြောင်းအရာမဟုတ်ပါ။ ၎င်းတွင်ကလေးများသည်လုံခြုံစွာနေထိုင်ပြီးအလုပ်အကိုင်ရရှိနိုင်သည်။ သို့သော်သတင်းအချက်အလက်နှင့်မည်သို့အလုပ်လုပ်ရမည်ကိုနားမလည်သောပညာတတ်ကိုခေါ်ရန်, မည်သို့စိတ်ကူးယဉ်မည်,

မိဘများသည်ဆရာများနှင့်မကိုက်ညီပါ။ သတင်းအချက်အလက်များလိုအပ်ကြောင်းသူတို့ယုံကြည်ကြသည်။ စိတ် 0 င်စားစရာကောင်းသည့်အကျိုးကျေးဇူးများနှင့်သင်ခန်းစာများသည်လှုံ့ဆော်မှုနည်းပါးသောကြောင့်အပြစ်ရှိသည်ဟုယုံကြည်ကြသည်။

သတ္တမတန်းကျောင်းသူလေးမိခင် Eleanor:

ကျွန်ုပ်၏အစစ်အမှန်သည်အွန်လိုင်းတွင်ဖြစ်ပျက်သည်။ ဆိုလိုသည်မှာသူတို့၏အနာဂတ်သည်ကျိန်းသေရှိလိမ့်မည်ဟုဆိုလိုသည်။ မော်စကိုတွင်သင်သည် Courier မှအလုပ်တစ်ခုရှာတွေ့နိုင်သည်, သို့သော်လက်ပ်တော့ပ်တစ်ခုဖြင့်သင် 2 နာရီသုံးနာရီအတွင်းပိုမိုလုပ်ဆောင်နိုင်ပြီးစိတ်ဖိစီးမှုနှင့်ယာဉ်ကြောပိတ်ဆို့မှုများကိုအကောင်အထည်ဖော်ရန်ပိုကောင်းသည်။

ဥပမာအားဖြင့်ကျွန်ုပ်၏သားသည်စရိုက်ပုံစံအတွက်မဟုတ်ဘဲလုပ်ချင်သည်။ ငါကွန်ပျူတာသိပ္ပံအပေါ်ခေတ်သစ်နည်းစနစ်ကိုမြင်တော်မူ၏။ ဂိမ်းကို "မြွေ" ဘယ်လိုလုပ်ရမယ်ဆိုတာပြောခဲ့တယ်။ လွန်ခဲ့တဲ့အနှစ်နှစ်ဆယ်ကကျွန်တော့်ကလေးဘဝမှာအတူတူနည်းတဲ့နည်းစနစ်ကိုဖတ်တယ်။

အခြေခံအသိပညာမရှိခြင်း။

ဆရာများအဆိုအရကလေးများသည်ကွဲပြားခြားနားသောဗဟုသုတနှင့်စာတတ်မြောက်မှုအဆင့်များနှင့်အတူလာကြသည်။

အတန်းတစ်ခုတွင်ကလေးများသည်သုံးခုအတွက်သင်ခန်းစာအတွက်သင်ခန်းစာအတွက်လွတ်လပ်သောအလုပ်ကိုပြုလုပ်ကြသည်။ ဖြစ်ကောင်းဖြစ်ကောင်းဖြစ်နိုင်ဒါကြောင့်ယခုအချိန်တွင်အချို့သောနည်းစနစ်များစွာရှိသည့်အခါကလေးများသည်အထူးသဖြင့်မည်သို့အလုပ်လုပ်သည်ကိုရှာဖွေရန်မကြိုးစားပါ။ ကလေးများသည်စမတ်ဖုန်းကိုမည်သို့အသုံးပြုရမည်ကိုနားလည်ပြီး၎င်းကိုရပ်တန့်ရမည်ကိုနားလည်ကြသည်။

ဘာသာရပ်လေ့လာရန်အချိန်အနည်းငယ်။

များသောအားဖြင့်ကလေးများသည်တစ်ပတ်လျှင်တစ်နာရီအတွင်းတွင်ပါဝင်နေကြသည်။ ယခုအချိန်နာရီအတွင်းသင်သည်အခြေခံဗဟုသုတသာပေးနိုင်သည်။ အချို့ကလေးများသည်သေးငယ်သောဖြစ်လိမ့်မည်။ ရလဒ်အနေနှင့်ပထမ ဦး ဆုံးနှင့်ဒုတိယ၌အကျိုးစီးပွားဆုံးရှုံးခဲ့ရသည်။

Dmitry Mikhalin, ဆရာသတင်းအချက်အလက်များ -

များသောအားဖြင့်ပရိုဂရမ်းမင်းတွင်အလေးအနက်ထားလိုသူများသည်များသောအားဖြင့်အထက်တန်းကျောင်းများတွင်အထက်တန်းကျောင်းများတွင်သင်္ချာနှင့်ကွန်ပျူတာသိပ္ပံနှင့် ပတ်သက်. လေ့လာမှုနှင့်အတူကျောင်းများသို့သွားကြသည်။ သို့သော်အချို့သူတို့သည်ကျောင်းများတွင်ရှိနေပြီးပရိုဂရမ်များသည်ခွက်များနှင့်သင်တန်းများသို့သွားကြသည်။ လူတိုင်းအတွက်သင့်တော်သောစက်ဝိုင်းရှိလျှင်ကောင်းလိမ့်မည်။

အရည်အချင်းပြည့်ဝသောဆရာများမလုံလောက်ပါ။

Computer Science ဆရာများကအသံတစ်ခုတည်းဖြင့်ဆရာများကလုပ်ဖော်ကိုင်ဖက်အသစ်များရှာဖွေခြင်းသည်ခက်ခဲသည်ဟုဆိုကြသည်။

အခြေခံသင်တန်းများကိုပေးမည့်ဆရာတစ် ဦး ကိုရှာပါ။ သို့သော်ကွဲပြားခြားနားသော applications နှင့် program ကိုဘာသာစကားသုံးမျိုးဖြင့်မည်သို့အသုံးပြုရမည်ကိုသိသောအထူးကျွမ်းကျင်သူတစ် ဦး ကိုရှာဖွေခြင်း။ ဤအရာသည် Savvy Techi သည်ကျောင်းမတက်ပါ, ၎င်းတို့သည်အိုင်တီကဏ္ sector သို့မဟုတ်အခြားကုမ္ပဏီများအတွက်မြင့်မားသောလခအလုပ်ကိုရှာဖွေတွေ့ရှိခြင်းကြောင့်ဖြစ်သည်။

သို့သော်ကျောင်းတွင်သင်ကြားရေးကျွမ်းကျင်မှုမရှိဘဲနည်းပညာပြ problem နာတစ်ခုရှိနိုင်သည်။

Sergey Anokhin, ဆရာသတင်းအချက်အလက်များ:

ကလေးတွေနဲ့ဆက်သွယ်နိုင်ဖို့လိုတယ်။ အကယ်. ဆရာသည်အလွန်လိမ္မာပါးနပ်သည်ဆိုပါကသင်ကြားပို့ချမှုများကိုသာဖတ်ရှုမည်ဆိုလျှင်ကလေးများနှင့်ဆက်သွယ်ခြင်းတွင်ကလေးငယ်များအားအခြားဆရာများသို့သွားမည်မဟုတ်။

ကလေးများသိပေမယ့်ဘာသာရပ်ကိုနားမလည်ကြဘူး။

သင်ခန်းစာများသေးငယ်သည်မှာ, သို့သော်သင်ဟာဗဟုသုတအမြောက်အမြားကိုဖုံးအုပ်ထားဖို့လိုတယ်, ဆရာတွေကသူတို့ကိုယ်တိုင်သင်ပေးတယ်။ တစ်ဖက်မှာဒါကကလေးတွေကိုစိတ်ဝင်စားဖို့လုံလောက်ပေမဲ့ကလေးတွေကအနှစ်သာရတစ်ခုလုံးကိုနားလည်ဖို့မလုံလောက်ဘူး။

Nikolay Vedernikov, Codabra ဆရာဆရာမ

TRAPTCUT ကိုဖြတ်တောက်ခြင်း, application လည်ပတ်ပုံ, ပရိုဆက်ဆာသည်တွက်ချက်မှုများပြုလုပ်သည်နှင့်အမျှ RAM မည်သို့အလုပ်လုပ်သည်။ အထွေထွေရှုထောင့်သည်အရာအားလုံးနှင့် ပတ်သက်. ရှိသည်။ သင်ပိုမိုနက်ရှိုင်းလိုပါက Code ကိုရေးပါကသင်အဖြေတစ်ခုကအခြားအရာတစ်ခုမှာဘာကြောင့်ပိုကောင်းတာလဲဆိုတာကိုနားမလည်ရင်ကွန်ပျူတာထဲမှာဘာတွေဖြစ်နေသလဲဆိုတာကိုနားမလည်ဘူး။

ကွန်ပျူတာသိပ္ပံဆရာဖြစ်သင့်သည်

လေ့ကျင့်သည်။

ကလေးများသည်ဒစ်ဂျစ်တယ်ကျွမ်းကျင်မှုများကိုလက်တွေ့တွင်အသုံးပြုရမည်။ ဆိုလိုသည်မှာဆရာသည်တူညီသောအလုပ်များကိုဖြေရှင်းရန်နည်းလမ်းများကိုပြသနိုင်လိမ့်မည်ဟုဆိုလိုသည်။ ထို့အပြင်သူသည်ဘဝ၏ကွဲပြားခြားနားသောနယ်ပယ်များမှပရိုဂရမ်များနှင့်ပိုမိုကောင်းမွန်သည်။

Codabra ဆရာ Andrey Kook:

ကွန်ပျူတာသိပ္ပံဆရာသည်ဒစ်ဂျစ်တယ်အလုပ်သမားဖြစ်သည်။ သူ၌အစွန်အဖျားဗဟုသုတမရှိပါ။ လက်များမည်သို့ပြုလုပ်ရမည်ကိုသူသိသည်။ ၎င်းသည်နည်းပညာဆိုင်ရာပညာရေးတောင်မှ သာ. အရေးကြီးသည်, သို့သော်ပရိုဂရမ်များစွာနှင့် "သင်" တွင်ပါ 0 င်နိုင်စွမ်းရှိခြင်းသည် ပို. အရေးကြီးသည်။

လက်တွေ့ကျသောအတန်းများသည်ကလေးအားကလေးအားရရှိခဲ့သည့်ဗဟုသုတသည်မည်သည့်အသိပညာသည်အသုံးဝင်လိမ့်မည်ကိုနားလည်ရန်ကူညီသည်။ ဒီအတန်းတွေဟာကလေးရဲ့အကျိုးစီးပွားကိုလိုက်နာရမယ်။ မင်းလိုချင်တာ, ဂိမ်းကိုလုပ်ချင်တယ်, မင်းလိုချင်တာမဟုတ်ဘူး,

Nikolay Vedernikov, Codabra ဆရာဆရာမ

ကျွန်ုပ်တို့သည်ခြွင်းချက်အမိန့်ထုတ်သောအော်ပရေတာများကိုကျော်ဖြတ်ပြီးကလေးငယ်သည်မည်သည့်နေရာတွင်ရောက်ရှိလာမည်ကိုနားလည်သင့်သည်။ ကွန်ပျူတာသိပ္ပံ၏ရှုထောင့်ကနေမဟုတ်ပါဘူး။ ကလေးကဖန်တီးရန်ဂိမ်းလာပြီးဇာတ်ကောင်ကဇာတ်ကောင်လဲကျသွားရင်သူဟာအနုတ်သက်သက်ရှိကြောင်းရှင်းပြသည်။

ငါကျောင်းမှာကျောင်းမှာရှိနေတယ်, ငါတို့ကသံသရာတွေကိုလွန်သွားပြီးဒီပရိုဂရမ်ကိုလုပ်ဖို့လုံလောက်ပါတယ်။ ပြီးတော့ဆရာတွေကအဲဒါကိုဂရုမစိုက်ဘူး။

ဇာတ်ကြောင်းပြောသူ။

ဘာသာရပ်ကိုလေ့လာရန်အချိန်နည်းပါးခြင်း, Laconier နှင့်တောက်ပမှုသည်ဆရာတစ် ဦး ဖြစ်သင့်သည်။ သူသည်ကျောင်းသားတစ် ဦး ကိုချိတ်ဆက်နိုင်ပြီးပစ္စည်းကိုစနစ်တကျတင်ပြရန် ပို. အရေးကြီးသည်။

Nikolay Vednikov:

ဆရာအစီအစဉ်အင်ဂျင်နီယာကိုအကောင်းဆုံးမှတ်မိမှာပါ။ သူကအချည်းနှီးသောသီအိုရီကိုတစ်ခါမှမပြောခဲ့ပါ။ ဇာတ်လမ်းများ, စက်ဘီးများ, ပြီးတော့ဒီပုံပြင်တွေကကျွန်တော့်ကိုလေ့လာမှုတစ်ခုကနေအခြားတစ်ခုဆီကနေကူညီပေးခဲ့တယ်,

လှုံ့ဆော်မှု။

ထို့အပြင်ကျောင်းသင်ခန်းစာများတွင်ဆရာသည် Supernechnar ဖြစ်ရန်ထက်ကလေးများပါ 0 င်ရန် ပို. အရေးကြီးသည်။ ကွန်ပျူတာသိပ္ပံပညာသည်အသက်ရှင်ရန်နှင့်အလုပ်လုပ်ရန်ကူညီသည်ကိုပြသရန်အရေးကြီးသည်။ တစ်စုံတစ် ဦး ကတစ် ဦး တစ်ယောက်ကိုဖန်တီးလိုလိမ့်မည်။ တစ်စုံတစ် ဦး သည်တစ် ဦး တစ်ယောက်ကိုဖန်တီးလိုလိမ့်မည်။

Andrey Cole

နှင့်သတင်းအချက်အလက်သင်ခန်းစာများနည်းနည်း, တစ်နှစ်လျှင်သင်ခန်းစာ 35 ။ သင်ခန်းစာတစ်ခုစီကိုအရူးလုပ်စရာကောင်းအောင်လုပ်နိုင်သည် - စက်ကိရိယာများနှင့်ကွန်ပျူတာများအကြောင်းရုပ်ရှင်နှင့်ကွန်ပျူတာများနှင့်စိတ်ဝင်စားဖွယ်လူများအကြောင်းပြောဆိုခြင်း, အငယ်တန်းအလိုက်အဆင့်များသည်သမိုင်းကြောင်းကိုသမိုင်းဝင်လက်မှတ်ကိုပေးပြီးအကြီးအကဲများသည်အမှုများကိုဆုံးဖြတ်ရန်နှင့်တာဝန်များကိုဆုံးဖြတ်ရန်ဖြစ်သည်။

အဆုံး၌တည်၏

အနာဂတ်တွင်မည်သည့်အလုပ်မှမဆိုဒီဂျစ်တယ်ဗဟုသုတနှင့်ကျွမ်းကျင်မှုများ၏ကလေးတစ် ဦး လိုအပ်လိမ့်မည်။ ပြီးတော့ကွန်ပျူတာသိပ္ပံအပေါ်ကျောင်းသင်ခန်းစာတွေမလုံလောက်ဘူးလို့ထင်ရပါတယ်။ တစ်ချိန်တည်းမှာပင်ကျောင်းများသည်ကျောင်းသားများနှင့်မိဘများတောင်းဆိုချက်များကိုတွေ့ဆုံရန်အဆင်သင့်ဖြစ်နေပြီဖြစ်သည်။ ၎င်းအတွက်ပစ္စည်းကိရိယာများနှင့်နည်းစနစ်လက်စွဲစာအုပ်များရှိသည်။ ဘာသာရပ်လေ့လာရန်ဆရာများနှင့်အချိန်မရှိခြင်း။ ဆရာများအဆိုအရ၎င်းတို့သည်နည်းပညာများကိုလေ့လာရန်စိတ်ဝင်စားသောကလေးများ, ဘက်သို့သွားပါ။ " သို့သော်ကျောင်းသည်သူမ၏နံရံများနှင့်ပတ်သက်သောဗဟုသုတအားလုံးကိုရရှိရန်လိုအပ်သည်ဖြစ်စေဤမေးခွန်းတစ်ခုဖြစ်သည်။

နေဆဲခေါင်းစဉ်အပေါ်ဖတ်ပါ