စာသင်နှစ်အစမှ 3 လအကြာတွင်ကျွန်ုပ်သည်အီတလီမူလတန်းကျောင်းနှင့် ပတ်သက်. ကျွန်ုပ်၏ထင်မြင်ချက်ကိုကျွန်ုပ်ရရှိခဲ့သည်။
ယခုနှစ်တွင်ကျွန်ုပ်၏ကလေးသည်အီတလီမြောက်ပိုင်းရှိပြည်နယ်ကျောင်း၏ပထမဆုံးအဆင့်အတန်းသို့သွားခဲ့သည်။
မဖြစ်မနေလိုအပ်သောကျောင်းသည် 6 နှစ်နှင့်စတင်ခဲ့သည်။ သို့သော်ခေါင်းစဉ်နှင့်ပတ်သက်သောဆောင်းပါးများစွာကိုဖတ်ပြီးနောက်ကလေးအထူးကုဆရာဝန်နှင့်ဆွေးနွေးခြင်းနှင့်ပထမတန်းစားအတွက်အစီအစဉ်ကိုလေ့လာပြီး, သူငယ်တန်းနှင့်အီတလီအသိအကျွမ်းများရှိပညာပေးသူများကကျွန်ုပ်ကိုစိတ်ဓာတ်ကျစေပြီးကလေးဘဝကလေးဘဝတွင်ကျွန်ုပ်အသတ်ခံရသည်ဟုစွပ်စွဲခဲ့သည်။ ရုရှားစကားပြောမိခင်များ၏ဝိသေသလက္ခဏာများသည်ကလေးများကျောင်းတက်နေသည့် "ကလေးများနှင့်အတူဆရာများနှင့်အတူဆရာများပါ 0 င်သည့်ဆရာများ" "" မူလတန်းကျောင်းကျောင်းမှကလေးများ "" "အဘယ်သူမျှမဆုံးမပဲ့ပြင်မှုကိုအဘယ်သူမျှမအာရုံစူးစိုက်။
စာသင်နှစ်အစမှ 3 လအကြာတွင်ကျွန်ုပ်သည်အီတလီမူလတန်းကျောင်းနှင့် ပတ်သက်. ကျွန်ုပ်၏ထင်မြင်ချက်ကိုကျွန်ုပ်ရရှိခဲ့သည်။
ကျွန်တော့်ရဲ့အဓိကစိတ်ပျက်စရာကဖန်တီးမှုဆိုင်ရာအတွေးအခေါ်ကိုလှုံ့ဆော်ပေးတဲ့အလုပ်တွေကလက်တွေ့ကျကျမရှိတဲ့အလုပ်တွေပဲ။ Gianni Rodari Gianni Rodari သည် Desktop Italian ဆရာများ၏ Desktop Book မဟုတ်ပါ။ စာကိုအာရုံစိုက်လွန်းသည် (ပထမပိုင်းတွင်၎င်းသည်ဆရာရေးသားသောအရာကိုကူးယူခြင်းဖြစ်သည်။ ဂီတအားလုံးအပါအ 0 င်သင်ခန်းစာအားလုံးကိုရေးပါ။
ကျောင်းရှိကလေးများသည် "သာဆွဲ" မဟုတ်သော်လည်းအများအားဖြင့်ဆေးသုတ်ခြင်း (အများအားဖြင့် arte ဟုခေါ်သောအရာတစ်ခုတွင်) ။ လုပ်ငန်းတာဝန်များတွင်အစပြုလုပ်ဆောင်ခြင်းကိုမကြိုဆိုပါ။
"အမေ, ဆေးကြော! ဤတွင်သင်ဆေးသုတ်ရန်မလိုအပ်ပါ။ ဆရာများသည်ကျိန်ဆိုလိမ့်မည်။ကျွန်တော့်အကျွမ်းတဝင်အီတလီအီတလီနှင့်နှိုင်းယှဉ်ထားသောမူလတန်းကျောင်းသားများအသေးစားစစ်သားများနှင့်နှိုင်းယှဉ်ပါ။ အမှန်တရားနဲ့တူတယ်။
အစီအစဉ်တစ်ခုလုံးကကျွန်တော့်ကိုဝတ်ကြတဲ့ 2 နာရီဘာသာရေးသင်ကြားမှု၏ရှေ့မှောက်တွင်သာလျှင် "Alternativa" ဟုခေါ်သောမရှိမဖြစ်လိုအပ်သောဘာသာရပ် (2) နာရီဖြင့်အစားထိုးနိုင်သည်။
တစ်ချိန်တည်းမှာပင်, ကာယပညာကိုတစ်နာရီခန့်သာခွဲဝေချထားသည်။ ရုရှားနိုင်ငံတွင်ပထမတန်းစားကျောင်းသားများသည်တစ်ပတ်လျှင် 3 နာရီခန့်ရှိသောပထမတန်းကျောင်းသားများသည်အလွန်နည်းသည်။ စာသင်နှစ်အစ မှစ. ကာယပညာသည် 2 ကြိမ်နေခဲ့ရသည်။
ခန့်မှန်းခြေအားဖြင့်ကာယပညာနှင့်အတူအမှုအရာသည်လမ်းလျှောက်ခြင်းနှင့်အတူလမ်းလျှောက်နေကြသည်။ ပထမအဆင်ပြေသည့်အမှု၌ကြီးမားသောပြောင်းလဲမှုပြုလုပ်နေစဉ်လမ်းလျှောက်ခြင်းကိုဖျက်သိမ်းလိုက်သည်။ အီတလီမိဘများအနေဖြင့်ဤချဉ်းကပ်မှုကိုအများအားဖြင့်ဝေမျှကြသည် - သူတို့လမ်းလျှောက်နေစဉ်အတွင်းကလေးသည်ညစ်ပတ်နေနိုင်သည်။
ကျောင်းများတွင်သင်ကြားမှုအရည်အသွေးကိုအီတလီလူမျိုးများကိုနိမ့်ကျသည်ဟုယူဆကြသည်။ ကျွန်ုပ်တို့သည်နယ်စပ်ဒေသတွင်နေထိုင်ကြသည်။ မကြာခဏမိဘများသည်ဆလိုဗေးနီးယားကျောင်းများရှိကလေးများကိုမှတ်တမ်းတင်လိုကြသည်။
အပြည်ပြည်ဆိုင်ရာအစီရင်ခံစာများအရ (အပြည်ပြည်ဆိုင်ရာကျောင်းသားအကဲဖြတ်ခြင်းဆိုင်ရာအစီအစဉ်များ - စီးပွားရေးပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မှုနှင့်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုဆိုင်ရာအစီအစဉ်များ) အရအီတလီကျောင်းသားများ၏ဗဟုသုတသည်ပျမ်းမျှအားဖြင့်အီတလီကျောင်းသားများ၏ဗဟုသုတရှိသည်။ လေ့ကျင့်မှုသည်စာဖတ်ခြင်းနှင့်ဘာသာပြန်ခြင်းကိုအာရုံစိုက်နေဆဲ,
- အမေ, ငါတကယ်အင်္ဂလိပ်လိုကြိုက်တယ် ဒါကငါ့အကြိုက်ဆုံးဘာသာရပ်ပါ! - မင်းဒါကိုဘာကြိုက်တာလဲ။ - Tucher Manuela သည်အကျီများလမ်းလျှောက်ခြင်းနှင့်ပန်းချီဆွဲခြင်းများအတွက်ပန်းချီဆွဲခြင်းများကိုအတင်းအကျပ်မပြုပါ။သက်ကြီးရွယ်အိုများသားသမီးများရှိသည့်အကျွမ်းတဝင်ရှိသူများကအိမ်စာများစွာကိုမေးကြသည်။ ဘလော့ဂ်များရှိမိဘများအကြောင်းရေးသားခဲ့သည်။ ဤသည်စစ်တမ်းများဖြင့်သက်သေပြနေသည်။
ပထမတန်းကျောင်းသားများနှင့်ပဉ္စမတန်းကျောင်းသားများတွင်ကျောင်းချိန်အရေအတွက်သည်ကွဲပြားခြားနားသည်။ အင်္ဂါနေ့တွင်သား၏ "ရှည်လျားသောနေ့ရက်" - 7 သင်ခန်းစာများ 5 ရက်အကြာမှာသူငယ်ချင်းတစ်ယောက်ကရုရှားကသူငယ်ချင်းတစ်ယောက်ကပထမစာသင်ခန်းထဲကိုသွားကြည့်ပါ။ နောက်တစ်နေ့တွင် 5 ကြိမ် 5 ကြိမ် 5 ကြိမ်သင်ခန်းစာ 4 ။
တစ်ချိန်တည်းမှာပင်အီတလီကျောင်းသည်အလုပ်လုပ်ကိုင်သောမိဘများနှင့်စပ်လျဉ်း။ ဖော်ရွေမှုမရှိပါ။ အများပိုင်ကျောင်းများတွင်ပေါက်ကွဲမှုသည် 15.30 အထိလည်ပတ်နေသည်။ နှင့်တိုးချဲ့နေ့နှင့်အတူအတန်းအရေအတွက်သေးငယ်သည်။ အီတလီ၏တောင်ဘက်ဒေသများတွင်ထိုသို့သောအတန်းများနည်းပါးသည်။ ထိုကဲ့သို့သောအတန်းများရှိသည့်နေရာများတွင်သူတို့သည်များသောအားဖြင့်လူ ဦး ရေထူထပ်စွာစုစည်းလေ့ရှိကြသည် (သို့သော်မည်သည့်ကိစ္စတွင်မဆို, ရုရှားမှသူငယ်ချင်းများကိုပြောပြသူ 30 ကျော်၏အတန်းများမပြုလုပ်ပါ။
အီတလီကျောင်းများသည်ဘောင်များမြင့်မားသောစီးဆင်းမှုနှုန်းဖြင့်သွင်ပြင်လက္ခဏာရှိသည်။ မိဘအစည်းအဝေးတွင်ကျောင်းစာသင်နှစ်မတိုင်မီက Pad တစ်ခုမှတစ်ခုမှာဆရာအားဆရာအား "ဒီအတန်းနဲ့အလုပ်လုပ်ဖို့ဘယ်လောက်ကြာကြာအလုပ်လုပ်ဖို့စီစဉ်ထားတာလဲ" ။ သူမသည်အဖြေကနေချွတ်တူး။ ကလေးသူငယ်များမှ 5 နှစ်ကြာကျောင်းတက်ရန်လူတန်းစားခေါင်းဆောင် 5 ယောက်ကိုပြောင်းလဲလိမ့်မည်, အင်္ဂလိပ်နှင့်ကာယပိုင်းဆိုင်ရာပညာရေးစသည့်အထူးစည်းကမ်းများကို ဦး ဆောင်သောဆရာများကိုဖော်ပြရန်မဟုတ်ပါ။
အီတလီရှိဆရာများပျမ်းမျှအသက်မှာ 52 နှစ်ရှိပြီ (၎င်းသည်ဥရောပရှိအမြင့်ဆုံးအညွှန်းကိန်းများထဲမှတစ်ခုဖြစ်သည်) ။ ငါ့သားဆရာ, ဆရာမလေးဆယ်ကျော်။ သူတို့သည်သင်ခန်းစာများအတွင်းရှိမာလ်တီမီဒီယာဘုတ်ကို သုံး. Google နှင့်တွေ့ဆုံရန်အတွက်မကောင်းသောအကျင့်ကိုမကျင့်သော်လည်း၎င်းသည်နေရာတိုင်းတွင်အခြေအနေမဟုတ်ပါ။
ဆရာများ၏အသက်အရွယ်သည်ဒစ်ဂျစ်တယ်နည်းပညာများကိုလှည့်ရန်တွန့်ဆုတ်နေသောအကြောင်းပြချက်များထဲမှတစ်ခုဖြစ်သည်။ ဒီဂျစ်တယ်နည်းပညာများသည်ယေဘုယျအားဖြင့်အီတလီ၏အားနည်းနေသောနေရာဖြစ်သည်။ ကျွန်ုပ်တို့၏ကျောင်း၏ site သည် 90 တွင်အရာဖြစ်သည်။ ကျောင်း 0 င်းဒိုးနှင့်အီလက်ထရောနစ်ဒိုင်ယာရီတွင်ကိုယ်ပိုင်အကောင့်ရှိနေသည်ဆိုသောကျောင်းရှိဆရာများနှင့်အတူဆရာများနှင့်တစ် ဦး ချင်းစီအစည်းအဝေးများနှင့် ပတ်သက်. မှတ်တမ်းတင်ရန်။
အခြေခံအဆောက်အအုံသည်အမြင့်တွင်လည်းမရှိပါ။ ကျွန်ုပ်၏သား၏ကျောင်းသည်ခေတ်သစ်စံနှုန်းများနှင့်အလွန်ဝေးကွာသည်။ ပြတင်းပေါက်ငယ်များ, နှစ် ငါကျောင်းဆောက်လုပ်ရေးတွင်ယခုနှစ်ရှာမရပါ, သို့သော်ကျွန်ုပ်၏ရည်းစား၏ခင်ပွန်း၏ခင်ပွန်းဖြစ်သူသည်ဤကျောင်းသို့သွားပြီးထိုအဆောက်အအုံသည်အသစ်အဆန်းမဟုတ်ကြောင်းနားလည်နိုင်သည်။ သတင်းစာများကအီတလီကျောင်းများသည်တရား 0 င်သောအခြေအနေတွင်ရှိနေသည်ဟုရေးသားပြီးစာသားအတိုင်း (အထူးသဖြင့်နိုင်ငံတောင်ပိုင်းတွင်) ပြိုကွဲသွားသည်။ ငါ့သားကျောင်းမှာအရာအားလုံးဟာသိပ်မကောင်းဘူး, လမ်းတောင်တွေတပ်ဆင်ထားသည်။
အကြီးအကျယ်ကျောပိုးအိတ်များနှင့်စွဲလမ်းမှုဆိုင်ရာသီးသန့်တည်ရှိမှုပြ problem နာတစ်ခုရှိနေသေးသည်။ သို့သော်မာရိ Montfrous နှင့် Loris Montuzzi ရှိကျောင်းများသည်အားနည်းချက်များမရှိပါ။
ဆရာများသည်ကလေးများနှင့်သက်ဆိုင်သည်။ သူတို့ရည်မှန်းချက်က 0 မ်းသာစရာဖြစ်ဖို့အတွက် 0 င်ရောက်ခြင်း (ပျော်ရွှင်) E sereno (မီးခိုးရောင်) ဖြစ်ဖို့အတွက်သူတို့ကတိတိကျကျပြန်လုပ်ကြတယ်။ "Grey" ဟူသောစကားလုံးကိုအေးဆေးခြင်းအဖြစ်ပြန်ဆိုနိုင်သည်။
ငါ့သားသည်သင်ခန်းစာများတွင်အခါအားလျော်စွာရေးသားထားသောအလုပ်များကိုမပြုလုပ်ပါ။ စည်းဝေးပွဲတစ်ခုတွင်ကျွန်ုပ်သည်အောက်ပါတို့ကိုဆရာထံမှကြားခဲ့ရသည်။
"သူ့ကိုငါမတင်ချင်ဘူး, မဟုတ်ရင်သူမနှစ်မြို့ဖွယ်ခံစားချက်ရှိလိမ့်မည်။ သင်သဘောတူပါကအလုပ်များကိုအိမ်တွင်ချီးမွမ်းပါ။ ကြိုးစားကြည့်ရအောင် - ဘာတွေဖြစ်နေလဲဆိုတာကြည့်ရအောင်။ဆရာများသည်ကလေးများအားသကြားလုံးများနှင့် cookies များကိုအခါအားလျော်စွာကျွေးမွေးသည် - ကလေးများကျေနပ်ရောင့်ရဲမှုရှိသော်လည်း၎င်းကိုကျွန်ုပ်မသိပါ,
စကားမစပ် OECD အစီရင်ခံစာများကအီတလီကျောင်းများမှကျောင်းသားအများစုသည်အပျော်အပါးနှင့်အတူသွားကြောင်းဖော်ပြသည်။
ရုရှားနိုင်ငံတွင်မူလတန်းကျောင်းမှကြိုတင်ပြင်ဆင်မှုသင်တန်းများသည်ယခုအခါယခုအခါမူလတန်းကျောင်းသို့ရောက်ရှိနေပြီဖြစ်သည်။ အီတလီမှာဥယျာဉ်ထဲမှာကလေးစာဖတ်ခြင်းနဲ့အရေးအသားသင်ကြားမှုကိုမရောွေးဖို့ "အကြံပြု" - ကျောင်းသွားဖို့မတူဘူး။ ကျောင်းမတိုင်မီကာလသည်ဂိမ်းအချိန်ဖြစ်ပြီးသင်ကလေးများကိုပိုသောဗဟုသုတဖြင့် 0 န်ပိုးစရာမလိုပါ။ တိုးတက်သောမိဘများနှင့်ဆရာများသည်ဖင်လန်မူလတန်းကျောင်းဥပမာကိုမကြာခဏဆိုသလို 7 နှစ်မှစ. စတင်ခဲ့သည်။
အီတလီပထမ ဦး ဆုံးပထမဆုံးပထမ ဦး ဆုံးဘဏ်များနှင့်မတူပါ။ ပုံစံကိုမထောက်ပံ့ပါ။ ၎င်းကိုဖက်ဆစ်ဝါဒီများ၏အချိန်တိုင်းတွင်သူမပြန်လာသည့်အကြောင်းအရာကိုစတင်ဆွေးနွေးရန်ကြိုးပမ်းမှုမအောင်မြင်ပါ။
အီတလီကျောင်းသည်ပါ 0 င်နိုင်စွမ်းကိုဂုဏ်ယူနိုင်သည်။
အီတလီဖွဲ့စည်းပုံအခြေခံဥပဒေပုဒ်မ 34 ကပညာရေးသည်လူတိုင်းအတွက်ပွင့်လင်းကြောင်းနှင့်အီတလီသည်ဤမူကိုလိုက်နာသည်။ အနည်းဆုံးရှစ်နှစ်အတွက်မူလတန်းပညာရေးသည်မဖြစ်မနေအခမဲ့ဖြစ်သည်။ အဆင့် 5 ကျောင်းဖတ်စာအုပ်များသည်နိုင်ငံတော်ကိုထောက်ပံ့ပေးသည်။
အီတလီကျောင်းများတွင်အတန်းများတွင်နိုင်ငံခြားသားများအများအပြားရှိသည့်အချက်ကိုလေ့ကျင့်ကြသည်။ ရုရှားရှိရွှေ့ပြောင်းအလုပ်သမားများကြုံတွေ့ရသောဖွဲ့စည်းခြင်းကိုကြည့်ရှုခြင်း၏ပြ problems နာများကိုကျွန်ုပ်မကြာခဏဖတ်တတ်သည်။ ဒီမှာမဟုတ်ဘူး။ အီတလီကျောင်းရှိနိုင်ငံခြားသားများသည်အီတလီကျောင်းများသည်အီတလီလူမျိုးများကဲ့သို့အခြေအနေများအောက်တွင်ရှိသည်။ ၎င်းသည်မည်သည့်ဗျူရိုကရေစီယန္တရားများကိုအကောင်အထည်ဖော်ရန်အတွက်မည်သည့်ဗျူရိုကရေစီနည်းသောအတားအဆီးများမရှိဘဲအီတလီသို့ရောက်ရှိစေနိုင်သည်။
ပျမ်းမျှအားဖြင့်အီတလီကျောင်းများတွင်နိုင်ငံခြားသားများ 10% ။ ငါ့သား၏အတန်းထဲတွင်လူ 18 ယောက်အနက် - အီတလီမဟုတ်။ 10% ကျော်တောင်မှထွက်လာသည်။ ရွှေ့ပြောင်းအလုပ်သမားများသည်အဓိကအားဖြင့်သင်္ဘောတည်ဆောက်ရေးသင်္ဘောကျင်းတွင်အဓိကအလုပ်လုပ်သောအိမ်နီးချင်းမြို့တွင်အချိုးသည်ပြောင်းပြန်ဖြစ်လိမ့်မည်။ သို့သော်ထိုသို့သောအခြေအနေမျိုးတွင်စနစ်သည်ပျက်ကွက်မှုမရှိပါ။ ကျောင်းသည်ယဉ်ကျေးမှုဆိုင်ရာအိမ်ခြံမြေအချို့ကိုဖော်ပြထားသည်။
ဘာသာရေးစကားမပြောသောမိဘများနှင့်ဆက်သွယ်ခြင်းတွင်ယဉ်ကျေးမှုဆိုင်ရာဖျက္ခစ်ဝည်များပါ 0 င်ပတ်သက်နေကြသည်။
ပုံမှန်အတန်းများတွင်မသန်စွမ်းကလေးများသည်လေ့လာနေသည်။ ထိုကဲ့သို့သောကလေးများတစ် ဦး စီတွင်သီးခြားစီဆရာတစ် ဦး ရှိပြီးကျောင်းတွင်ကလေးအားကူညီရန်။
- အမေ, ဒီနေ့ငါတို့ဆေးသုတ်လက်ကိုင်ပန်းချီဆွဲပြီးပုံနှိပ်ထုတ်ဝေသည်။ သူကိုယ်တိုင်တောင်မှထွက်လာသည်။ - ငါသင်ခန်းစာပြီးနောက် RAM ကိုဝမ်းမြောက်စွာပြောပြပါ။
Samuel (Samu) သည် Rama အတန်းဖော်တစ် ဦး ဖြစ်ပြီး, မလှုပ်ရှားနိုင်ပါ။ ဒါပေမယ့်သူကပြုံးနိုင်ပါတယ်။ ပြီးတော့ကလေးတွေကဆရာရဲ့ဟာသကိုရယ်မောတဲ့အခါသူကသူတို့နဲ့ရယ်လိုက်တယ်။
ကျောင်းတက်ရက်အလယ်၌ဘီးတပ်ကုလားထိုင်ဖြင့်မိမိကိုယ်ကိုကျောင်းသို့ပို့ဆောင်သည်။ အတန်းအစားအစားထိုးစိုက်ပျိုးသည်။
ငါအီတလီပညာရေးစနစ်အတွက်မေးခွန်းတွေအများကြီးရှိတယ်, ဒါပေမယ့်ဖုန်းခေါ်ဆိုမှုနောက်မှာတံခါးကိုငါဘယ်လိုဖြန်းလိုက်သလဲဆိုတာငါကြည့်တဲ့အခါဒီလိုကျောင်းကအရမ်းအရေးကြီးတဲ့အရာလို့ငါထင်တယ်။