Акыркы жумада, Россиянын жогорку билим берүү чөйрөсүндөгү Башкы кабар "5-100" Долбоорунун ", ал май декретинин элементтеринин бири болгон" Долбоор "Долбоору" аяктаган, ал май декретинин элементтеринин бири болгон "Владимир Путин. Россиянын беш университетинин беш эң мыкты университеттин санынын санын, университеттин үч рейтингине ылайык - британдык усталар жана QS, ошондой эле Кытай Арву. Alas, ишке ашкан жок ... Биринчи жүздө, MSU гана бар, ал эми qs жана Arwu рейтингдеринде гана.
Эсеп палатасы катары, бул долбоорго арналган отчетту февраль айында бул долбоорго арналган отчет жарыялаган, бул университеттердин пландарын аткара албагандыгы жөнүндө көп нерсе. Негизги себептердин бири - Долбоордун так жетишсиз бюджети деп аталат, 2013-жылдан 2020-жылдан 2020-жылга чейин 8 университет тарабынан 80,1 млрд. Рубль гана деп аталат. Гарвард сыяктуу дүйнөнүн биринчи университеттерине гана эмес, ошондой эле, мисалы, университет менен гана эмес, бул чындыгында аз акча. Роттердамдагы Эрасма, дүйнөдөгү эң мыкты жүз университеттердин жүздүүлүгүнө ишенимдүү кирген. Роттердам университетинин кирешеси Гарвардга караганда чоңдукка ээ болуу тартиби (экинчиси 2020-жылы 5,4 миллиард доллар тапкан), бирок үч жылдын ичинде ал "5-100 долбоор" долбоорунун баасына барабар.
Бирок бир гана каржылоонун себептерин издебе. Университеттердин өзүлөрү кээде долбоорго киргизилгенге чейин, реалдуу басылма жарышына жооп беришти. Ошентип, Казан университети жылына 0,5 ден 4кө чейинки кызматкердин санын көбөйтүү пландаштырууну пландаштырды. Илимде мындай продукциянын мындай темпи өзүнүн сапатына олуттуу таасирин тийгизет. Мисалы, академиялык экономикада, 150 мыкты илимий журналдардын бири үчүн макалада иштөө бир жылдан ашык убакытты талап кылат. Басылууга кеткенге чейин дагы көп убакыт өтөт. Мындай журналдар боюнча бул журналдар университет дүйнөдөгү эң жогорку 100 катарына кириши мүмкүн. Жетекчи журналдарда жылына төрт адабиятка жетишүү үчүн, мыкты илимпоздор гана. Россиядан келген типтүү илимпоздун мүмкүнчүлүктөрү бир кыйла жөнөкөй - бул эки жылда бир басылма болмок.
Университеттин адабияттарынын сапатын жакшыртуу пландын ордуна бюрократиялык көз караштардан сандык жоопту тандап алышкан. Алынган акча үчүн, сиз отчет беришиңиз керек жана алдыңкы журнал ишин баса белгилөөдөн баш тартат. Төмөндөгү журналга багыттоо үчүн, анын жылдык санын көбөйтүү менен, төмөндөгү журналга багыттоо үчүн анча коркунучтуу. Ошентип, көйгөй каржылоонун жетишсиздигинен гана эмес, бюрократиялыктардын кандайча бюрократияны кандайча жүргүзөт. Эгерде илим, татаал чыгармачылык иштесе, анда белгисиздиктин үлүшү өтө жогору болсо, конвейерге айланууга аракет кылып жатат, андан кийин каалаган натыйжаларды күтүүгө болбойт.
Долбоор башка көйгөйлөргө туш болгон. Мисалы, илимий-изилдөө топторунун илимий лидерлери кээде карьерасын аткарган ири Дүйнөлүк илимпоздор болуп калышты. Алар өз позицияларына бир топ сыйлык алышты, бирок менчик академиялык натыйжа берүү үчүн репотикалык стимулдар болгон эмес.
100 же 1000?
"Долбоор 5-100 долбоору" анын ийгиликсиздигинин себептерине байланыштуу айрым маселелерди жаратат. Дүйнөлүк университеттин элитасына кирүү жогорку билим берүү тутумун өнүктүрүүнүн бирден-бир максаты эмес. Элиталык билим берүү калктын кичинекей бир бөлүгүн гана алат, массалык жогорку окуу жайына ээ болгондорго караганда бир топ кичинекей. Массалык билим берүүнүн сапаттык тутуму Elite университеттери тарабынан түзүлгөн пайданы толуктайт. Бирок, бул жагдай "5-100" программасын ишке ашыруу учурунда эске алынгандыгына ишеним жок. Эсеп палатасынын отчету долбоордун билим берүү теңсиздигинин жогорулашына алып келгенин көрсөтөт.
"5-100" долбоорлордун максаты университеттин илиминин эң жакшы глобалдык үлгүлөрүн, ошондой эле улуттук билим берүү тутумун, анын ичинде массалык сегменттин өнүгүшүнө жол бербеши керек. Бул учурда, көптөгөн суроолор пайда болот. Мисалы, Россияга жогорку билим алуу үчүн жөнөтүлгөн ресурстардын салыштырмалуу жетишсиздиги, бул долбоорго "5-1000" эмес, "5-100", бул "50-1000" деп эсептегендей, мындай долбоорлорго артыкчылык берилиши керек Дүйнөлүк университеттин 1000 университеттери арасында дагы 50 орун алабы? Биз мүмкүнчүлүктөрдүн университеттери массалык билим берүүнү өнүктүрүүгө оң таасирин тийгизиши мүмкүнбү? Алар онлайн режиминдеги жогорку билим берүүнүн салттуу формаларын алмаштыруу катары каралбай турган шилтеме курстарын түзүү менен гана чектелишеби? Билим берүү теңсиздигинин өсүшүндө негизги таасирин, ал өзүнүн отчетундагы эсептер бөлмөсүн белгиледи беле?
Маанилүү ишин өнүктүрүүнүн кесепеттери, бирок дагы деле жогорку билимдин жеке сегменттери сөзсүз түрдө коомдун көз-караштарына таасир этет. Мисалы, Левада борборунун социологиялык сурамжылоосу, Левада Борборунун дээрлик 2/3 ковид-19 вирусун биологиялык курал-жарактар менен эсептейт. Вирустун өлүмүнө карабастан, Ковид-19 жугуштуу тобокелге салып, 56%, ал дагы оор тобокелге салуудан коркпойт. Массалык билим берүүнүн жетишсиз өнүгүшүнөн эффекттер "5-100" сыяктуу долбоорлорду, ийгиликке жетсе дагы, "5-100" сыяктуу долбоорлордун оң натыйжаларын оңой эле нейтралдаштырышат.
Автордун пикири Vtimes басылмасынын кызмат ордуна дал келбеши мүмкүн.