Эксперттер эки эксперименттерди өткөрүштү
Пенсильвания университетинин адистери жаңы изилдөө өткөрүштү, анда ата-энеси көйгөйлөрдү чечүү процессинде аз эле кийлигишсе, балдардын өжөр жана туруктуу жана туруктуу экендигин көрсөттү. Изилдөөнүн натыйжалары балдарды өнүктүрүү журналында жарыяланган.
Ата-энелер ар дайым балдарына жардам берүүнү каалашат, сунушташат, көрсөтмөлөрдү беришет, көрсөтмөлөрдү берүү үчүн көрсөтмөлөрдү беришет. Бирок кээде мындай тоскоолдуктар балдардын балдардын татаал тапшырмаларды тезирээк чечүү үчүн багындырууга алып келет, окумуштуулар билишкен.
Эксперттер эки эксперименттерди өткөрүштү. Алардын биринде төрт жыл жана беш жылдык пландар топко бөлүнүп, табышмак табышмакты кантип чечүүнү көрсөттү. Андан кийин балдар тапшырманы өз алдынча чечүүнү суранышты. Бир топ бир топко, чоңдор балдарга паззлдарды колу менен чогултууга жардам беришкен, экинчисине балдарга түшүндүрүп берген сөздөргө, андан кандай сонун сөздөрдү айтууга жардам беришкен.
Эксперимент аяктагандан кийин, бардык балдарды клей менен мөөр басылган табышмак менен кутуча берилди. Аны ачуу мүмкүн эмес болчу. Чоң кишилердин табышмакка жардам берген балдары башка топтун мектепке чейинки мектепке чейинки бейпилдиктерин байкабай, туруктуулук көрсөтүштү.
Экинчи экспериментте, ошол эле курактагы балдар чоңдор табышмактын чечимин өзүнө өзү кабыл алган топко жөнөтүштү. Дагы бир топко, чоңдор жана балдар өз кезегин чечишти. Изилдөөнүн авторлору балдардын чоң кишилердин ишине болгон тапшырмага канчалык кызыкдар болуп, өз колдоруна толугу менен демилге көтөргөндөн кийин кызыгуусун жоготушун байкашкан.
Ата-энеси көбүнчө табышмак эритме процессине кийлигишип, анча-мынча өжөр болгонун көрдүк деп таптык. Экинчи изилдөө көрсөткөндөй, эгер чоң киши өзү үчүн татаал милдетин талап кылса, анда кийинки тапшырмада багынып берсе, чоң кишилерди өз алдынча чечиш үчүн, чоң кишилерди өз алдынча чечүүгө үндөгөн балдарга салыштырмалуу багынып берет.
Ал ата-энелер доктор Психологиялык Илимдер Джулия Леонардды айтты.
Окумуштуулар чоң кишилер окуу процессине кийлигишпесе, анда балдардын туруктуулугун өрчүтөт деген жыйынтыкка келишкен.
Пенсильвандык адистердин корутундулары менен психолог макулдашылган жана максаттуу ата-эненин негиздөө институтунун негиздөөчүсү Робин Кловитс:
Балдар балдардын милдетин аткарууга жана баары кандайча жайгаштырылганын жасоого тубаса каалоосу бар. Бирок алардын ата-энелерине жагууга тубаса каалоосу бар.
Демек, ата-энеси кийлигишсе, анда баланын натыйжасы процесстен тышкары, бул ишти аягына чыгаруу үчүн маанилүү болгонун, натыйжасы маанилүү экендигин, натыйжада маанилүү экендигин билдирет.
"Балдардын жыйынтыгы процесстен алда канча маанилүү экендигин түшүнгөндө, андан кийин өз алдынча бир нерсени сынап көрүүгө анча стимулдары бар экендигин түшүнүшөт", "Дозалар кошулган.
Робин Кловитц ата-энелеринин өзү үчүн маанилүү, бул жакшы натыйжа же үйрөнүү процесси, ал эми сиз экинчи вариантка көбүрөөк көңүл бурсаңыз, анда балаңызга тапшырмаларды үйрөнүү эркиндигин берсеңиз болот өзүң. Эгер сиз процессте тоскоолдук кыла албасаңыз, анда баланы макта жана колдосоңуз, анда анын иштери боюнча катышуу.
Ошондой эле, психолог дагы бир кабыл алуу жөнүндө - балага айта турган нерсе жөнүндө айтып берип, 10га чейин эсептеп, өзүнөн-өзү эсептей берсеңиз, аны бир аз убакыт берсеңиз, жалгыз калсаңыз болобу? Эгерде сиз кызыңыздын же уулуңуз күчтөр эмес экенине ишенсеңиз, мен тайманбастык менен кийлигишпейм. Бардык балдар колдоо талап кылынат.
