Jūs vadāt kursu, kura mērķis ir interesēt bērnu lasīšanu. Tas ir diezgan neparasts. Viena lieta ir mācīt, rezultāts ir skaidrs šeit. Ko tas nozīmē interesēt? Vai šeit ir kādas universālas metodes?
Es veicu kursu, ko sauc par "tīru. Dzirksteles sistēma. Dzirksteles atšifrē kā "mākslu radīt grāmatu prieku." Šajā kursā es saku saviem vecākiem, kā palīdzēt izveidot lasīšanas sistēmu bērnam, kā to interesēt. Mēs uzskatām lasīt kā sistēmu, un šajā sistēmā ir pārnesumi, kas būtu spin. Ja tie nav vai tie nav vērpšanas, sistēma sāk laizīt. Ir šādi pārnesumi kā lasīt skaļi, lasot pieaugušos bērniem, norādījumus skapī, diskusijas par grāmatām, runas spēles, radot mājas grāmatu. Lēnām, mācība par nodarbību, mēs visi mācāmies to visu, vecāki veic mājasdarbus, mums ir tērzēšana, kurā ikviens ir sadalīts ar viņu problēmām un panākumiem. Lielākajai daļai vecāku bērni nav lasīt vai nepatīk lasīt, un mēs apspriežam, kā palīdzēt bērnam pievērst uzmanību grāmatām.
Universālās metodes ir. Bet vissvarīgākais, ko es mācos kursam, ir individuāla pieeja katram bērnam. Nav nepieciešams orientēties fakts, ka citi bērni lasa, nevis lasīt moderns vai nepieciešams, bet tas, ko bērns vēlas.
Mīlestība par lasīšanu ir ceļš, kas sastāv no divām dziesmām. Vienā tas ir uzrakstīts "Es domāju," un uz otru - "Es saņemu". Ja mēs virzāmies pa dziesmu "Es domāju," tad mēs meklējam piemērotas grāmatas bērnam. Viņš mīl zirgus - piedāvāt grāmatas par zirgiem. Loves Minecraft - mēs piedāvājam grāmatas par minecraft. Loves smieklīgi - mēs piedāvājam stāstus Oļegs Krugov vai Arthur Givargizov. Mums ir tik ilga meklēšana ar mūsu vecākiem, un mēs atrodam kaut ko, ko mēs atrodam kaut ko. Otrais ceļš - "es saņemu" - attiecas uz lasīšanas prasmēm. Tas ir nepieciešams, lai skatīties, ka bērns ir prasmes, kas palīdzēs apgūt grāmatu, kas viņam patīk. Tā kā tas notiek, ka bērns lūdz grāmatu par zirgiem, vecāki pērk enciklopēdiju, kā rezultātā neviens nevar to izlasīt, jo to raksta sausā valoda, mazs fonts, un grāmata tiek izmesta tālā stūrī.
Ideja izveidot kursu radās ar mani pēc tam, kad es uzrakstīju grāmatu "skaidrs. Kā palīdzēt jūsu bērna mīlestības lasīšanai. " Viņa kļuva ļoti populāra. Es sapratu, ka cilvēkiem ir vajadzīgs ne tikai teorija, bet arī praktiski uzdevumi, kurus viņi varētu veikt, un atgriezenisko saiti.
Manā blogā es bieži kopīgoju dažus ieteikumus, grāmatu secinājumus. Tas ir, tas ir mans dzīvesveids - palīdz atrast labas grāmatas bērniem. Es veidoju savus ieteikumus, koncentrējoties ne tikai un ne tik daudz par speciālistu, kritiķu viedokli un vairāk - pašiem bērnu viedokli, ar kuriem es runāju, veica klases.
Kurss nosaka savu plašo pieredzi lasītāju mācīšanā bērniem. Divus gadus es devos kursu "Es gribu lasīt" bērniem, kuriem nepatīk lasīt. Vairāk 300 bērnu pagāja kursā. Es skatījos tos ļoti uzmanīgi, manas dienasgrāmatas LED izdarīja secinājumus, uzrakstīja grāmatas, kas bija labi.
Tātad kurss ietver savus atklājumus, piemēram, mammas un kā skolotāju. Bērni ieradās pie manis, kurš teica, ka grāmatas ir "elle, sāpes, treno un skola", un pēc pusotras pusotras pusotras viņi devās ar pārliecību, ka grāmatas ir interesantas.
Protams, tas notiek ne ar visiem. Ne visi bērni ir vienādi, un ne visi mīl lasīt, pat ja jūs ieguldīt šajā procesā ar visiem spēkiem. Mēs cenšamies dot bērnu brīvību, un mīlestība ir brīvība. To nevar uzlikt vai garantēt. Bet mēs centīsimies to darīt, lai šī mīlestība radītu - mēs sniegsim interesantākās grāmatas, lasīšanas laiku, lasīs un apspriedīs grāmatas. Tas ir, mēs centīsimies organizēt mājās mājīgā pozitīvā lasīšanas atmosfērā, lai bērns pats vēlējās kļūt par daļu no šīs atmosfēras.
Kāpēc tas ir tik ļoti uzmanības? Kāpēc vecāki vienmēr uztrauc, ka bērns nepatīk lasīt, un, ja viņš, piemēram, nepatīk gatavot vai dejot, tad nekas briesmīgs?Ne visi vecāki piedzīvo, ka bērns nepatīk lasīt. Bet es pats esmu no tiem vecākiem, kas ir noraizējušies, ja bērns neizlasa. Ir šāds paziņojums: "lasīšana ir sabiedrības apstiprināta atkarība."
Reading ir svarīgs, jo tas ir pamatā labu izglītību, un vecāki vēlas sniegt bērnu labu izglītību. Un, kad bērns lasa daudz un viegli, viņam ir vieglāk mācīties.
Nu, visi ir nedaudz romantiski - grāmata atver jaunu pasauli mums, dod dziļu emocionālu pieredzi. Kāpēc mēs lasām? Ja agrāk lasījums bija nepieciešams uzzināt kādu informāciju, tagad tas nav ļoti svarīgs. Mēs uzzināsim informāciju galvenokārt no grāmatām. Lasīšana attīsta emocionālo inteliģenci. Nav iespējams attīstīties, vienkārši googled kaut ko. Un, kad mēs lasām grāmatu, mēs apmācām savas emocijas dažādās situācijās.
Plus, lasīšana, mēs apmācām analītisko domāšanu. Informācijas vecums, kas nokrīt uz mums no visām pusēm, ir ļoti svarīgi attīstīt analītisku, kritisku domāšanu bērnam.
Man pat ir šo kļūdu klasifikācija!
- "Žogs". Vecāki ir atdalīti no bērna, uzskata, ka viņam ir jādara viss pats. Vai viņš mācīs viņam skolu. Kopumā ikviens, vienkārši nav vecāks. Ja mēs vēlamies, lai bērns mīlēt grāmatas, mums būs jāpievērš uzmanība tam, ko viņš lasa un palīdz viņam atrast šīs grāmatas, kas patīk.
- "Pirmā zupa". Bieži vecāki saka: "Vispirms ēdiet zupu, tad jūs saņemsiet konfektes". Ja pārtikas gadījumā es piekrītu, tad tas nedarbojas ar grāmatām. Vecāki saka: "Pirmkārt, izlasiet visu Andersenu, un tad jūs lasīsiet savu Givargizov." Tas ir, bērnam vispirms jāpārvar kaut ko, ko viņš nav ieinteresēts, lai iegūtu interesantu. Ja tas, es neuzskatu andersen garlaicīgi vispār, es tikai iedomāties sešu gadu vecu bērnu, kurš ietilpst rokās Andersena pasakas, un viņš lasa līmenī "mammas ziepju rama". Bet mamma uzstāj: es mīlēju savā bērnībā - un jūs lasāt! Un bērns ir iestrēdzis. Ja jūs saglabājat, ka pirmais, kaut kas nopietns, un tad kaut kas smieklīgi, bērns bieži pārtrauc uz sarežģīto tekstu un secina, ka viņam nepatīk lasīt.
- "Ūdenskritums". Tas ir tad, kad vecāki apgrūtina ar grāmatām, un bērns pat nav lasījis bērnu. Pirkt grāmatu ir vienkāršākais. Jūs varat iegādāties simts grāmatas. Bet bērns to nepiedāvāja.
- Nekad nolasiet skaļi. Šī kļūda ir ļoti viegli noteikt - vienkārši sākt lasīt bērnus skaļi. Tas ir noderīgi jebkurā vecumā, pat pusaudžiem. Bet tas ir īpaši svarīgi 8-9 gados. Bērns jau var šķist patstāvīgi lasīt, bet "karikatūra" viņa galvā ar neatkarīgu lasījumu, viņš vēl nav spēlējis. Un, kad mēs lasām skaļi, viņš "redz" šo "karikatūra". Un pakāpeniski un viņa lasīšanas prasmes pirms tas ir sasniegts.
- Salīdzinājums ar jums. "Es esmu jūsu gados ...", "Es tik daudz lasīju!". Tas ir amortizācija.
- Sodu lasīšana. Es lauza vāzi - tas nozīmē lasīt 20 lapas vairāk. Tas ir tieši tūlītēja nepatika lasīšanai.
- Izjādes. Vecāki izsmēja bērna gaumi, kas, piemēram, mīl komiksi. "Kā jūs varat izlasīt šo muļķību!", "Tas nav īsta literatūra!". Tas ir ļoti aizskarošs.
- "Izvēlēties-Ka". Vecāki piedāvāja bērnu, lai izvēlētos grāmatu veikalā, bērns izvēlējās un pēc tam neizlasa. Un vecāki ir aizvainoti. Šeit mēs nedrīkstam aizvainot, bet saprast. Varbūt grāmata nav piemērots bērnam lasīšanas prasmes.
- "Tas ir pats." Šī kļūda ir līdzīga "žoga", bet gadījumā, ja "žogs" mēs novirzām atbildību par kādu - uz bērnu, uz skolu, un šeit - pilnīga ignorējot procesu.
- Nekontrolēta sīkrīku izmantošana. Kad es par to runāju Instagram, daudzi atteikties no manis - mēs dzīvojam mūsdienu pasaulē, kā bērns būs bez sīkrīkiem? Es tikai pateikšu vienu lietu: ja bērns skatīsies video, spēlēt datorspēles, grāmata nekad nevarēs piesaistīt viņa uzmanību viņam. Viņa nevarēs konkurēt ar sīkrīkiem informācijas barošanai.
Jā, es mīlēju lasīšanu, skolas mācību programmu kā bērnu, tostarp. Vienīgais slānis notika, kad es biju spiests lasīt Chernyshevsky. Es nevarēju saprast, kas notika, kāpēc man vienmēr patika lasīt tik daudz, un šī grāmata nav iet vispār. Pat mamma jautāja, kas ar mani bija nepareizi?
Bet kopumā es biju bērns, kurš nepārtraukti lasa jebkurā brīvajā brīdī, ko vecāki liekas, lai lasītu pārāk daudz. Kad skola tika dota skolai, es izlasīju to uzreiz uzreiz, es negribēju stiept, bet es gribēju uzzināt ātrāk, kas ir nākamais.
Jūs esat trīs bērnu māte. Es zinu, ka viņi arī patīk lasīt, un vecākā meita pat vada grāmatu emuāru. Tātad tas vienmēr bija vai tas ir jūsu darba rezultāts?Mani bērni mīl lasīt, bet tas ne vienmēr bija. Tikai visas manas bēgšanas metodes parādījās, kad mani bērni nevēlējās lasīt.
Tie bija 6 un 9 gadus veci. Tajā laikā es jau biju rakstnieks, kas veikts dažādos festivālos, kur es nopirku grāmatu ķekars - skaista, gaiša, interesanta. Es atvedu visu šo mājokli, bērni mani laimīgi iemeta, es teicu:
- Es jūs atvedu dāvanas!
- Kāda veida?
- grāmatas!
- Vai jūs sniedzāt parastas dāvanas?
Grisha Lasiet tikai komiksi par ninja bruņurupučiem, Masha - žurnāliem "Mana mazā ponija" un nekas cits! Tad es biju ļoti neapmierināts, un tagad es saprotu, ka tas bija viņu ceļš uz lasīšanu, tas nebija nepieciešams to nolietot. Tātad visas kļūdas, ko es uzskaitīju, bija ne tikai manu novērojumi, tie ir manas kļūdas, tostarp.
Man bija jānāk klajā ar dažādām metodēm, lai palīdzētu bērniem mīlēt grāmatas.
Fakts, ka meita tagad vada grāmatu emuāru, tas ir viņas bizness. Man nav nekādas saistības ar to. Viņa ļoti mīl visu šo sociālo dzīvi - daži maratoni, grāmatu izaicinājumi. Es dažreiz dodos uz savu lapu un jautāju: Kas ir kvadrātmetru? Viņa skaidro man, ka tas ir "grāmatu izaicinājums", ka viņa lasa 19 grāmatas no 100. Viņa ir ļoti neatkarīga savā gadījumā un atver pilnīgi jaunu pasauli par mani.
Masha bija periods, kad viņa mīlēja lasīt manuskriptu ļoti daudz. Viņai patika atpazīt kaut ko pirms citiem. Viņa nav tā, kas sniedza padomu, bet varēja pamanīt jebkādas kļūdas.
Nesen man ir ļoti apjomīgas grāmatas, un ir ērtāk tos izlasīt gatavā formā. Bet vienā vai citā formā viņi lasa visu, ko es rakstu.
Lai to izdarītu, jums ir jāatgriežas pie mūsu pārnesumiem, kurus mēs runājām agrāk un darīju to visu vērpšanu. Tas nav pietiekami, lai kaut ko darīt vienu. Jūs varat dot bērnam interesantu grāmatu. Un varbūt viņš to pat lasa. Bet tas viss ir.
Ir nepieciešams, lai bērns redzētu, kā vecāki lasa. Ne vakarā, kad viņi uzlika bērnus gulēt, mierīgi sēdēt ar grāmatu, bet izlasiet savas grāmatas bērniem.
Ļoti foršs veids - rakstīt skrejlapas. Rakstiet par kaut ko. Piemēram, jūs viņus mīli. Un slēpt kabatās, zīmuļos, pusdienu kastēs. Vēlos labu dienu, rakstiet piezīmes no sejas āboliem, kas ievietoti Lanchbox.
Spēlēt "muļķības". Ikviens zina šo spēli - viena persona raksta frāzi, noliecas lapu, nākamais turpina vēsturi. Tad atklājiet lapu un izlasiet to, kas noticis. Ļaujiet bērnam nolasīt, tas ir ļoti jautri.
Runājiet ar bērniem par grāmatām, kuras jūs lasāt pats. Pastāstiet mums, kāpēc jūs tos izlasiet. Parādiet bērnam vāku un jautājiet, ko, pēc viņa domām, ir šī grāmata? Jūs, šķiet, mest tiltu no bērna uz sevi.
Palūdziet bērnam grāmatzīmi grāmatzīmi. Un jūs, un viņš būs jauki. Turklāt bērns redzēs, ka mātes grāmatu kustības, cilne pārvietojas.
Pat lielisks Lifehak ir padarīt grāmatu. Viņa nāca klajā ar brīnišķīgu spēļu skolotāju Zhenya Katz. Tas ir šāds rezultāta vizualizators. Jums ir nepieciešams zīmēt kāpurķēžu galvu un pakārt uz sienas. Un tad - piesaistīt apli, lai viņu ar lasīšanas grāmatu nosaukumiem. Un, kad bērns redzēs, kā grāmata pieaug, viņš vēlēsies lasīt vairāk.
Jūs strādājat ar lielu māti. Kā jūs atradīsiet harmoniju starp ģimeni un strādāt un nedeg?Es esmu daudz laika veltīt gan darbu, gan ģimeni. Harmony, iespējams, ir tas, ka es tiešām mīlu to visu.
Kopumā es esmu ļoti strādīgs cilvēks. Es mācīju šo māti. Es vienmēr mīlu, lai planētu mākoņos, un viņa teica, ka tas bija nepieciešams darīt visu, lai tas nebūtu kauns. Bērnībā es biju ļoti aizvainots manā māte, un tagad tas ir pateicīgs viņai par viņa spēju strādāt. Tas ir kā lasījums - jums ir nepieciešama mīlestība un prasmes. Ir cilvēki, kas mīl savu darbu, bet tie joprojām nevēlas to darīt, viņiem trūkst prasmju.
Lai nebūtu sadedzināt, es dažreiz nedarīšu kaut ko un necietiet to. Dažas dienas es nevaru gatavot zupu. Es varu lūgt bērnus, lai viņi paši sagatavotu kaut ko. Neatkarība parasti ir svarīga prasme. Lai padarītu mammas nedeg, bērniem jādara pēc iespējas vairāk neatkarīgi. Nu, kā arī mēs un mans vīrs sadalīt lietu par diviem. Ja viens no mums redz kādu darījumu, viņš vienkārši padara viņu, nevis prieku, kura bizness būtu. Skatiet lietu - dariet! Vēl viens vīrs ļoti atbalsta mani saistībā ar darbu - tas dod iespēju mācīties, rīkoties. Es ceļoju pusi krievu semināru ar manu rakstnieku semināriem, un mans vīrs vienmēr atbalstīja mani, ticēja man.
Mans mīļākais vārds ir līdzsvars. Es cenšos būt līdzsvarots, un apkārt mani atbalstīt mani.