Vienas iš geriausių šalies mokytojų, bendrojo lavinimo direktorius Maskvos mokykla Nr. 109 Yevgeny Yamburg kalbėjo su Muscovite Mag, kad mokykla neturėtų būti draudžiama aptarti, kodėl ji yra neteisinga atleisti mokytojus už savo asmeninius politinius požiūrius, kaip provincijos mokytojus Mokyklos patyrė pandemiją ir papasakojo apie savo naują knygą "Visos Rusijos karūnavimas", kurio pristatymas vyks šią savaitę ne / Fikto22 knygų pasakų mugėje "Living Court".
Ką mokykloms ir studentams pavertė ilgalaikį privalomą nuotolinį mokymąsi?
Privalumai - pirmą kartą švietimo turinį, tėvai pradėjo suprasti, jie suprato, kaip kitaip ji skiriasi nuo to, kas buvo jų metu. Tačiau neįmanoma kalbėti apie vieningas rezultatus, nuotolinio mokymosi procesas šalyje buvo labai netolygus, daugiausia dėl išteklių nelygybės.
Net prieš pandemiją Maskvos e. Mokykla buvo įvesta sostinėje, o mokytojai buvo įpareigoti mokytis, kad Maskvos mokyklos būtų pasiruošę atstumui. Pavyzdžiui, mūsų mokyklos numeris 109 išleido kompiuterius su įdiegta namų programinė įranga, kad vaikai negalėtų mokytis vieni iš kitų galvos. Tačiau netgi turintys tokį galingą išteklių, Maskvos mokytojai dirbo per dieną, jaunas mokytojo vyras mane vadino žodžiais: "Jūs sunaikinate šeimą, aš neturiu prieigos prie mano žmonos, be nakties!"
Ir kai kuriuose regionuose, mokytojai bėgo ryte studentų namuose, paslydo po užduoties durimis, o vakare jie buvo surinkti. Viename kaime vaikas išsiaiškinti užduotį, pakilo ant bokšto su telefonu ir sugavo ryšį, tada atliktas darbas taip pat. Jis sulaikė policiją ir baudų tėvus už pažeidimą. Būtų geriau suteikti mokyklai viską, kas reikalinga.
Kaip ši išteklių nelygybė pasireiškia atlyginime? Maskvoje didelės mokyklos direktorius gali per mėnesį gauti pusę milijono rublių ir daugiau, o jaunas mokytojas yra tik 45 tūkst. Ir kas regionuose?
Išteklių nelygybė yra atlyginimai ir techninė pagalba - priklauso nuo regiono ekonomikos, kuri moka mokykloms. Todėl už tą patį darbą Bryansk mokytojas gaus vieną atlyginimą, Sankt Peterburge - kita, Maskvoje - trečioji ir juda iš Maskvos į regioną, automatinė mašina bus mažiau. Tai yra teisės aktų stoka. Mokyklos mokytojai Maskvoje yra padorus atlyginimas - 90-130 tūkst., Dėl sostinės katalogų atlyginimų yra didesnis. Ir tai yra normalu. Pagrindinės Maskvos mokyklos direktorius, turintis 15 filialų, daug pastatų ir tūkstančių studentų, gauna kaip pulko vadas kariuomenėje. Beje, direktorius šiandien nėra karalius ir Dievas, kiekvienoje mokykloje yra vadybininkas patarimas su teise kontroliuoti finansinę dalį. Aš negaliu vogti visiems, bet aš žinau, mokyklą, kur dalis kataloge atlyginimų reguliariai skubina finansuoti tuos projektus, kuriuose reikalingi pinigai. Pavyzdžiui, ekspedicijos ir kelionės reikalauja, kad tokių dalykų, kurie bus prasta ir atsisakyta konkurso metu, arba jie turės laukti labai ilgai. Bet tai jau pradeda skambinti klausimus.
Jūs rašote savo knygoje, kad kaimo mokyklos direktoriaus gyvenimas primena pragarą.
Žinoma, provincijoje provincijos mokyklų gyvenimas skiriasi nuo Maskvos. Čia yra situacija - gyvenvietės mokykloje, nė vienas Penny buvo išleistas remontui, pastatas yra blogos būklės, vaikai surinko tuščius butelius kaime, daug, gerti kaimą, praėjo. Direktorius pardavė uogas iš savo sodo. Nusipirkau dažus ant pateisintų pinigų ir nudažė fasadą. Vasaros pabaigoje Komisija atvyko patikrinti mokyklos pasirengimą į naujus mokslo metus, tačiau nesuteikė cento remontuoti. Į ką tai panašu?
Matau naują tendenciją - pagal kovos su korupcija teisėsaugos institucijų vaizdą pradeda spausti mokyklų vadovus.Arba yra regiono mokykla, kurioje direktorius auga daržovių, vaikų padeda, stipendijos vaikas mokamas iš šių pinigų, ir jie važiuoja ekskursijomis. Žinau kaimiškų mokyklų, kur jie ieško iš miesto: klasės yra mažos, su vaiku, kurį jie turi, rezultatai yra gražūs.
Tačiau dauguma provincijų direktorių bijo nepriklausomybės ir eksperimentų, nes bet kokioje situacijoje gali būti kaltas. Čeliabinsko regione direktorius neseniai pakabino - prokuratūra apkaltino jį apie korupciją ir mokesčius. Tai buvo ne, jis naudojo visus pinigus į mokyklą ...
Matau naują tendenciją - pagal kovos su korupcija teisėsaugos institucijų vaizdą pradeda spausti mokyklų vadovus. Būtina įdarbinti kovos su korupcija statistiką, čia yra prokuratūra ant žemės ir pradėjo naudoti mokyklos direktorių, nes su korupcija pačiame viršų kovoje, tai yra įmanoma arba kyšį ar kulka gauti.
Maskvos reforma švietimo atrodė gerų tikslų ištraukti atsiliekančias mokyklas į geriausių metropolijos specialiųjų mokyklų lygį. Bet kokiu klausimu kažkas negerai?
Visai nebuvo aišku, kad reikėjo reformos metropolijos mokyklos sistema. Mes nusprendėme pradėti mokyklų konsolidavimą ir pridėti vaikų sodus į juos. Bet jie pradėjo tai padaryti mechaniškai, siekiant išsaugoti išteklius, dažnai buvo gautas nesąmonė.
Turėtų būti suprantama, kad pati konsolidacija nėra bloga. Paimkite bent papildomą išsilavinimą. Galų gale, tėvai dažnai dėl to, kad pagrindiniame dalykuose bobbies neleido vaikui ant mėgstamiausio rato ar skyriaus. Ši situacija yra neįmanoma, kai viskas yra po vienu stogu ir pastatytas į vieną mokymosi procesą. Daugeliui vaikų karjeros ir ateities požiūriu tai yra papildomas mokymas, kuris, pavyzdžiui, aktoriui - teatras, kuriame jis grojo mokykloje, arba būsimas inžinieriaus fizika gerėja remontuojant automobilį. Tačiau tokių gerai apgalvotų švietimo centrų kūrimas reikalauja ilgo ir rimto paruošimo.
Beje, aš, vienas iš pirmųjų šalyje, net prieš bet kokią Maskvos reformą sukūrė švietimo centrą, kur darželis, pradinė mokykla ir papildomas mokymas. Ir jis gavo daug atsigavimo. Bet mes paruošėme savo pedagogų sode daugelį metų, o kai kurie direktorius ateina į sodą ir nustato ikimokyklinio amžiaus dubliavimosi pirmos klasės programą. Ir tai kategoriškai neįmanoma padaryti.
Ne visi, ne visi, net Maskvos mokyklos, buvo pasirengę inkliuziniam švietimui, kurį aktyviai įgyvendina valdžios institucijos. Ir ne tik iš rampų buvimo požiūriu, bet ir psichologiškai, daugelis tėvų ir mokytojų neturi supratimo, kodėl tai būtina.
Esu įsitikinęs, kad visi vaikai, sergantys ir sveiki, turėtų turėti vienodą galimybę mokytis. Beje, pagal pediatrų sąjungą, o ne oficialią sveikatos apsaugos ministerijos statistiką, visiškai sveiki vaikai Rusijoje yra mažesni nei 12%.
Mes paėmėme pasaulio tendenciją įtraukties, bet, kaip viskas Rusijoje, pradėjo būti įgyvendinami per vieną vietą. Uždarytos specialios mokyklos vaikams su vystymosi funkcijomis. Manau, kad tai yra nusikaltimas. Įprastomis, nepasiruošusioms mokykloms pradėjo siųsti vaikus su rimtomis diagnozėmis. Įtraukimas reiškia labai rimtą mokytojų parengiamuosius darbus ir sukurti galingus išteklius, o ne tik keliauti rampa, liftas ir tualetas neįgaliesiems. Yra du direktoriai - abu rugsėjo mėnesį turėjo ateiti su silpnaregiais vaikai. Vienas surinko moksleivius ir paklausė: "Kuris iš jūsų tamsiame kambaryje gali aklai žaisti šachmatais ir kas yra tamsoje, kad skaitote? Niekas. Bet dabar vaikai ateis pas mus, kurie visi gali tai padaryti. " Ir kitas direktorius, kvailas, sakė: "Mes neturėsime stadiono, nes visi pinigai eis į rampas ir kitus regos sutrikimų įtaisus". Natūralu, nauji mokiniai su negalia šioje mokykloje jau buvo laimingai. Įtraukimas turi didžiulį išsilavinimą sveikiems vaikams, jų pačių problemos, susijusios su tikrai rimto sielvarto fone, pradeda atrodyti tokia nesąmonė. Bendras mokymasis yra labai svarbus, tačiau jis turi būti palaipsniui auginamas.
Sakoma, kad nuo dešimtojo dešimtmečio mokykla nustojo užsiimti švietimo ir apsiriboti informacijos perdavimu, kuris lėmė moralinį visuomenės kritimą. Visiškas nesąmonė!Aš buvau inkliuzinis ugdymas visą savo gyvenimą, aš padariau mokyklų tinklą Rusijoje ", mes mokomės", kuris dirba ligoninėse medicinos įstaigų ilgalaikiams vaikams, įskaitant vaikinus su mirtinomis ligomis. Ir jie puikiai išmokti, nori būti panašūs į visus kitus, jie nėra perkrauta. Ir mano moksleiviai ten yra savanoriai.
Kaip laisvas yra jūsų mokyklos mokytojas, kuris nėra žinomas Maskvoje, bet tiesiog kaip "Yamburgo mokykla" išreiškia savo politinę poziciją už ugdymo proceso ribų? Ar praleidote mokytoją, jei jis yra suimtas dėl ralio, kuriam galima paremti Navalny?
Mokytojas yra gyvas žmogus, jis turi teisę į savo požiūrį. Bet jis neturi teisės primesti savo požiūrį į savo mokinius. Vienas iš Navalny, kitas pripažįsta nacių nuomonę, trečiasis yra kažkas, bet jie neturėtų transliuoti šiuos požiūrius. Kitas dalykas yra tai, kad neįmanoma paslėpti nieko nuo vaikų, jie negyvena vakuume. Ir vaikai turi išgirsti skirtingus balsus ir skirtingus požiūrius. Progressive mokyklose dabar yra apsikeitimo pamokos: Pavyzdžiui, istorijos mokytojas tam tikru laikotarpiu pateikia užduotį, kad surastų tinklą (kur informacijos sąvartynų) dokumentai, skirtingi požiūriai ir faktai, ir diskusija vyksta pamokoje. Mokytojas veikia kaip moderatorius, užtikrina, kad moksleiviai išmoko atskirti faktą iš netikrų, jie suprato, kad nuomonė ir sprendimas nebuvo lygus faktui, kad sistema buvo apsvarstyta, o ne fragmentiški duomenys, ir tikriausiai svarbiausias dalykas mokytis diskusijų kultūra ir ne peržengė asmenybės. Rašytojas ir filosofas Gregory Pomeranz, su kuriuo aš turėjau garbę būti draugais, parašė, kad ginčų stilius yra svarbesnis už pati prieštaravimą.
Kaip ir prieš situaciją su Navalny, žinoma, buvo gairės iš viršaus, kad moksleiviai nesikreipė į susirinkimus, buvo pradėta suklastota istorija, kad opozicija ragina vaikus protestuoti. Bet toks obsesinis diktatas galios sukūrė tik opozicijos skelbimą - draudžiamas saldumynų vaisius.
Asmeniškai manau, kad vaikai su rallies neturi nieko daryti, bet aš nesuteiksiu mokytojo, kuris eis į jį, ar greičiau nebėra atleistas. Mūsų mokykloje yra toks mokytojas.
Draudžiamos temos mokykloje: Ar jums patinka istorikas, ar tu kalbi apie studentus apie kanibalizmą blokadoje Leningrade ar smurto ir sovietų karių mrajdity karo metu?
Turime aptarti viską su vaikais. Ne ir negali būti uždaros temos. Kai mes kalbame sąžiningai, jūs neprarasite pagarbos ir pasitikėjimo vaikų, ir tada mes klausysime mūsų.
Karas yra sunkiausias reiškinys, yra valor ir didvyriškumas, ir prasmė ir nešvarumai. Viena vertus, aš dievina Simonov su savo "laukti man", ir, kita vertus, Izraelio daktaras jonų pinigus, kurie nemanė jam poeto, nors jo eilėraščiai žinojo, kad vidutinis ir perrašė tūkstančius Sovietų kariai:
Mano draugas mirties agonijoje.
Neskambinkite draugais.
Duok geriau sogrey palmių i
Per sukasi kraują.
Jūs neturite verkti, ne gėda, jūs nesate mažas,
Jūs nesate sužeisti, jūs tiesiog nužudėte.
Leiskite man nuimti batus iš jūsų.
Mes vis dar turime ateiti.
Ir tai taip pat yra tiesa apie karą. Kalbant apie blokadą Leningradą, tai yra nereikalingų blokadų dienoraščių, kuriuose visa tai sunki tiesa, ir pilni didelių viršininkų vaikai, kurie gąsdino savo klasiokus, blokadines programas. Tai taip pat yra gyvenimo tiesa. Ne - arba, ir - ir. Mūsų užduotis yra mokyti vaiką plėtoti vidinį strypą, o ne tapti manipuliacijų auka, nukreipta į padalintą asmenybę.
Jūsų nauja knyga "Visos Rusijos karūnavimas", parašyta pandemijos metu, "Boslen" leidėjo pristato ne / Fikto22 mugėje, kuri vyks nuo kovo 24 iki 28 "Living Court". Kas yra ši knyga?
"Visos Rusijos karūnavimas" nėra pirmasis mano paskelbtas dalykas, bet yra jausmas, kad visas mano gyvenimas rašau tą pačią knygą. Ir kiekvienas vėlesnis yra tik pokalbio apie "Šventoji mokslą - išgirsti vieni kitus." Šis leidimas, žinoma, ne tik apie koronavirusą, kuris yra išsiųstas į pavadinimą, tai yra apie tai, kaip mums, suaugusių žmonių, gyvenančių supainiotoje erdvėje, svarbu suprasti jų pasaulėžiūrą ir kreipėsi į mokytojams plačiąja prasme Žodis, tėvai, mokytojai.
Pateiksiu pavyzdį: yra pastovus mitas, kad nuo praėjusio amžiaus 90s, mokykla nustojo užsiimti švietimo ir apsiriboti informacijos perdavimu, kuris lėmė moralinį Rusijos visuomenės kritimą. Visiškai nesąmonė. Mokykla niekada nustojo užsiimti švietime. Ką mes nustojome vadovauti vaikams žygiai arba įdėti teatro kūrinius ar organizuoti konkursus? Tačiau ideologija išėjo iš švietimo proceso. Ir tai yra gražus, Rusijos Federacijos Konstitucijoje (net savo naujoje versijoje) parašyta, kad mokykla negali nustatyti jokios ideologijos.
Pareigūnai, kai jie sako, kad būtina užsiimti švietimo, pakeisti sąvokas ir pagal švietimo vaizdą vėl nustatyti ideologiją, ir būtina padėti vaikui sudaryti pasaulėžiūrą. Mūsų šalis yra skirtingi, tikinčiųjų ir ateistai ir skirtingų nominalų atstovai, žmonės, prisipažindami įvairius įsitikinimus. Ir pagrindinio mokytojo indelis mokykloje - stačiatikių voiru šalininkai.
Kitas ekstremalus yra tikėjimas, kad skaitmeninimas išgelbės mus, todėl mokyklos dieninės klasės dalis, mes verčiame visus į internetą. Tai tarsi cholera kovoja maras, abu yra nesąmonės. Ir iš skaitmeninio mes nepaliksime visur, o skaitmeninimas nepakeis gyvo mokytojo. Mokymo užduotys gali būti atliekamos internete, kad mokytojas galėtų laisvai praleisti laiką, kad aptartumėte kultūros reikšmes ir vertybes, pagrindinį dalyką, kurį reikia imtis į akis.
Ar intelektinės literatūros mugės vidurkis reikalingas vidutinio maskvės?
Čia jie sako, niekam nereikia rimtų knygų. Netikiu. Aš pats, kiekvieną kartą, kai palieku šią sąžiningą su knygų maišeliu ir pamatysiu didžiulį skaičių, žmonių minią, matau savo kolegas, ir tai yra sielos balzamas. Akivaizdu, kad visuomenėje yra giliai literatūros trauka. Na, jei kalbame apie pagrindinę mokytojo kompetenciją, tada pats įgūdis yra be galo mokymasis. Ir be literatūros tai neįmanoma.
Foto: Vladimiras Trefilov / Mia "Rusija šiandien"