शाळेत संगणक विज्ञान धडे काय चुकीचे आहे: पूर्ण विहंगावलोकन

विद्यार्थी, शिक्षक आणि पालक किती गहाळ आहेत

"नवीन व्यवसायांचे एटीएलए" असे म्हणते की 2030 186 पर्यंत जगभरात नवीन व्यवसाय दिसून येतील. त्यापैकी बहुतेक आयटी-क्षेत्राशी संबंधित आहेत, परंतु संगणक विज्ञान दर आठवड्यात फक्त एक तास अभ्यास करत आहे. त्यावरील परीक्षा अलीकडेच संगणकांवर खर्च करायला लागली.

आम्ही कॉडाबरच्या ऑनलाइन शाळेच्या ऑनलाइन शाळेत समजतो, जो माहितीच्या धड्यांमध्ये होत आहे, जे शिक्षक आणि शिष्य हे याबद्दल विचार करतात आणि या आयटमला प्रत्यक्षात उपयुक्त कसे बनवावे.

शाळेत संगणक विज्ञान धडे काय होत आहे

शाळेत, 7 व्या वर्गासह माहितीशास्त्र सुरू होते, दर आठवड्यात धडे गुंतलेले आहेत. काही शाळांमध्ये, हे अधिक आहे - 5 किंवा ग्रेड 6 सह धडे सुरू होते, आठवड्यातून 2 तासांपेक्षा जास्त खर्च करा. नियम म्हणून, हे शाळांमध्ये भौतिकशास्त्र आणि गणित किंवा शाळांच्या गहन अभ्यासासह, जेथे पालक संगणक विज्ञान आवश्यक संचालकांना पटवून देण्यास सक्षम होते.

बहुतेकदा शाळांमध्ये बोसोवा प्रोग्राममध्ये गुंतलेले असतात, जरी शिक्षक इतर प्रोग्राम्स निवडू शकतात. बोसोव्हाचा कार्यक्रम केवळ एक मजकूरबिंदू नव्हे तर सत्यापनासाठी सादरीकरण आणि कार्ये देखील लिहित आहे.

पण एक ऋण आहे - ते ग्रामीण शाळा आणि शाळांमधील मुलांसाठी गणित आणि भौतिकशास्त्राच्या गहन अभ्यासासह तयार होते, ते कंटाळवाणे दिसते.

धडे सामग्री कार्यक्रम आणि शिक्षक पासून अवलंबून आहे. शिक्षक स्वत: ला म्हणतात की, ते त्यांना जे आवडते ते शिकवतात आणि प्रोग्रामद्वारे आवश्यक नसतात. तसेच, धडा सामग्री शाळेच्या पातळीवर अवलंबून असते.

एक फिजिको-गणितीय lyceum मध्ये, अभ्यासक्रम एक प्रमुख भाग प्रोग्रॅमिंग आयोजित केला जाईल - मुले क्लासिक अल्गोरिदम, प्रोग्रामिंग भाषा, मशीन लर्निंग आणि वेब विकास. विद्यार्थी स्वतःला भरपूर बनवतात आणि शिक्षक अधिक सल्लागार म्हणून कार्य करतात. सामान्य शाळांमध्ये, माहिती प्रक्रियेला अधिक वेळ दिला जातो, संप्रेषण तंत्रज्ञानाचा परिचित व्हा.

शिक्षकांनी धडे मध्ये अधिक व्यावहारिक कार्ये समाविष्ट करण्याचा प्रयत्न केला. म्हणूनच धडे मुलांसाठी मनोरंजक आणि उपयुक्त होत आहेत.

सर्गेई Anokhin, शिक्षक माहितीशास्त्र:

मी 10-15 मिनिटांसाठी सिद्धांतांची व्याख्या करण्याचा प्रयत्न करतो आणि नंतर सराव चालू करण्याचा प्रयत्न करतो, आम्ही कार्य सोडतो. अर्थात, तेथे सैद्धांतिक वर्ग आहेत जेथे ते बिट्स आणि बाइट्स आणि केवळ नोटबुकमध्ये कार्य करतात. पण मी नेहमीच सर्व विषयांवर व्यावहारिक कार्य तयार करतो. आम्ही पाच ते दहा मिनिटांचा छळ केला आणि मग आम्ही कार्य करतो.

गणित आणि माहितीशास्त्र याचा अर्थ असा नाही, बटणे दाबण्यासाठी बिंदू काय आहे, समीकरण सोडवले जातात. याचा अर्थ असा होतो जेव्हा आपण त्यांच्यास वापरण्यासाठी काही प्रकारचे अभिनय करता. आणि मला इतिहास, भूगोल आणि गणित यांच्या सामग्रीसह व्यावहारिक कार्य आहे. आपण असे काहीतरी करू नका, परंतु आपण ते लागू करू शकता.

मुले व्यावहारिक कार्यांवर अचूकपणे प्रतिक्रिया देतात. आणि ते इतके महत्त्वाचे नाही की ते संगणकावर चालत गेले, अधिक महत्त्वाचे म्हणजे त्यांच्याकडे अर्थ आहे.

दशा, सेंट पीटर्सबर्ग, ग्रेड 7:

तीन महिने आम्ही कधीही संगणकावर चालू ठेवला नाही. एकीकडे, ते विचित्र आहे. दुसरीकडे, आम्ही डेटाबेसचा अभ्यास करतो, उदाहरणार्थ, बिट्स आणि बाइट्स. आणि मी विचार करीत आहे, कारण मी चालू करू शकतो आणि म्हणून मी करू शकतो, परंतु मला आधार सापडला नाही.

धडा मध्ये, आम्ही व्यावहारिक कार्यांमधील मदतीने विषय कार्य करतो. आम्हाला सांगितले आहे की, आम्ही अमूर्त आहोत आणि नंतर व्यावहारिक कार्ये परस्परसंवादी बोर्डवर मागे घेतात. उदाहरणार्थ, ते विचारतात की शोध क्वेरी अधिक असतील.

डेव्हिड, मॉस्को, ग्रेड 6:

दूरस्थ करण्यापूर्वी, आम्ही अधिक अनुप्रयोग शिकलो. ग्रेड 5 मध्ये, मजकूर मुद्रित केला गेला, नंतर पेनला अभ्यासला गेला. आता आम्ही अद्याप तार्किक कार्ये सोडवतो. मी जास्त इच्छेशिवाय संगणक विज्ञान वर जातो, कारण खूप सोपे.

परंतु रिमोटमध्ये कार्य आणि सामग्री बदल. दूरस्थ शिक्षणामध्ये बदल झाल्यानंतर बरेच बदलले आहे शिक्षक आणि विद्यार्थी असेही म्हटले जाते. ते लक्षात ठेवतात की शैक्षणिक कर्जामुळे संगणक विज्ञानात जमा झाले. हे खरं आहे की लोक जटिल थीम समजत नाहीत, परंतु ते विचारतात. पूर्वी, त्यांच्याकडे शिक्षकांची एक सूचना असू शकते, तो खाली बसला, योग्य निर्णयावर इशारा झाला आणि मुलाने केले.

माहितीविज्ञान धडे काय आहे

विद्यार्थ्यांना थोडे प्रेरणा आहे.

शिक्षकांनी असे सांगितले की ते हायस्कूलमध्ये येतात तेव्हा सर्व मुलांना शिकण्यासाठी सानुकूलित केले जात नाही. आणि दूरस्थ शिक्षणावर ते अधिक लक्षणीय होते - जर मुले कमीतकमी धड्यांवर काहीतरी करतात तर घरी समस्या सुरू होतात.

दिमित्री मिखाळिन, शिक्षक माहितीशास्त्र:

संगणक विज्ञान एक महत्त्वपूर्ण विषय नाही. त्याशिवाय, मुले सुरक्षितपणे राहतात आणि व्यवसाय प्राप्त करू शकतात. परंतु शिक्षित व्यक्तीला कॉल करणे कठीण आहे ज्याने माहितीसह कसे कार्य करावे हे समजून घेणे, ते कसे कल्पना करावी, विश्वासार्हतेपासून दूर करणे आणि वेगळे करणे.

पालक शिक्षकांशी सहमत नाहीत. त्यांचा असा विश्वास आहे की माहितीशास्त्र आवश्यक आहे आणि खराब प्रेरणा मिळतील आणि धडे यांचे फायदे दोषी आहेत.

एलेनोर, सातव्या वर्गाची आई:

माझे वास्तविक ऑनलाइन होते, याचा अर्थ असा आहे की त्यांचा भविष्य नक्कीच तेथे असेल. मॉस्कोमध्ये, आपण कुरियरद्वारे नोकरी शोधू शकता, परंतु लॅपटॉपसह आपण दोन किंवा तीन तास अधिक करू शकता, चांगले आणि तणाव आणि रहदारीच्या जामशिवाय अंमलबजावणी करणे चांगले आहे.

माझ्या मुला, उदाहरणार्थ, ते प्राचीन स्वरूपासाठी नसल्यास करू इच्छितो. मी संगणक विज्ञान वर आधुनिक तंत्र पाहिले. "साप" खेळ कसा बनवायचा हे सांगण्यात आले होते. वीस वर्षांपूर्वी मी माझ्या बालपणात समान तंत्र वाचले.

मूलभूत ज्ञान अभाव.

शिक्षकांच्या म्हणण्यानुसार, मुले खूप वेगळ्या ज्ञान आणि साक्षरतेच्या पातळीवर येतात.

एका वर्गात, मुले दुसऱ्यासाठी, धडेसाठी स्वतंत्र काम करतात. कदाचित हे खरं आहे की आता जेव्हा बर्याच तंत्रज्ञानाचे आहेत, तेव्हा मुले विशेषत: कसे कार्य करतात हे समजून घेण्याचा प्रयत्न करीत नाहीत. स्मार्टफोनचा वापर कसा करावा आणि त्यावर थांबावा हे मुलांना समजते.

विषय अभ्यास करण्यासाठी थोडा वेळ.

बर्याचदा, मुले दर आठवड्यात एका तासात गुंतलेली असतात. या क्षणी आपण मूलभूत ज्ञान देऊ शकता. काही मुले लहान असतील आणि काही - भरपूर. परिणामी, पहिल्या आणि सेकंदात व्याज गमावले जाते.

दिमित्री मिखाळिन, शिक्षक माहितीशास्त्र:

बर्याचदा जे पाहिजे आणि गंभीरपणे प्रोग्रामिंगमध्ये व्यस्त राहू शकतात, ते हायस्कूलमध्ये गणित आणि संगणक विज्ञानाच्या गहन अभ्यासासह शाळेत जातात. परंतु काही त्यांच्या शाळांमध्ये राहतात आणि प्रोग्रामिंगमध्ये mugs आणि अभ्यासक्रमांवर जा. प्रत्येकासाठी योग्य मंडळे असतील तर ते छान होईल.

पुरेशी सक्षम शिक्षक नाही.

संगणक विज्ञान शिक्षक एका आवाजात म्हणतात की नवीन सहकार्यांना शोधणे कठीण आहे.

एक शिक्षक शोधा जो मूलभूत वर्ग सुलभ आहे, परंतु तीन भाषांमध्ये भिन्न अनुप्रयोग आणि प्रोग्राम कसा वापरावा हे माहित असलेल्या तज्ञांना शोधणे - नाही. कदाचित हे खरं आहे की जाणकार TechI शाळेत जात नाही, त्यांना आयटी क्षेत्रातील किंवा इतर कंपन्यांमध्ये उच्च पेमेंट कार्य आढळते.

परंतु आणखी एक समस्या असू शकते - टेकमॅन शाळेत अवघड शैक्षणिक कौशल्यांशिवाय.

सर्गेई Anokhin, शिक्षक माहितीशास्त्र:

आपण मुलांशी संवाद साधण्यास सक्षम असणे आवश्यक आहे. जर शिक्षक खूप हुशार असेल तर केवळ व्याख्यान वाचतील, मुलांबरोबर संप्रेषण करण्यात गुंतवणूक करणार नाही, मुले इतर गटांना इतर शिक्षकांना जातील.

मुलांना माहित आहे, परंतु विषय समजत नाही.

धडे लहान असल्याप्रमाणेच, परंतु आपल्याला ज्ञानाचे मोठे क्षेत्र समाविष्ट करण्याची आवश्यकता आहे, शिक्षक स्वत: ला शिकवतात. आणि एका बाजूला, मुलांना स्वारस्य करण्यासाठी पुरेसे असू शकते, परंतु मुलांसाठी संपूर्ण सार समजून घेणे पुरेसे नाही.

कोडाबरा यांचे शिक्षक निकोल वेदर्नोव्ह:

जेव्हा आपण शॉर्टकटमध्ये पोचतो तेव्हा अनुप्रयोग चालत असतो तेव्हा प्रोसेसरने गणना चालविली आहे. सर्वसाधारणपणे सर्वकाही असणे आवश्यक आहे. आपण गहन करू इच्छित असल्यास, आपण कोड लिहाल तर - परंतु आपल्याला समजू शकत नाही की एकापेक्षा एक उपाय इतरांपेक्षा चांगले का आहे, संगणकात काय होत आहे ते समजत नाही, नंतर आपण एक वाईट तज्ञ आहात.

संगणक विज्ञान शिक्षक काय असावे

सराव.

मुलांना प्रॅक्टिसमध्ये डिजिटल कौशल्यांचा वापर करावा लागेल, याचा अर्थ असा की शिक्षक समान कार्ये सोडविण्याचे वेगवेगळे मार्ग दर्शवू शकतील. आणि त्याने आयुष्याच्या वेगवेगळ्या क्षेत्रातील प्रोग्रामसह काम केले.

कोडेब्रा च्या शिक्षक अंद्री कूक:

संगणक विज्ञान शिक्षक डिजिटल श्रम आहे. त्याला अमूर्त ज्ञान नाही, त्याला खूप कसे बनवायचे ते माहित आहे. तांत्रिक शिक्षण देखील अधिक महत्त्वाचे नाही, परंतु अनेक प्रोग्रामसह "आपण" अनुभव आणि क्षमता असणे.

व्यावहारिक वर्ग मुलाला समजून घेण्यास मदत करतात की ज्ञान कोठे प्राप्त होईल. आणि या वर्ग मुलांच्या हिताचे पालन करणे आवश्यक आहे: आपल्याला पाहिजे, गेम करा, आपल्याला नको आहे - आपण साइट विकसित करता.

कोडाबरा यांचे शिक्षक निकोल वेदर्नोव्ह:

आम्ही सशर्त ऑपरेटर पास करतो आणि मुलास हे समजले पाहिजे की ते कुठेही येईल. संगणक विज्ञान दृष्टीकोनातून नाही. मुल तयार करण्यासाठी खेळ येतो आणि तो स्पष्ट करतो की जर वर्ण पडला तर तो एक ऋणात्मक जीवन आहे - येथे तो एक सशर्त ऑपरेटर आहे.

मी शाळेत शाळेत होतो - आम्ही चक्र पास केले आणि हे कोणत्याही प्रोग्रामसाठी पुरेसे आहे. आणि शिक्षकांनी त्यावर लक्ष दिले नाही.

कथालेखक.

विषयाचा अभ्यास करण्यासाठी कमी वेळ, लेपोनियर आणि उजळ एक शिक्षक असावा. तो विद्यार्थ्यांना शोधू शकतो आणि योग्यरित्या सामग्री सबमिट करू शकतो.

Nikolay vednikov:

मला शिक्षक योजना अभियांत्रिकी आठवते. त्यांनी नग्न सिद्धांत सांगितले नाही आणि कथा, बाइक, विनोद जोडले. आणि या सर्व गोष्टींनी मला एका अभ्यासातून दुस-या क्षणी मदत केली, त्याने उदाहरणांचे नेतृत्व केले किंवा समांतर केले.

प्रेरणा

तसेच शाळेच्या धड्यांमध्ये, शिक्षकांना सुपरचेनर असल्याचा समावेश करणे अधिक महत्वाचे आहे. हे दर्शविणे महत्वाचे आहे की संगणक विज्ञान जगण्यास आणि कार्य करण्यास मदत करते आणि कोणालाही कोणालाही आढळू शकते: कोणीतरी साइट तयार करू इच्छित आहे, कोणीतरी - एक गेम तयार करा आणि कोणीतरी - स्मार्ट घरासाठी स्क्रिप्ट लिहा.

आंद्रेय कोस्ट:

आणि अनौपचारिक धडे किंचित आहेत, दर वर्षी 35 धडे. प्रत्येक धडा पागल मनोरंजक बनवू शकतो - उपकरणे आणि संगणकांबद्दल चित्रपट दर्शवा, शास्त्रज्ञ आणि मनोरंजक लोकांबद्दल बोला. कनिष्ठ ग्रॅड एक ऐतिहासिक प्रमाणपत्र देतात, वडिलांसह वडिलांसह आणि कार्ये निर्णय घेण्यास प्रवृत्त करतात.

शेवटी

भविष्यात, कोणत्याही व्यवसायाला डिजिटल ज्ञान आणि कौशल्य मुलास आवश्यक असेल. आणि असे दिसते की संगणक विज्ञानावरील शाळा धडे पुरेसे नाहीत. त्याच वेळी, शाळा विद्यार्थ्यांच्या आणि पालकांच्या मागण्या पूर्ण करण्यासाठी तयार आहेत - यासाठी त्यासाठी उपकरणे आणि पद्धतशीर मॅन्युअल आहेत. विषय अभ्यास करण्यासाठी शिक्षक आणि वेळ अभाव. शिक्षकांच्या म्हणण्यानुसार, आयटी तंत्रज्ञानाचा अभ्यास करण्यास स्वारस्य असलेल्या मुलांना बाजूला जा. " परंतु शाळेला तिच्या भिंतींच्या सर्व ज्ञान प्राप्त करणे आवश्यक आहे का, हा दुसरा प्रश्न आहे.

अद्याप विषय वाचा