Пандемија на Ковида, која го подели студентот и наставникот, стана голем предизвик за образовниот систем, кој самиот итен "откуп" себе. Но, забрзаната транзиција кон онлајн не е единствениот предизвик. Дали образовниот сектор ќе се справи со нив, дали влијанието на пазарот за образование ќе се зголеми во кризата, ние разговаравме во новото издание на "економската економија" подкаст - заеднички проект на VTimes и руското економско училиште со поддршка од сафата добротворна фондација. Професор на Руското економско училиште Сергеј Измалков и претседателот на Московското училиште за менаџмент СКОЛКОВО, Андреј Шаронов се рефлектираат за конфигурацијата на врските помеѓу образованието и пазарот на трудот.
Главните тези на Сергеј Ismalkova
Со секоја криза, учиме нешто ново за економијата и светот, и веќе научивме многу од пандемијата. Сепак, ние немаме знаење за едно лице како главен агент во економијата.
Кои вештини се потребни во неизвесностЗадачата на училиштата и универзитетите е да им даде на основните вештини кои ќе бидат на побарувачката во секое време: способноста да се размислува критички, да ја анализира ситуацијата, да комуницира и способноста за учење. Оние кои успеале да го научат ова, брзо ќе се прилагодат на кризата и ќе бидат многу лесно преку него.
Способноста за учење е многу важна. Сега луѓето генерално се учат подолго, бидејќи потребно е повеќе време за да стане специјалист во било која професионална област. Способноста за учење е исто така важна бидејќи тоа ќе му овозможи на лицето во иднина да ја промени професијата и да направи нешто друго.
Ако некое лице сака да стане специјалист во некој вид област, тогаш тој треба да му пристапи на границата на науката ("граница"). Ова е фер не само за научни, туку и за инженерска кариера: треба да се донесете на границата на современите технологии за да разберете како да ги користите понатаму. Ова ќе бара време и потопување во различни дисциплини, па затоа е толку важно за училиште и рана додипломска за да се обиде да учат различни предмети со вашата логика и методологија.
Андреј Шаронов за нов модел на образование и градење на професионална траекторијаОбразованието треба да ги подготви луѓето кои се способни да кажат дека сега е модерен, "повторно се прилагодува на воздухот", односно брзо се прилагодува на ситуацијата, па дури и да ја промени својата активност. Задачата на образовниот систем е да му даде на лицето Фондација на која ќе може да изгради индустриски поткараници. И со цел да научи лице на фактот дека треба да биде во можност да најде време, алатки и начини за обнова на нов вид на активност.
Претходно, можно е да се каже: "Тој научил да" некоја професија и ова значело дека лицето се преселило на ниво од кое најверојатно ќе падне. Сега постои значајна остра ситуација. Прво, самиот степен може да продолжи да расте. И второ, избраната лажат дури и исчезне! Затоа, едно лице мора да има навика за градење на следната траекторија, потпирајќи се врз основа на образованието (што го научил на универзитетот) и вештините што ги добил во оваа или претходната професија. Ова го прави постабилно.
Како дигитализацијата ќе го промени пазарот на трудот ...Со развојот на дигитални технологии за трошоците за изнаоѓање на информации и комуникација се многу брзо намалени. Ние можеме да ги примиме, анализираме и агрегираме информациите од различни извори: од барањата и сугестиите на платформата LinkedIn на барањата од размена на работни места, индексите на платите во различни професии и директни формулации за пребарување "Сакам да научам машинско учење". Затоа, треба да се очекува дека пазарните сигнали ќе бидат многу побрзи за да постигнат образование, а образовниот сектор ќе реагира побрзо.
Голем потенцијал денес во областа на дигиталната економија и дигитализација на општеството. Способноста за работа со податоци ќе биде на побарувачката, ќе ги разбере методите на машинско учење и да ги користат во пракса, да се разбере како овие податоци се анализираат како да се предвиди однесувањето на луѓето. Учењето во областа на комуникацијата помеѓу човекот и вештачката интелигенција ќе биде на побарувачката.
Во овој случај, побарувачката за овие вештини расте побрзо од предлогот на универзитетите. Во оваа област треба да се очекува развој на комерцијални едукативни платформи насочени кон развојот на овие вештини. Општата образовна средина ќе одговори на зголемената побарувачка, но не треба да очекувате да бидат класични универзитети.
Побарувачката на економистите ќе се зголеми, бидејќи тие можат да ја анализираат стратешката интеракција на економските агенти, вклучувајќи ја и државата. И, исто така, имаат основни вештини за анализа на податоци и може да разбере што зависи и што всушност се случува. Економистите не можат да бидат толку лесно да се заменат со робот или компјутерска програма.
Андреј Шаронов за интеракцијата на човекот и вештачката интелигенцијаВештините им помагаат на лицето да одговори на прашања. И знаењето помага да се поставуваат прашања - и почнувајќи од одредено ниво, тоа е многу поважна и сложена компетентност. Една од основните разлики на лице од вештачка интелигенција е дека вештачката интелигенција во принцип не може да поставува прашања. Тој може да одговори на нив, понекогаш многу подобро од некоја личност, но лицето треба да стави проблем. Колку е потешко од окупацијата на лицето, толку е поважно компонента поврзана со неговото знаење, а не само со вештините.
... и како работодавачите ќе се справат со овие предизвициЗатворање на недостатоците на знаењето и вештините на нивните вработени, компаниите ќе дејствуваат во две сценарија. Првиот: Ако овие вештини се чести, тогаш повеќе шанси компанијата ќе најде образовен ресурс на страна. Втората: Колку повеќе овие вештини се специфични, толку е поголема веројатноста дека бизнисот ќе ги учат луѓето внатре. Според тоа, потешко светот станува, толку повеќе улогата на внатрешно корпоративното образование ќе се зголеми.
Андреј Шаронов за барањата на работодавачитеНајтешките активности укажуваат на тоа дека едно лице ќе создаде нешто што не постоело. Најмногу ги советува работодавците кои ги претставуваат компаниите кои работат на работ на нивната индустрија сакаат да добијат дипломирани студенти кои ќе ги доживеат границите на нивната индустрија. Како и специјалисти со искуство во други индустрии кои можат да се видат во други области за себе нешто ново, што не ги гледаат оние кои работеле таму долго време. Тие ќе можат да донесат знаење за тоа како се решаваат сличните проблеми во другите индустрии.