သူသည် Tatiana Ocean မှကလေးများ၏ Ombudsman မှစတင်ခဲ့သည်။ Ivanovskiy သတင်းများသည်ကျောင်းရှိနှောင့်ယှက်မှုကိုမည်သို့တွန်းလှန်နိုင်မည်နည်းနှင့်၎င်းအတွက်မည်သို့မှီခိုနေရသည်ကိုမည်သို့ဖယ်ရှားရမည်ကိုရှာဖွေတွေ့ရှိခဲ့သည်
စီမံကိန်း # သည်ကျောင်း၌အသက်အရွယ်ကြီးရင့်ကျက်မှုမှကာကွယ်ရန်ဒေသခံများအားဥပဒေရေးရာအလင်းကိုရည်ရွယ်သည်။ စီမံကိန်းကိုကလေးများ, စိတ်ပညာရှင်များ, မိဘများ, အရွယ်မရောက်သေးသူများနှင့်အလုပ်လုပ်သောကျွမ်းကျင်သူများကိုကိုင်တွယ်ဖြေရှင်းသည်။
"Instagram Social Network မှာစီမံကိန်းကိုအကောင်အထည်ဖော်နေပါတယ်။ @Net_travli @net_travli, စိတ်ဒဏ်ရာ, လက္ခဏာများနှင့်အကြောင်းရင်းများ, တားဆီးရေးနည်းလမ်းများ, တားဆီးရေးနည်းလမ်းများ, Tatiana Ocean ဒေသရှိကလေးသူငယ်အခွင့်အရေးများအတွက်အခွင့်အာဏာရှိသည့်ကလေးသူငယ်အခွင့်အရေးများအတွက်အခွင့်အာဏာရှိသောကလေးသူငယ်အခွင့်အရေးများကိုလူကြိုက်များမှုနှင့်မအောင်မြင်သောအပြုအမူနှင့်မကိုက်ညီသောအပြုအမူများ, ။
အကောင့်ထဲရှိပစ္စည်းများကို 0 န်ဆောင်မှုပေးခြင်းသို့မဟုတ်လူတိုင်းကိုသူတို့အကျွမ်းတဝင်ရှိနိုင်သည်။
တစ်ချိန်တည်းမှာပင် Ivanovsky သတင်းများကလူသိများသော Ivanovsky စိတ်ပညာရှင်အားကျောင်းရှိသဲလွန်စတစ်ခုအဖြစ်မျှော်လင့်သောနာမည်ကြီး Ivanovsky စိတ်ပညာရှင်အားမေးမြန်းခြင်းသည်ကလေး၏နောက်ထပ်ကံကြမ္မာကိုထိခိုက်နိုင်သည်။
- မိသားစုများကိုကျောင်းစိတ်ဒဏ်ရာတွင်ကျွန်ုပ်အားဖြေရှင်းသည်။ တစ်စုံတစ် ဦး ကတစ်စုံတစ် ဦး အားယောက်ျားများမှစော်ကားခြင်း, ဤရွေ့ကား 10 နှစ်မှ 12 နှစ်မှ 12 နှစ်အထိကလေးများ, မည်သူ၏ကျောင်းနှစ်များဆက်သွယ်ရေး, ချစ်ကြည်ရေးနှင့်ပထမ ဦး ဆုံးချစ်ခြင်းမေတ္တာနှင့်ဆက်စပ်လိမ့်မည်မဟုတ်ပါ။
ဤရွေ့ကားယောက်ျားများသည်မှားယွင်းမှု, ကြောက်ရွံ့ခြင်းနှင့်ရှုပ်ထွေးမှုများဖြင့်အတန်းဖော်များကိုမှတ်မိလိမ့်မည်။ ထိခိုက်ဒဏ်ရာရမှု (အနိမ့်အိုင်းရောနှောခြင်း) သည်ကလေးငယ်များ၏ကျူးကျော်မှုခံရသူဖြစ်သူကလေးတစ် ဦး ၏ပြ a နာမဟုတ်ကြောင်းနားလည်ရန်အရေးကြီးသည်။ မြက်ပင်တစ်ခုလုံး၏ပြ problem နာနှင့်ပြ and နာတစ်ခုဖြစ်သည်။ အထူးသဖြင့်သင်ရိုးညွှန်းတမ်း။ ပြီးတော့သူမကိုအတူတကွတိုက်ခိုက်ဖို့လိုတယ်, ဆရာတွေ, ကလေးတွေနဲ့မိဘတွေ။
ထိခိုက်ဒဏ်ရာရခြင်းသည်ကလေးသူငယ်အဖွဲ့ကိုဖွံ့ဖြိုးဆဲ၏သဘာဝဖြစ်စဉ်ကိုမှားယွင်းသည်ဟုမှားယွင်းစွာယုံကြည်ကြသည်။ ဤအမှားသည်ဝမ်းနည်းဖွယ်အကျိုးဆက်များကိုဖြစ်ပေါ်စေနိုင်သည်။ စနစ်တကျ, စနစ်တကျစနစ်တကျ, စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာနှင့်အုပ်စုတစ်စု၏ပံ့ပိုးမှုနှင့်ကျူးကျော် 0 တ်ရှိကျူးကျော်) တစ်စု (သို့မဟုတ်အဖွဲ့၏ပံ့ပိုးမှုဖြင့်) ၏ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာဖိအားသည်ကလေးတစ်စု၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုမဟုတ်ဘဲအကြမ်းဖက်မှုမဟုတ်ဘဲဘ 0 ၏သင်ခန်းစာမဟုတ်ပါ။
ထို့ကြောင့်သင်ပထမဆုံးပြုလုပ်ရန်လိုအပ်သည့်အရာမှာသင်၏ကိုယ်ပိုင်အမည်များဖြင့်ခေါ်ဆိုမှုကိုခေါ်ဆိုခြင်းနှင့်ဘာတွေဖြစ်နေသလဲဆိုတာကိုမသိမ်းဆည်းဘဲအကဲဖြတ်ခြင်း။ ကလေးများသည်ဒဏ်ရာကိုလက်မခံနိုင်ကြောင်းနှင့် "သူကိုယ်တိုင်စတင်" အမျိုးအစားဆင်ခြေများက "သူကိုယ်တိုင်စတင်" အမျိုးအစားဆင်ခြေ "" သူသည်တစ်နည်းနည်းနဲ့ "ဟု" သူသည်အပြစ်တင်စရာကောင်း "သည်။
ဒုတိယအချက်မှာဒဏ်ရာကိုကျောင်းဝန်းကျင်ရှိအခြားပြ problems နာများနှင့်ရှုပ်ထွေးစေရန်အလွန်အန္တရာယ်ရှိသည်။
မကြာခဏစာသင်ခန်းထဲမှာလူကြိုက်များမှုနှင့်အတူသစ္စာဖောက်ခဲ့သည်။ ကလေးတစ် ဦး သည်ရွယ်တူချင်းများနှင့်အဆက်အသွယ်များကိုတပ်ဆင်ထားခဲသည်, သူသည်ဂိမ်းထဲသို့မဝင်ပါ, သူ၌သူငယ်ချင်းများမပါ 0 င်သော်လည်းသူ၏အရာများကိုမဖျက်ဆီးပါနှင့်, ဒါဟာဒဏ်ရာမဟုတ်ပါဘူး။ ဤသည်လူကြိုက်များသောကလေး၏ပြ the နာဖြစ်သည်။
ဟုတ်ပါတယ်, ကလေးကဝမ်းနည်းနေပြီးအထီးကျန်နေတယ်။ ပြီးတော့ဒီပြ problem နာနဲ့ပတ်သက်ပြီးအတန်းထဲမှာရုန်းကန်နေရတယ်။ ထိုကဲ့သို့သောယောက်ျားများအတွက်အောင်မြင်မှုအခြေအနေဖန်တီးရန်နည်းစနစ်အမျိုးမျိုးနှင့်နည်းလမ်းများရှိသည်။ သို့သော်ဤနည်းလမ်းများသည်ဒဏ်ရာနှင့်အလုပ်မလုပ်ပါ။
အကြမ်းဖက်မှုခံရသည့်ကလေးငယ်တစ် ဦး သည်အခြားခံစားချက်များကိုတွေ့ကြုံခံစားနေရသည်။ သူသည်သူ့အသက်အတွက်ကြောက်စရာဖြစ်သည်။ နှင့်လူကြိုက်များမှုတိုးမြှင့်ခြင်းနည်းလမ်းများ (စွမ်းဆောင်ရည်အတွက်အရေးကြီးသောတာဝန်များ, စွမ်းဆောင်ရည်အတွက်အဓိကအခန်းကဏ္, သည်ပုဂ္ဂိုလ်ရေးပြပွဲများ, ကလေးငယ်များ၏ဝါသနာများနှင့်ပတ်သက်သောအဓိကကျေနပ်မှု,
စည်းမျဉ်းတစ်ခုအနေဖြင့် "အိမ်မွေးတိရစ္ဆာန်" ဆရာ, ကျောင်းတွင်အောင်မြင်သောဆရာ,
ကျွန်ုပ်တို့သည်ဒဏ်ရာများကိုကိုင်တွယ်ဖြေရှင်းရန်နှင့်အခြေအနေကိုရှင်းလင်းပြတ်သားစွာအကဲဖြတ်ခြင်းများကိုကျွန်ုပ်တို့သေချာစွာဆုံးဖြတ်ပြီးနောက်မှကလေးသူငယ်အုပ်စုတစ်ခုလုံးနှင့်စတင်လုပ်ကိုင်ရန်လိုအပ်သည်
ကလေးတစ် ဦး စီသည်အရာရာတိုင်းသည်ဒဏ်ရာရမှုခံစားနေရသည်ကိုနားလည်ရမည်။ သားကောင်ဖြစ်ရန်လုံလောက်သောကံကောင်းသူမဟုတ်သူသာမဟုတ်ပါ။ သူသည်လူတို့ကြုံတွေ့နေရသောကြောင့်သူသည်မကောင်းသောလုပ်ရပ်များကျူးလွန်ခြင်း၏ဆိုးကျိုးများကိုခံစားခဲ့ရသောကြောင့်မျက်မြင်သက်သေများသည်ခက်ခဲသောရွေးချယ်မှုအခြေအနေကိုခံစားနေရသည်။ တစ်ဖက်တွင်သူတို့သည်မကောင်းကြောင်းနားလည်ကြသည်, သို့သော်အခြားတစ်ခုမှာသူတို့သည်ယဇ်ပူဇော်ရန်ကြောက်ရွံ့နေကြသည်။
အာဏာမရှိသောနှင့်စိတ်ပျက်အားငယ်မှုအတွေ့အကြုံခံစားနေရသောဆရာသည်ကျောင်းတစ်ခုလုံးခံစားနေရသည်။ ကလေးများသည်အရွယ်ရောက်ပြီးသူ (ဆရာ, လူတန်းစားဆရာ) ၏လုပ်ပိုင်ခွင့်အာဏာကိုယူပြီးဖြစ်ပျက်နေသောအရာများကိုကိုယ်ပိုင်တာဝန်ယူမှုကိုနားလည်သဘောပေါက်သင့်သည်။ ကလေးများသည်ကလေးသူငယ်၏ရွေးချယ်မှု၏ရွေးချယ်မှုသည်အယူအဆကိုဖြစ်ပေါ်စေလိုသည်။
ကလေးများသည်သူတို့၏ရွေးချယ်မှု၏အကျိုးဆက်များကိုနားလည်သင့်သည်။ ဒဏ်ရာကိုရပ်တန့်သွားသောအခါသာအဖွဲ့၏ပညာရေးနှင့်အဖွဲ့၏စည်းလုံးညီညွတ်မှုဆိုင်ရာအလုပ်ကိုသင်စဉ်းစားနိုင်သည်။ ကလေးများသည်အုပ်စုနှင့်သက်ဆိုင်သည်, အုပ်စုလိုက်ဆုံးဖြတ်ချက်များတွင်ပါ 0 င်ခြင်းဖြစ်ကြောင်း, အဖွဲ့၏စည်းလုံးညီညွတ်မှု။