Окууга адаттан тыш мамилелер
Дүйнөдө бизге окшош эмес дүйнө жүзүндө көп эмес. Мындай системалар менен балдарда үй тапшырмасын аткарышпайт, колдонулбайт жана туура эмес жоопторду такыр колдонушпайт.
Чындыгында, бул мектептерде бир топ жеңилирээк изилдөө дегенди билдирбейт. Акыр-аягы, мектеп окуучулары көбүрөөк жоопкерчиликти алып, билим алууга аракет кылышы керек. Билим берүүнүн бир нече альтернативдүү түзүлүшү жөнүндө сөз болуп жатат.
Уолдорф ПедагогикаБул системаны окуган балдар балдардан узунураак. Окууну үйрөнүңүз, алар жети жылдан эрте эмес, кийинчерээк жазыңыз. Жети жылдан бери алар чыгармачылык менен, анын ичинде бийлеп, чет тилдерди үйрөнүшөт.
Бирок 14 жаштан баштап балдар олуттуу илимдерге барышат. Окуу процессинде алар компьютерлерди жана башка электроника колдонушпайт, бирок көбүнчө алар көчөдө иштешет жана мастер оюнчуктар менен иштешет. Ар бир окуучу мугалимдеринин мүнөзү анын мүнөзүнө жараша тандалат.
Реджо педагогикасыБул система аркылуу билип алыңыз, балдар үч жылдан бери ала алышат. Алар өздөрүн окууну каалаган нерсени тандашат. Бул тутумдагы, окутуучулар жана мугалимдер боюнча белгилүү бир окуу планын карап чыгуу мүмкүн эмес. Бирок окутуунун жалпы принциби: баланын фантазиясын, аны суроолорду берүүгө жана стандарттык эмес жоопторду табууга үндөө.
Ошондой эле бул окуу тутумунда үй-бүлөнүн ролу сонун. Сабактар үйгө үйгө барып, ата-энелер окуу долбоорлорунун аткарылышына тартылышат.
"Амара Берри" мектебинин моделиБул системада окуган балдарды блокнотторго бир эле түрдөгү тапшырмаларды чечүү үчүн бир топ убакытты өткөрбөйт. Алар күнүмдүк кырдаалдарда чоңдордун ордуна өздөрүн көрсөтүшөт жана жаңы билимди иш жүзүндө колдонууга аракет кылып жатышат. Мисалы, математика сабагында алар дүкөндү же банк ойной алышат. Кызыктуу дилан жана презентацияларды жазуунун ордуна, блогун жетектейт, же өз гезиттерди чыгарат.
Техниканын адепсиздигиБул ыкманын мааниси талкуулоодо бардык студенттерди тартуу. Класстарда алар жеке партияларда эмес, бир чоң дасторкондон кийин отурушат. Андыктан бурчта жашынып, сабакты баштапкы абалга келтирүүгө болбойт, эгер сиз үй тапшырмаңызды аягына чыгарбаңыз. Ооба, мектеп окуучулары аларды аткарылбаган тапшырманы аткарууга жардам берип, жооп бере албаган суроону беришет деп коркууга негиз жок. Окуучулар ар дайым талкуулоого катышууга даяр, анткени алар өзүлөрүнүн билимине жооптуу экендигин түшүнүшөт.
"Садбери өрөөнү" мектеп моделиБул тутумда иштеген мектептерде окуучуларга окуу процессин жетектөөгө көп мүмкүнчүлүктөр бар. Мугалимдер балдарды аларга айтып беришине жардам беришүүдө, бирок баа берүүлөргө салынбаса, сабак өтүлбөйт. Жалпы жактар жана куракта класстарга бөлүнүү ырааттуулугу жок. Балдар кызыгуу менен бириктирип, классташтарынын кандайча өткөрүлөрүн аныктайт. Ошондой эле мектептин эрежелерин жана бюджеттик бөлүштүрүүнү өнүктүрүүгө катышат.
Дагы деле теманы оку