သင်ယူခြင်းမှပုံမှန်မဟုတ်သောချဉ်းကပ်မှုများ
ကမ္ဘာပေါ်ရှိပညာရေးစနစ်များစွာရှိသည်။ ၎င်းသည်ကျွန်ုပ်တို့နှင့်လုံးဝမတူပါ။ ထိုကဲ့သို့သောစနစ်များရှိသည့်ကျောင်းများတွင်ကလေးများသည်အိမ်စာကိုမဖော်ပြပါ။
မှန်ပါသည်, ၎င်းသည်ဤကျောင်းများတွင်ပိုမိုလွယ်ကူစွာလေ့လာရန်မဆိုလိုပါ။ နောက်ဆုံးတွင်ကျောင်းသားများသည်ပိုမိုတာ 0 န်ယူမှုနှင့်ဗဟုသုတများအတွက်ကြိုးစားအားထုတ်ရမည်။ ကျနော်တို့ကများစွာသောအခြားရွေးချယ်စရာပုံစံများအကြောင်းပြောနေတာနေကြသည်။
Waldorf သင်ကြားရေးဤစနစ်တွင်လေ့လာသောကလေးများသည်ကလေးများထက်ပိုရှည်သည်။ စာဖတ်တတ်ရန်သင်ယူခြင်း, သူတို့နှစ်နှစ်အစောပိုင်းကမလိုအပ်ပါ, နောက်ပိုင်းတွင်ပင်ရေးပါ။ ခုနစ်နှစ်ကနေသူတို့ဟာအကများအပါအ 0 င်တီထွင်ဖန်တီးမှုမှာပါဝင်ပြီးနိုင်ငံခြားဘာသာစကားတွေကိုသင်ယူကြတယ်။
သို့သော်အသက် 14 နှစ်မှစ. ကလေးများသည်ကြီးလေးသောသိပ္ပံပညာကိုဆက်လက်လုပ်ဆောင်ကြသည်။ သင်ယူမှုဖြစ်စဉ်တွင်၎င်းတို့သည်ကွန်ပျူတာများနှင့်အခြားအီလက်ထရွန်နစ်ပစ္စည်းများကိုမသုံးကြသော်လည်းများသောအားဖြင့်သူတို့သည်လမ်းပေါ်တွင်ပါဝင်ပြီး, ကျောင်းသားတစ် ဦး ချင်းစီ၏ချဉ်းကပ်မှုများကို၎င်း၏စိတ်ထားပေါ် မူတည်. ရွေးချယ်သည်။
Reggio သင်ကြားရေးဤစနစ်မှတဆင့်လေ့လာပါ, ကလေးများသည်သုံး နှစ်မှစ. ပြီးသားနိုင်ပါသည်။ သူတို့ဟာသူတို့ဘာသာသူတို့လေ့လာချင်တဲ့အရာတွေကိုရွေးချယ်ကြတယ်။ ဤစနစ်၏တိကျသောသင်ရိုးညွှန်းတမ်းကိုစဉ်းစားရန်မဖြစ်နိုင်ပါ, ပညာပေးသူများနှင့်ဆရာများသည်ကျောင်းသားများ၏အကျိုးစီးပွားနှင့်လိုက်လျောညီထွေဖြစ်သင့်သည်။ သို့သော်လေ့ကျင့်မှု၏ယေဘုယျအားဖြင့် - မေးခွန်းများမေးရန်နှင့်စံသတ်မှတ်ထားသောအဖြေများကိုရှာဖွေရန်ကလေး၏စိတ်ကူးယဉ်မှုကိုအားပေးခြင်းဖြစ်သည်။
ဒါ့အပြင်ဒီသင်ယူမှုစနစ်မှာမိသားစု၏အခန်းကဏ္ is သည်ကြီးမြတ်သည်။ အတန်းများသည်အိမ်သို့အိမ်ပြန်ရောက်သောအခါမိဘများသည်လေ့ကျင့်ရေးစီမံကိန်းများ၏ပြည့်စုံမှုကိုလက်ခံကြသည်။
ကျောင်း၏မော်ဒယ် "Amara Berry သီး"ဤစနစ်ပေါ်တွင်ကလေးများလေ့လာခြင်းသည်မှတ်စုစာအုပ်များတွင်တူညီသောအလုပ်များကိုဖြေရှင်းရန်အချိန်မဖြုန်းပါ။ ၎င်းတို့သည်အသက်အရွယ်လူကြီးများအနေဖြင့်နေ့စဉ်အခြေအနေများတွင်သူတို့ကိုယ်တိုင်ကိုယ်စားပြုပြီးလက်တွေ့တွင်ဗဟုသုတအသစ်များကိုကျင့်သုံးရန်ကြိုးစားနေကြသည်။ ဥပမာအားဖြင့်သင်္ချာသင်ခန်းစာများတွင်စတိုးဆိုင်သို့မဟုတ်ဘဏ်တစ်ခုကစားနိုင်သည်။ ပျင်းစရာကောင်းသောအက်ဆေးများနှင့်တင်ပြချက်များနှင့်တင်ပြမည့်အစားသူတို့၏ဘလော့ဂ်ကို ဦး ဆောင်လမ်းပြခြင်းသို့မဟုတ်သူတို့၏ကိုယ်ပိုင်သတင်းစာများကိုထုတ်လုပ်သည်။
technique ကို harknessဤနည်းစနစ်၏အဓိပ္ပာယ်မှာဆွေးနွေးမှုရှိကျောင်းသားအားလုံးပါ 0 င်ရန်ဖြစ်သည်။ အတန်းများတွင်သူတို့သည်ပါတီများတစ် ဦး ချင်းစီကိုမကြည့်ဘဲထိုင်ခုံတစ်ခုအပြီးတွင်ထိုင်နေကြသည်။ ဒါကြောင့်သင်ဟာမင်းရဲ့အိမ်စာကိုရုတ်တရက်မဖြည့်ပါကထောင့်ထဲမှာဝှက်ထားနိုင်မှာမဟုတ်ဘူး။ ဟုတ်ပါသည်, ကျောင်းသားများသည်မပြည့်စုံသောလုပ်ငန်းအတွက်လှူဒါန်းခြင်းသို့မဟုတ်မည်သည့်မေးခွန်းကိုမဖြေနိုင်ပါ။ ကျောင်းသားများသည်ဆွေးနွေးမှုများတွင်ပါ 0 င်ရန်အဆင်သင့်ဖြစ်နေကြသည်, အကြောင်းမှာသူတို့သည်ပညာရေးအတွက်တာဝန်ရှိကြောင်းသူတို့နားလည်သောကြောင့်ဖြစ်သည်။
ကျောင်းပုံစံ "Sadbury Valley"ဤစနစ်တွင်အလုပ်လုပ်နေသောကျောင်းများတွင်ကျောင်းသားများသည်သင်ယူမှုဖြစ်စဉ်ကို ဦး ဆောင်ရန်အခွင့်အလမ်းများပိုမိုများပြားသည်။ ဆရာများသည်ကလေးများအား၎င်းတို့အားပြောပြရန်ကူညီပေးကြသော်လည်းခန့်မှန်းချက်များမချထားပါ, အတန်းများသည်မထိန်းချုပ်နိုင်ပါ။ အသက်အရွယ်အလိုက်အချိန်ဇယားကျောင်းများနှင့်ကွဲပြားမှုများကိုအချိန်ဇယားကျောင်းများမရှိပါ။ ကလေးများသည်စိတ် 0 င်စားမှုဖြင့်ပေါင်းစည်းပြီးသူတို့၏အတန်းများကိုမည်သို့ကျင်းပမည်ကိုဆုံးဖြတ်ပါ။ ထို့အပြင်ကျောင်းစည်းမျဉ်းစည်းကမ်းများနှင့်ဘတ်ဂျက်ဖြန့်ဖြူးခြင်းတို့တွင်ပါ 0 င်သည်။
နေဆဲခေါင်းစဉ်အပေါ်ဖတ်ပါ