Психологдордун иши жөнүндө макала "Психологиялык изилдөөлөр" журналында жарыяланган. Сүйлөө, адамдын ой жүгүртүүсү абстрактуу белгилер менен иштей алат. Ар кандай абстракттын ар кандай деңгээлдеринин оозеки түзүмдөрү бир адамдын дүйнөсүнүн сүрөтүн экинчисинин сүрөтүн стабилдештирип, синхрондоштуруусуна жол берет. Бул адамдарга чечим чыгарууга жана ар кандай тапшырмаларды аткарууга мүмкүнчүлүк берет.
Ошол эле учурда, формаланган түзүмдөр дагы эле "тилдин" укугу жөнүндө ой жүгүртүүгө байланыштуу, бул сөздөрдүн жардамы менен чогултууга мүмкүнчүлүк берет, ой бөлүүчү бөлүкчөлөр. Башкача айтканда, ой жүгүртүү эки "тилде": оозеки жана логикалык жана формасында жүргүзүлөт. Биринчиси, анализдөө иши жөнүндө кененирээк, экинчиси - синтез. Бир "тилден" башка бир "тилге" башка бир "башка" деп эсептелген маанилүү бирдиктердин жоготуулары, ийгиликтүү жана жемиштүү ой жүгүртүү үчүн маанилүү.
«Оң маанайдагы сүрөттөлүштүн иши, ал эми Генералдык бөлүмдүн авторлорунун биринин бири: Психология Спабсу Надежда Новиковская. - стимул материал катары биз бетон жана абстрактуу түшүнүктөрдү колдондук.
Иштеп жаткан түшүнүктөр "кан кетүү" сөздөрү жана тилдин белгилери жана адамдын сенсордук жана мотор тажрыйбасынын өзгөчөлүктөрү менен көбүрөөк көрсөтүлөт деп айтылат. Мисалы, биз "киреги" деген түшүнүктү оңой эле актуалдуу, коттедждеги бадалдарда бадалга түшүрүп, кичинекей тикенекти эстеп, оңой эле иш жүзүндө колдоно алабыз. Айрым татаал нерселер бир топ татаал нерселер - мисалы, "чечим" сыяктуу, мисалы, кээ бир абстрактуу түшүнүк менен.
Психологдор респонденттерди кыскача эссе жазып, аларга жазуу жүзүндөгү түшүнүктөрдү жазуудан же аларга жазуу жүзүндөгү аныктамаларды берүүнү суранышты. Тартип ой жүгүртүүнүн оозеки логикалык "тилин" жандырууга туура келди. Каймана "тилин" активдештирүү үчүн, алар катышуучулардын түшүнүктөрүн сөлөкөттөрдү колдонуп, түшүнүктөрдү портреттерди (эң маанилүү объекттин эң маанилүү өзгөчөлүктөрүн көрсөтө турган белгилер) сурашты. Катышуучулар тапшырмаларды аткаруунун тартибинде айырмаланган бир нече топторго бөлүнүштү: Пикографическа жана жазуу аныктамасы же эссе.
Көп баскычтуу экспертиза жол-жобосунун жардамы менен, психологдор стимулдук түшүнүктөрдүн негизги белгилерин аныкташкан. Мисалы, төмөнкүлөр: Биринчи белгини - бир катышуучунун экинчисинин таасирин бириктирип, бир катышуучунун экинчисине тийгизген таасири жана бир катышуучунун өзгөрүүсүнүн себеби экинчисинин өзгөрүшү - бул үчүнчүсү Кол коюу.
Андан кийин, изилдөөнүн авторлору талдоого алынып, ушул белгилердин сүрөттөрү жана предметтердин тексттери бар. Алар текстти жазууда, өз кезегинде катышуучуларга дагы толук жана так пиктограммаларды тартууга мүмкүндүк берет деп эсептешет. "Отибризация сүрөттөрдүн сапатын жакшыртпаса, анда Пикографика так тексттерди жазууга жардам бербейт.
Бирок, "жемиштүү түрдө" бир "бир тилде", андан кийин "тил" ыктымалдуулугу жогору "деген ой жүгүртсө, анда окуя дагы кайталанат. Демек, акылдын жогорку деңгээли интеллектуалдык ишмердүүлүктүн оозеки жана каймана компоненттеринин тыгыз кызматташтыгын билдирет. Корутунду: Эгер сиз бир нерсени иштеп чыккыңыз келсе, бардыгын бир нерсени өрчүтүңүз ", - деди Надежда Новиковский
Сынактын орточо түшүнүктөрүн түздөн-түз сүрөттөө үчүн, аларды кооз сүрөттөрдү тартууну суранбагандыгына карабастан, аларды бир топкерчиликке алуудан да жеңилирээк деп айтууга караганда, аларды семантикалык көз караштан маанилүү белгилерди чагылдыруу үчүн гана керек болчу. Изилдөөнүн авторуна ылайык, "Мемес" доорунда жана "Аткылар" доорунда жашап жатканыбызды түшүндүрүп, даярдалган визуалдык мазмунун иштетүүгө көнүп калгандыгы менен түшүндүрүлөт. Ошол эле учурда, өзүңүздүн мазмунуңузду түзүү, көпчүлүк үчүн татаал жана адаттан тыш тапшырма болуп калды.
Изилдөөнүн башчысы, Башкы психология кафедрасынын доценти жана жүрүм-турум нейроинамикасынын доценти "таасир" түшүнүгү "таасир" түшүнүгү менен бирдиктүү мисал менен сүрөттөлөт Психологиялык контекст. Мындай учурда "үстөмдүк берүүчү мамилелер" мамилеси жөнүндө идея өткөрүлүп, бирок ага карата бир кыйла генерал автордун жеке белгилерине байланыштуу автордун негизги багытына байланыштуу ачыкка чыгарылбайт.
Экинчи фигурада "таасир" деген түшүнүк башкача билдирет. Натыйжалуу графиканын жардамы менен, идея мазмунун шарттарында негизги мааниге ээ: ал бир объекттин натыйжасында бир объекттин натыйжасында өзгөрөт. "Ой жүгүртүүнүн каймана компоненттерин жандандыруу үчүн, узак тексттерди окууга жана объектини колдоосунан арылууга жардам берет", - деп психолог кеңеш берет.
Изилдөөчүлөр үчүн күтүлбөгөн нерсе, адамдар бетонго караганда абстрактуу түшүнүктөрдүн маанисин жакшыраак түшүнүп, экинчиси, бир караганда, бир караганда, бир караганда, жөнөкөй жана тунук көрүнгөнүнө карабастан. Илимпоздордун айтымында, конкреттүү түшүнүктөр "тыгыз" үй чарбаларынын контексттерине ушунчалык күчтүү болгондуктан, алардын мазмунун кооптуу жагдайлардан арылтуу үчүн, аларды кадимкидей талкалоо үчүн акыл-эси төмөндөтөт.
Башкача айтканда, биз аларды күнүмдүк жашоодо оңой эле иштейбиз, аларды автоматтык түрдө колдонуп, алардын мааниси жөнүндө ойлонбой эле койбойбуз. Натыйжада, бул түшүнүктөрдүн маанилүү белгилерин бөлүштүрүү оңой эмес. Көпчүлүк учурда адамдардын графикалык түрдө сүрөттөлүшү же сүрөттөлүшү же сүрөттөлгөн, түшүнүгүнүн эң маанилүү белгиси, стереотипти колдонбостон, анын маанисин түшүнбөстөн, стереотипти колдонбойт деп айтылат.
"Абстрактуу түшүнүктөр" өз ара жашашат, алардын активдешүү жалпылаштыруунун жогорку деңгээлдеринде ой жүгүртүү иши менен байланыштуу, ошондуктан алардын түшүнүгү натыйжалуу. Кадимки нерселерди көрсөтүү үчүн ошол эле псиюраны колдонууну көздөп, түшүнүктөрдү сактап калуу үчүн, түшүнүктөрдүн олуттуу белгилери кээде жоголуп кетиши мүмкүн деп ойлошу мүмкүн ", - деп түшүндүрөт Ольга shербаков.
- Психологдордун көптөгөн практикасы макул болгон корутундуга макул болот: биздин жашообузга тоскоол болгон каталар, биздин эң тааныш жана тааныш ойлорубузда жашынып жатышат. "Жаңы дүйнөдө карагыла" деген сөз айкашы чындыгында контексттин контексти биз буга чейин байкабаган нерсени табууга жардам берет. "
Изилдөөнүн натыйжалары билим берүүчү мектеп окуучулары менен чоң кишилерде да байкалып келген концептуалдык ой жүгүртүүнүн өнүгүшү үчүн билим берүү иш-чараларында колдонсо болот. Авторлорду улантуу ар кандай концептуалдык тутумдун иштешинин нейрокогоративдик тутумунун нейрокогольдик фонддорун изилдөө концепциялары үчүн стратегияларды сапаттуу талдоодо көрүлөт. Изилдөө № 19-33-51016 илимий долбооруна ылайык РФБрдин каржылык колдоосу менен аяктады.
Булак: Жылаңач илим