Ова е вашата љубов повторно: ние кажуваме што постојат други пристапи кон родителите

Повеќето модерни родителски трендови се поврзани со теоријата на љубовта. Сепак, оваа теорија не е единствената од оние кои беа создадени за објаснување и регулирање на односите со децата-родители. Ние кажуваме што постојат други пристапи.

Теорија на приврзаност

Но, за почеток, ајде да го сфатиме со самата теорија на љубов. Ние напишавме за тоа повеќе од еднаш (на пример, тука и тука), па сега само се сеќавам на нагласи.

Авторот на теоријата на приврзаност се смета за детски психијатар Џон Бодли. За време на војната, работел во болницата во Лондон, каде што можел да го гледа ефектот врз развојот и психата на детето, поделбата и губењето на родителите.

Малку подоцна, Bowlby почна да работи со канадски психолог Марија Ајнсворт, и заедно ја промовираа идејата дека меѓусебната приврзаност што произлегува помеѓу неговата мајка и нејзиното дете е потребно за да преживее.

Чувствителноста на мајката, нејзиното внимание на детето, способноста да ги разбере неговите потреби и потреби и да ги задоволи се сметаат за клучни вредности во теоријата на наклонетост.

Ниското ниво на емпатија, вклучувањето и поддршката од мајката му дава на детето сигнал дека светот околу него е непријателски, и тој самиот не заслужува љубов и грижа.

Во рамките на теоријата се доделуваат четири главни типови на прилози: сигурно, алармантна, избегнување-отфрлање и алармантна избегнување. Главниот вид на приврзаност, кој е формиран помеѓу детето и родителот, во иднина влијае на ставот на дете со други луѓе, со светот и со себе.

Теоријата на љубовта обезбеди силно влијание врз модерен пристап кон родителот - тоа е неа со кого мора да бидеме благодарни за бесрамно заеднички сон, хранење на побарувачката и правото да носат дете во рацете колку што сакаме. Популарноста на теоријата за приврзаност во одделни европски земји дури влијаеше на зголемувањето на траењето на породилното отсуство и препорачаните стандарди на деца од различна возраст во градинката.

Се разбира, тоа не функционира тука и без критики. Главните тврдења на несогласувањата се дека формирањето на силна и сигурна наклонетост е многу интензивно и бара родители на голем напор и трошоци, со што тие треба да жртвуваат лично време, желби и амбиции.

Теориите на наклонетост и придружени со други пристапи кон родителите и анализата на родителските односи. Сега ќе ви кажеме за нив (правда сакам да прејадам дека не сите овие теории се директно поврзани со родителите - некои од нив се однесуваат на развојот на индивидуалните или когнитивните процеси, но исто така влијаат на начинот на кој можете да му пристапите на подигањето на децата).

Непослушен родителски теории

Процут на истражување на детски и родителски односи и формирање на различни систематски пристапи дојде на првата половина на дваесеттиот век. Ова не значи дека никој не размислувал за родителството воопшто - непосредно пред повеќето теории да се засноваат на личното искуство на авторите, социјалните трендови, потребите на општеството и верските догми. Сите разновидност на пристапи и теории за родителство, кои не се базираат на научни податоци, се нарекуваат ненаучни или народни теории.

Значи, на пример, во средниот век, детето го ставило бебето да спиело наркотични супстанции или алкохолни пијалаци, кои брзо и сигурно го "отсекуваат" детето.

Овој пример покажува како пристапот кон родителот се промени многу во ова време (ако сте заинтересирани за средновековно родителство, тогаш имаме цела посебен материјал на оваа тема).

Друг индикативен аспект е односот со физичките казни. Австралиските психолози Питер Новоком и Ентони Киш во 2015 година објавија статија во која имало околу 10 видови пристапи кои го оправдуваат физичкото казнување на децата. Овие пристапи беа засновани на две главни идеи: фактот дека казната е безопасна и дека казната е неопходна и ефективна. Истражувачите ги нарекуваат овие пристапи "Митови", бидејќи тие не успеаја да ги најдат какви било научни оправдувања.

Што се однесува до религиозните догми, тука е светли пример за родителски пристап на Пуритијата во колонијалната Америка. Тие беа убедени дека децата првично претставуваат "зло" и "грев", и затоа задачата на родителите е да се "ослободи од злото".

Теоријата на психошекст развој на Фројд

Авторот на една од првите научни теории за развојот на детето беше австрискиот психолог и психоаналитичар Сигмунд Фројд. Во 1936 година, тој ја презентираше теоријата на психосексуалниот развој на личноста, во рамките на кој додели пет главни фази: орален, анален, фаличен, латентен и генитален. Како дел од својата теорија, Фројд претпоставува дека развојот на детето се јавува во строг налог.

Секоја фаза значи каде, според психоаналитичарот, сексуалната енергија на човекот се концентрира.

Како резултат на повредите на децата или нездравите односи со родителите, детето може да почне да "заостанува" од распоредот на психосексуалниот развој и фиксира во одредена фаза, што во иднина ќе доведе до психолошки проблеми во иднина.

И покрај фактот дека меѓу научниците имало оние кои ја поддржале теоријата на Фројд, последователните студии ја покажале својата недоследност, а научната заедница одбила да биде широко користен. Сепак, теоријата на психосексуалниот развој беше сè уште корисна: ги отвори вратите за создавање и развивање на други научни теории во развојот на децата и родителските односи.

Северизмот (теорија за однесување)

Класичните теории за родителство, заедно со теоријата на наклонетост, вклучуваат бихевиорална теорија, еден од основачите чие влози, Џон Вотсон стана. Идеите на Вотсон се засноваат на работата на Павлов (многу, со кучиња) и Тордонди. Според него, детето може да биде вградено во совршено секое однесување, користејќи ги истите техники кои се користат, на пример, кога тренираните кучиња.

Вотсон го негираше учеството на внатрешните искуства, лични преференции и самоанализа во процесот на формирање на личноста - тој верува дека со должни пари, можно е да се научи не само да се однесуваат на одреден начин, туку и да доживеат одредени емоции (само Како куче може да се научи да му дозволи на Дроач кога сијалицата).

Научниците го разгледуваа развојот на "точни" условни рефлекси на методот на работа за надминување на психолошките проблеми, дури и како страв или срамежливост.

Тој, исто така, се спротивстави на манифестацијата на прекумерна нежност и грижа кон детето, бидејќи се плашеше дека тоа би можело да доведе до "научил попреченост". На кратко, за разлика од поддржувачите на теоријата на приврзаност, Вотсон беше сигурен дека детето може да биде скршено со "рачки".

Во 1930-тите, теоријата на Вотсон беше поддржана од друг научник - основачот на радикалното однесување го разбуди Скинер. Скинер тврди дека со помош на надворешно влијание, не само однесување, туку и мисли и сетила на човекот може да се прилагоди.

Скинер, исто така, истакна дека едно лице се обидува да го повтори однесувањето, бидејќи тој добива надомест и се обидува да го избегне однесувањето, како резултат на кое тој добива казна. Зајакнувањето може да биде и социјална (на пример, пофалба) и материјал (бонбони или нова играчка), истото важи и за казнување.

Теорија на социјално учење

Друга теорија, или поточно, друга насока на теоријата на однесувањето беше предложена од Алберт Бандура и се нарекува теорија за социјално учење. Според Бандура, претходните теории се фокусираа само на некои индивидуални аспекти на формирањето на личноста на лицето (на пример, само во неговата околина и надворешна средина), додека всушност тоа беше неопходно да се земат предвид сите во комплексот: и надворешниот Животна средина и лични фактори и внатрешна мотивација на самиот човек.

Според теоријата на социјалното учење, лицето разбира дека некое однесување е добро, и некакво однесување, не се базира само на сопственото искуство, туку и ги гледа и другите.

Детето го следи она што се случува во светот околу него, и кои форми на однесување се прифатливи во него, и кои - не, врз основа на ова, го прави вашиот личен избор.

Теоријата на Бандура го нагласува значењето не само на активностите на родителите насочени кон формирање на дете на одредено однесување, туку и животната средина во која расте (ова е само за фактот дека е невозможно да се обиде да го исправи однесувањето на детето ако неговите родители му покажат пример за добиточна храна).

Германска теорија за "анти-рецитација"

И покрај фактот дека теоријата на приврзаност е многу популарна во модерната Европа, таа не беше секогаш. На пример, за време на нацистичката Германија, родителите се придржуваа кон теоријата на "Анти-рекреак", чиј популарен беше доктор Џоана Харр. Во 1934 година, Haper напиша книга за образованието на децата "Германска мајка и нејзиниот првороден", која содржеше бројни препораки.

Харр тврдеше дека во првите 24 часа по породувањето, бебето треба да се подели на мајката и да се стави во соседната соба, така што мајката може да се опорави по породувањето, а детето беше заштитено од странски микроорганизми. Таквата поделба требаше да продолжи во текот на првите три месеци од животот на бебето - на мајката беше дозволено да ја посети на строга графика за да се хранат. Хранењето требаше да биде ангажирано не повеќе од 20 минути, а потоа мајката треба веднаш да го напушти детето - без комуникација, галење и игри. Според Харр, неопходно е за да се формира режимот од рана возраст.

Според теоријата на Харан, бебињата сè уште биле "незаинтно" и не покажале доволно знаци на свесност и причина во првите месеци по породувањето. Според неа, плачењето за бебиња беше само начин да се направи нешто.

Мајките беа препорачани да не ги земаат децата во свои раце, а не да ги смируваат и да не ги жалат, така што тие не растат во иднина во "малите, но упорни тирани".

Сите овие препораки беа насочени кон растење од деца на одговорни и вредни членови на општеството - затоа децата буквално од првите денови мораа да го почувствуваат мнозинството јавноста над лични и да научат да ги ставаат своите потреби и желби под социјалните интереси.

Сите наведени теории и пристапи се само помал дел од она што го развиле научниците во последните сто години во обиди да се објасни што влијае врз формирањето на лице, и за кои родителите треба да обрнат внимание на образованието на детето.

Класични и водечки во модерното западно општество во моментот се разгледуваат две теории: теоријата на приврзаност и теоријата на социјалното учење. Тоа се оние кои најмногу влијаат на тие решенија што родителите се прифатени во процесот на подигање на децата. Се разбира, еден и другиот пристап ги имаат и нивните предности и нивните слабости, и затоа е јасно да се каже дека некои од теориите се најприфатливи, тоа е невозможно.

Веројатно, оптималниот пристап ќе биде оној што го избираат родителите, врз основа на нивните способности, приоритети, како и од карактеристиките на нивното дете и со заем за научни податоци (и тука, посебно, сакам да ве потсетам дека таму не се научно докажани факти кои ќе ја потврдат користа или безбедноста на насилството врз децата, но фактите што ја докажуваат нејзината опасност и штета - таму). Во прилог на теории и пристапи кон родителот, постојат и различни родителски стилови - тие детално пишувале тука.

Уште читајте на темата