ວິທີການທີ່ຜິດປົກກະຕິໃນການຮຽນຮູ້
ມີຫລາຍລະບົບການສຶກສາຢູ່ໃນໂລກທີ່ບໍ່ຄ້າຍຄືກັນກັບພວກເຮົາ. ໃນໂຮງຮຽນທີ່ມີລະບົບດັ່ງກ່າວ, ເດັກນ້ອຍບໍ່ໄດ້ລະບຸວຽກບ້ານ, ຢ່າໃຊ້ແລະຢ່າປະຕິເສດຄໍາຕອບທີ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງ.
ແມ່ນແລ້ວ, ນີ້ບໍ່ໄດ້ຫມາຍຄວາມວ່າຈະຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນເຫຼົ່ານີ້ງ່າຍກວ່າຫຼາຍ. ຫຼັງຈາກທີ່ທັງຫມົດ, ນັກຮຽນໃນໂຮງຮຽນຕ້ອງຮັບຜິດຊອບຫຼາຍກວ່າເກົ່າແລະພະຍາຍາມເພື່ອຄວາມຮູ້. ພວກເຮົາກໍາລັງເວົ້າກ່ຽວກັບຮູບແບບການສຶກສາທາງເລືອກຫຼາຍ.
Waldorf ຄູເດັກນ້ອຍທີ່ຮຽນກ່ຽວກັບລະບົບນີ້ຍາວກວ່າເດັກນ້ອຍ. ຮຽນຮູ້ທີ່ຈະອ່ານ, ພວກເຂົາບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງກ່ອນໄວກວ່າເຈັດປີ, ຂຽນເຖິງແມ່ນວ່າຕໍ່ມາ. ຈາກເຈັດປີ, ພວກເຂົາມີສ່ວນຮ່ວມໃນຄວາມຄິດສ້າງສັນ, ລວມທັງການເຕັ້ນ, ແລະຮຽນພາສາຕ່າງປະເທດ.
ແຕ່ວ່າຕັ້ງແຕ່ອາຍຸ 14 ປີ, ເດັກນ້ອຍດໍາເນີນວິທະຍາສາດທີ່ຈິງຈັງ. ໃນຂະບວນການຮຽນຮູ້, ພວກເຂົາບໍ່ໃຊ້ຄອມພິວເຕີ້ແລະເອເລັກໂຕຣນິກອື່ນໆ, ແຕ່ສ່ວນຫຼາຍແມ່ນພວກມັນມີສ່ວນຮ່ວມໃນຖະຫນົນແລະຂອງຫຼິ້ນຕົ້ນສະບັບກໍ່ເຮັດມັນເອງ. ວິທີການຂອງຄູສອນນັກສຶກສາແຕ່ລະຄົນຖືກເລືອກຂຶ້ນກັບອາລົມຂອງມັນ.
ນັກສຶກສາ Reggioຮຽນຮູ້ຜ່ານລະບົບນີ້, ເດັກນ້ອຍກໍ່ສາມາດໄດ້ຈາກສາມປີແລ້ວ. ພວກເຂົາເລືອກຕົວເອງວ່າພວກເຂົາຕ້ອງການຮຽນ. ມັນເປັນໄປບໍ່ໄດ້ທີ່ຈະພິຈາລະນາຫຼັກສູດສະເພາະໃນລະບົບນີ້, ນັກສຶກສາແລະຄູຄວນປັບຕົວເຂົ້າກັບຜົນປະໂຫຍດຂອງນັກຮຽນ. ແຕ່ຫລັກການການຝຶກອົບຮົມທົ່ວໄປແມ່ນ: ເພື່ອສົ່ງເສີມຄວາມຝັນຂອງເດັກ, ເພື່ອຮຽນຮູ້ເພື່ອຖາມຄໍາຖາມແລະຊອກຫາຄໍາຕອບທີ່ບໍ່ແມ່ນມາດຕະຖານ.
ເຊັ່ນດຽວກັນໃນລະບົບການຮຽນຮູ້ນີ້, ບົດບາດຂອງຄອບຄົວແມ່ນຍິ່ງໃຫຍ່. ຫ້ອງຮຽນແມ່ນບ້ານກັບບ້ານ, ແລະພໍ່ແມ່ແມ່ນຖືກດຶງດູດໃຫ້ມີໂຄງການຝຶກອົບຮົມ.
ແບບຂອງໂຮງຮຽນ "Amara Berry"ເດັກນ້ອຍທີ່ຮຽນໃນລະບົບນີ້ບໍ່ໄດ້ໃຊ້ເວລາໃນການແກ້ໄຂບັນຫາປະເພດດຽວກັນໃນປື້ມບັນທຶກ. ພວກເຂົາເປັນຕົວແທນຂອງຕົວເອງໃນສະຖານທີ່ຂອງຜູ້ໃຫຍ່ໃນສະຖານະການປະຈໍາວັນແລະກໍາລັງພະຍາຍາມນໍາໃຊ້ຄວາມຮູ້ໃຫມ່ໃນການປະຕິບັດຕົວຈິງ. ຍົກຕົວຢ່າງ, ໃນບົດຮຽນຄະນິດສາດ, ພວກເຂົາສາມາດຫຼີ້ນຮ້ານຫຼືທະນາຄານ. ແທນທີ່ຈະຂຽນບົດປະພັນທີ່ຫນ້າເບື່ອແລະການນໍາສະເຫນີເຮັດໃຫ້ບລັອກຂອງພວກເຂົາຫຼືຜະລິດຫນັງສືພິມຂອງຕົນເອງ.
ເຕັກນິກການດຶງດູດຄວາມຫມາຍຂອງເຕັກນິກນີ້ແມ່ນເພື່ອໃຫ້ມີສ່ວນຮ່ວມຂອງນັກຮຽນທຸກຄົນໃນການສົນທະນາ. ໃນຫ້ອງຮຽນ, ພວກເຂົາກໍາລັງນັ່ງຢູ່ໃນງານລ້ຽງສ່ວນຕົວ, ແຕ່ຫລັງຈາກໂຕະໃຫຍ່ຫນຶ່ງໂຕ. ສະນັ້ນມັນຈະເປັນໄປບໍ່ໄດ້ທີ່ຈະປິດບັງໃນແຈແລະຕັ້ງບົດຮຽນຄືນໃຫມ່ຖ້າທ່ານບໍ່ສໍາເລັດວຽກບ້ານຂອງທ່ານ. ແມ່ນແລ້ວ, ນັກຮຽນທີ່ບໍ່ມີເຫດຜົນທີ່ຈະຢ້ານວ່າພວກເຂົາບໍລິຈາກໃຫ້ເຂົາເຈົ້າສໍາລັບວຽກທີ່ບໍ່ສົມບູນຫຼືຖາມຄໍາຖາມທີ່ພວກເຂົາຈະບໍ່ສາມາດຕອບໄດ້. ນັກຮຽນສະເຫມີພ້ອມທີ່ຈະເຂົ້າຮ່ວມໃນການສົນທະນາ, ເພາະວ່າພວກເຂົາເຂົ້າໃຈວ່າພວກເຂົາຮັບຜິດຊອບຕໍ່ການສຶກສາຂອງພວກເຂົາ.
ຕົວແບບຂອງໂຮງຮຽນ "Sadbury Valley"ໃນໂຮງຮຽນທີ່ເຮັດວຽກໃນລະບົບນີ້, ນັກຮຽນມີໂອກາດຫຼາຍກວ່າທີ່ຈະນໍາພາຂະບວນການຮຽນ. ຄູອາຈານຊ່ວຍເຫຼືອເດັກນ້ອຍຖ້າພວກເຂົາຖືກບອກໃຫ້ພວກເຂົາ, ແຕ່ການຄາດຄະເນບໍ່ໄດ້ໃສ່ແລະຫຼັກສູດຂອງການຮຽນບໍ່ຄວບຄຸມ. ບໍ່ມີໂຮງຮຽນແລະການແບ່ງປັນການອອກກໍາລັງກາຍໃນຫ້ອງຮຽນຕາມອາຍຸ. ເດັກນ້ອຍລວມເຂົ້າກັນແລະກໍານົດວ່າຈະຈັດຫ້ອງຮຽນແນວໃດ. ແລະຍັງມີສ່ວນຮ່ວມໃນການພັດທະນາກົດລະບຽບຂອງໂຮງຮຽນແລະງົບປະມານ.
ຍັງອ່ານຢູ່ໃນຫົວຂໍ້