Невообичаени пристапи за учење
Постојат многу образовни системи во светот кои воопшто не се слични на нас. Во училиштата со такви системи, децата не ја специфицираат домашната работа, не се применуваат и не се караат за неточни одговори.
Точно, ова не значи да се изучува во овие училишта многу полесно. Впрочем, учениците треба да преземат поголема одговорност и да се стремат кон знаење. Станува збор за неколку алтернативни формации на образование.
Waldorf Pedagogy.Децата кои студираат на овој систем се подолги од децата. Научете како да читате, тие не треба порано од седум години, пишуваат дури и подоцна. Од седум години, тие се ангажирани во креативност, вклучувајќи и танци и учат странски јазици.
Но, од 14-годишна возраст, децата продолжуваат со сериозни науки. Во процесот на учење, тие не користат компјутери и друга електроника, но често се ангажирани на улица и господар играчки го прават тоа сами. Пристапот кон секој студентски наставници се избира во зависност од нејзиниот темперамент.
Реџо ПедагогијаДознајте преку овој систем, децата можат веќе од три години. Тие се избираат што сакаат да учат. Невозможно е да се разгледа специфичен наставен план за овој систем, едукаторите и наставниците треба да се прилагодат на интересите на учениците. Но, општиот принцип на обука е: да се поттикне фантазијата на детето, да го научи да поставува прашања и да најде нестандардни одговори.
Исто така во овој систем за учење, улогата на семејството е одлична. Класите се дом на дома, а родителите се привлечени од исполнувањето на проектите за обука.
Модел на училиште "Амара Бери"Децата учење на овој систем не трошат многу време за решавање на истиот вид на задачи во преносни компјутери. Тие се претставуваат на местото на возрасните во секојдневните ситуации и се обидуваат да аплицираат нови знаења во пракса. На пример, во часовите по математика, тие можат да играат продавница или банка. Наместо да пишуваат здодевни есеи и презентации го водат нивниот блог или произведуваат свој весник.
Техника harknessЗначењето на оваа техника е да ги вклучи сите ученици во дискусијата. Во класите, тие седат не на индивидуални партии, но по една голема маса. Значи, нема да биде можно да се скрие во аголот и да се ресетира лекција ако одеднаш не ја завршите вашата домашна задача. Да, учениците немаат причина да се плашат дека ги донираат за неисполнета задача или го поставуваат прашањето на кое тие нема да можат да одговорат. Учениците секогаш се подготвени да учествуваат во дискусиите, бидејќи разбираат дека се одговорни за своето образование.
Училишен модел "Садбери долина"Во училиштата кои работат на овој систем, студентите имаат повеќе можности да го водат процесот на учење. Наставниците им помагаат на децата ако им се кажуваат, но проценките не ги ставаат и текот на часовите не го контролираат. Нема распоред училишта и поделба во часови по возраст. Децата се спојуваат со интерес и утврдуваат како ќе се одржат нивните часови. И, исто така, учествува во развојот на училишните правила и распределба на буџетот.
Уште читајте на темата