ຜູ້ຊ່ຽວຊານໄດ້ຈັດການທົດລອງສອງຢ່າງ
ຜູ້ຊ່ຽວຊານຈາກມະຫາວິທະຍາໄລ Pennsylvania ໄດ້ຈັດການສຶກສາໃຫມ່, ເຊິ່ງສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າເດັກນ້ອຍມີຄວາມແຂງຂັນແລະທົນນານຖ້າພໍ່ແມ່ແຊກແຊງຫນ້ອຍໃນຂັ້ນຕອນການແກ້ໄຂບັນຫາ. ຜົນຂອງການສຶກສາໄດ້ຖືກເຜີຍແຜ່ໃນວາລະສານພັດທະນາເດັກ.
ພໍ່ແມ່ຕ້ອງການຊ່ວຍເຫຼືອລູກຂອງພວກເຂົາສະເຫມີ - ພວກເຂົາແນະນໍາ, ແນະນໍາ, ໃຫ້ຄໍາແນະນໍາກ່ຽວກັບການເຮັດໄດ້ດີກວ່າ. ແຕ່ບາງຄັ້ງການແຊກແຊງດັ່ງກ່າວເຮັດໃຫ້ເດັກນ້ອຍຍອມຈໍານົນເພື່ອແກ້ໄຂວຽກງານທີ່ສັບສົນໄວຂື້ນ, ນັກວິຊາການໄດ້ພົບເຫັນ.
ຜູ້ຊ່ຽວຊານໄດ້ດໍາເນີນການທົດລອງສອງຢ່າງ. ໃນຫນຶ່ງຂອງພວກເຂົາ, 4 ປີແລະ 5 ປີແຜນການໄດ້ແບ່ງອອກເປັນກຸ່ມແລະສະແດງໃຫ້ເຫັນວິທີການແກ້ໄຂປິດສະຫນາ. ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ເດັກນ້ອຍໄດ້ຖືກຮ້ອງຂໍໃຫ້ແກ້ໄຂວຽກງານດ້ວຍຕົນເອງ. ໃນກຸ່ມຫນຶ່ງ, ຜູ້ໃຫຍ່ໄດ້ຊ່ວຍເດັກນ້ອຍໃຫ້ເກັບກໍາຂໍ້ແຂ່ງລົດດ້ວຍມືຂອງພວກເຂົາ, ແລະໃນອີກດ້ານຫນຶ່ງ - ຄໍາອະທິບາຍໃຫ້ເດັກນ້ອຍທີ່ດີທີ່ສຸດ.
ເມື່ອສໍາເລັດການທົດລອງ, ເດັກນ້ອຍທຸກຄົນໄດ້ຮັບກ່ອງທີ່ມີປິດສະຫນາ, ເຊິ່ງໄດ້ຜະນຶກເຂົ້າກັນດ້ວຍກາວ. ມັນເປັນໄປບໍ່ໄດ້ທີ່ຈະເປີດມັນ. ເດັກນ້ອຍຜູ້ທີ່ຜູ້ໃຫຍ່ໄດ້ຮັບການຊ່ວຍເຫຼືອໃນການປິດສະຫນາ, ສະແດງໃຫ້ເຫັນຫນ້ອຍກ່ວາຄວາມອົດທົນຫນ້ອຍກ່ວານັກຮຽນອະນຸບານຈາກກຸ່ມອື່ນ.
ໃນການທົດລອງຄັ້ງທີສອງ, ເດັກນ້ອຍທີ່ມີອາຍຸດຽວກັນໄດ້ຖືກສົ່ງໄປຫາກຸ່ມທີ່ຜູ້ໃຫຍ່ໄດ້ຕັດສິນໃຈຕັດສິນໃຈດ້ວຍຕົນເອງ. ໃນກຸ່ມອື່ນ, ຜູ້ໃຫຍ່ແລະເດັກນ້ອຍແກ້ໄຂວຽກງານໃຫ້ເຮັດວຽກ. ຜູ້ຂຽນຂອງການສຶກສາໄດ້ສັງເກດເຫັນວ່າເດັກນ້ອຍຈະສູນເສຍຄວາມສົນໃຈໃນຫນ້າວຽກຫຼັງຈາກຜູ້ໃຫຍ່ຈະເປັນຜູ້ລິເລີ່ມຢ່າງສົມບູນເຂົ້າໃນມືຂອງພວກເຂົາ.
ພວກເຮົາໄດ້ພົບເຫັນວ່າເດັກນ້ອຍຜູ້ທີ່ພໍ່ແມ່ມັກຈະແຊກແຊງໃນຂະບວນການແກ້ໄຂບັນຫາປິດແມ່ນບໍ່ແຂງຕົວ. ການສຶກສາຄັ້ງທີສອງໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າຖ້າຜູ້ໃຫຍ່ມີວຽກທີ່ຊັບຊ້ອນສໍາລັບຕົວເອງ, ເດັກໃນເດັກນ້ອຍທີ່ໄດ້ເຮັດໃຫ້ຜູ້ໃຫຍ່ທີ່ໄດ້ແກ້ໄຂບັນຫາຂອງຕົນເອງ.
ລາວໄດ້ເລົ່າເລື່ອງຂອງພໍ່ແມ່ທີ່ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າທ່ານດຣ. ວິທະຍາສາດທາງຈິດໃຈ Julia Leonard.
ນັກວິທະຍາສາດໄດ້ສະຫລຸບວ່າຖ້າຜູ້ໃຫຍ່ບໍ່ແຊກແຊງຂະບວນການຮຽນຮູ້, ເດັກນ້ອຍກໍ່ມີຄວາມອົດທົນ.
ຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານ Pennsylvanian, ນັກຈິດຕະສາດໄດ້ຕົກລົງແລະຜູ້ກໍ່ຕັ້ງການລ້ຽງດູຜູ້ລ້ຽງສັດທີ່ຖືກເປົ້າຫມາຍ:
ເດັກນ້ອຍມີຄວາມປາດຖະຫນາທີ່ຈະປະສົບຜົນສໍາເລັດໃນຫນ້າວຽກແລະຈັດການກັບທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງທີ່ຈັດແຈງ. ແຕ່ພວກເຂົາກໍ່ມີຄວາມປາຖະຫນາທີ່ຈະເຮັດໃຫ້ພໍ່ແມ່ພໍໃຈ.
ເພາະສະນັ້ນ, ເມື່ອພໍ່ແມ່ແຊກແຊງ, ເດັກໄດ້ຮັບສັນຍານວ່າຜົນໄດ້ຮັບແມ່ນສໍາຄັນກວ່າຂະບວນການ - ເຊິ່ງສໍາຄັນກວ່າທີ່ຈະສໍາເລັດວຽກງານ, ແລະບໍ່ຄວນຮຽນຮູ້ບາງສິ່ງບາງຢ່າງໃນຂະບວນການ.
"ເມື່ອເດັກນ້ອຍເຂົ້າໃຈວ່າຜົນສຸດທ້າຍແມ່ນສໍາຄັນກວ່າຂະບວນການ, ຫຼັງຈາກນັ້ນພວກເຂົາກໍ່ມີແຮງຈູງໃຈຫນ້ອຍລົງໃນຕົວເອງ."
Robin Klovitz ແນະນໍາໃຫ້ພໍ່ແມ່ກໍານົດຕົນເອງ, ເຊິ່ງເປັນທາງເລືອກທີ່ດີຕໍ່ໄປ, ມັນມີຄວາມເປັນໄປໄດ້ຫຼາຍກວ່າເກົ່າ, ມັນມີສິດທີ່ຈະຮຽນຮູ້ຫຼາຍຂື້ນ ຕົວທ່ານເອງ. ຖ້າທ່ານບໍ່ສາມາດແຊກແຊງໃນຂະບວນການດັ່ງກ່າວ, ຈາກນັ້ນຍ້ອງຍໍແລະສະຫນັບສະຫນູນເດັກ - ນີ້ກໍ່ແມ່ນປະເພດຂອງການມີສ່ວນຮ່ວມໃນວຽກງານຂອງລາວ.
ພ້ອມກັນນັ້ນ, ນັກຈິດຕະວິທະຍາໄດ້ເລົ່າກ່ຽວກັບການຕ້ອນຮັບອີກຢ່າງຫນຶ່ງ - ກ່ອນທີ່ຈະບອກເດັກນ້ອຍ, ນັບເຖິງ 10 ຄົນແລະຖາມຕົວເອງວ່າທ່ານໃຫ້ເວລາພຽງເລັກນ້ອຍບໍ? ຖ້າທ່ານຫມັ້ນໃຈວ່າລູກສາວຂອງທ່ານຫລືລູກຊາຍຂອງທ່ານບໍ່ແມ່ນກໍາລັງ, ຂ້າພະເຈົ້າຂໍສະແດງຄວາມກ້າຫານ. ເດັກນ້ອຍທຸກຄົນຕ້ອງການການສະຫນັບສະຫນູນ.
